【正文】 以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范、卷面整潔重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。（2）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。大部分孩子們能夠真實(shí)的趣味橫生地?cái)⑹觯艺Z(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。這次作文包括口語(yǔ)交際和習(xí)作兩部分，口語(yǔ)交際部分孩子語(yǔ)言不精煉，要表達(dá)的意思不明確，或者每個(gè)發(fā)言人只寫(xiě)一兩句，因此扣分。通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下:掌握較好的是基本知識(shí)題，字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達(dá)到75只是在查字典一題較難學(xué)生丟分多一些，客觀上我也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)本文由一起去留學(xué)編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué)。為了盡快地查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面簡(jiǎn)要地把這次語(yǔ)文測(cè)試做一個(gè)綜合的分析從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類，分別是基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用閱讀題和作文題。期中考試已經(jīng)結(jié)束，孩子們又學(xué)到了很多的知識(shí)，掌握了更多的本領(lǐng)。使作文的講評(píng)不僅是教師的一言堂，而是面向?qū)W生，共同參與，總結(jié)。豐富閱歷，堅(jiān)持記讀書(shū)筆記，組織豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生懂積累，會(huì)運(yùn)用?！　。?）閱讀　　學(xué)生的閱讀能力的增強(qiáng)決非一日之功，在平時(shí)的閱讀中，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力是關(guān)鍵，除了讓學(xué)生在練習(xí)中沉住氣，真正讀懂文章的內(nèi)容以外，平時(shí)還要多注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，如：主要內(nèi)容的概括，回答問(wèn)題的完整，有邏輯，加深學(xué)生對(duì)閱讀的重視?！　≡诜e累運(yùn)用方面不能一味的強(qiáng)調(diào)積累的量，而要強(qiáng)調(diào)學(xué)生靈活掌握的情況，本學(xué)期我們不再單純的讓學(xué)生抄寫(xiě)好詞佳句，而是以讀后感，課前三分鐘向同學(xué)推薦好文章的形式，讓學(xué)生在一定的情境中不知不覺(jué)的積累到更多的知識(shí)，最主要的，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的知識(shí)?！　　?】基礎(chǔ)知識(shí)。強(qiáng)調(diào)第一次的正確率?！　∫弧⒏倪M(jìn)措施　　非知識(shí)性方面。但是學(xué)生的理解和概括能力有待進(jìn)一步提高。我們的學(xué)生具備了一定的閱讀能力，基本上能把握短文的主要內(nèi)容，對(duì)語(yǔ)言有一定的領(lǐng)悟能力，也能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的體會(huì)和感受。一部分學(xué)生回答問(wèn)題邏輯性較差，不夠完整，而課外閱讀在有限的時(shí)間內(nèi)既要理解又要運(yùn)用，所以正確率較差?！　　?】閱讀能力。　?。?）一部分學(xué)生僅僅積累了書(shū)上的內(nèi)容，課外的積累非常少，學(xué)生的答案只定位在語(yǔ)文課本上，沒(méi)有生活，沒(méi)有實(shí)踐，進(jìn)而就沒(méi)有運(yùn)用?！　。?）通過(guò)正確率可以看到，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，充分顯示了教師對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的重視。　　知識(shí)性方面。　　錯(cuò)別字較多，學(xué)生卷面上本應(yīng)會(huì)寫(xiě)的字，卻錯(cuò)字連篇，在本學(xué)期中學(xué)過(guò)的生字掌握較好，但是以前學(xué)過(guò)的字，錯(cuò)誤率較高，尤其在回答問(wèn)題和寫(xiě)作文時(shí)?！　谋敬螠y(cè)查中能反映出很多問(wèn)題，有的屬知識(shí)性錯(cuò)誤，有的是非知識(shí)性錯(cuò)誤。因?yàn)檎n內(nèi)閱讀平時(shí)教師強(qiáng)調(diào)的緊，學(xué)生比較熟悉，大部分知識(shí)，形式，問(wèn)題學(xué)生們都見(jiàn)過(guò)，所以，問(wèn)題回答的比較到位，積累，學(xué)生對(duì)平日的積累比較重視，成語(yǔ)，名言警句等，經(jīng)常背誦，練習(xí)。這次測(cè)查讀拼音，寫(xiě)漢字，表面看僅僅是學(xué)生“書(shū)寫(xiě)生字”，而實(shí)際上我們是綜合測(cè)試了學(xué)生“拼讀音節(jié)”、“詞語(yǔ)的組合”、“把生字寫(xiě)規(guī)范、正確”；幾種知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合。試題靈活多樣，知識(shí)覆蓋面廣，突出重點(diǎn)，貼近生活，廣度、深度皆宜。第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告窗體頂端窗體底端　　“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”在評(píng)價(jià)上尊重學(xué)生的個(gè)別差異和個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生自由表達(dá)他們的思想觀點(diǎn)、價(jià)值取向。加強(qiáng)家庭作業(yè)的檢查，尤其是對(duì)閱讀練習(xí)的輔導(dǎo)，重視閱讀方法的指導(dǎo)，多進(jìn)行小練筆，教給學(xué)生修改作文的方法，讀別人的習(xí)作，通過(guò)修改閱讀提高習(xí)作能力。抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育：從嚴(yán)要求每一位學(xué)生，平時(shí)多觀察、多說(shuō)，不厭其煩的進(jìn)行糾正、說(shuō)教，逐步培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、閱讀作文習(xí)慣、繼續(xù)抓好早讀，背誦課文爭(zhēng)取人人檢查，平時(shí)注重積累抄寫(xiě)好詞好段，做到會(huì)背會(huì)寫(xiě)。改進(jìn)措施注重自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平的提高。不會(huì)檢查。作文功底差。拿到題就做不會(huì)審題,平時(shí)訓(xùn)練不扎實(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度浮，完全要靠老師監(jiān)督。作文：大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)，低分主要是書(shū)寫(xiě)差，語(yǔ)言表達(dá)不夠精煉，其中有個(gè)別學(xué)生作文底子差，連基本的作文結(jié)構(gòu)都不會(huì)，腦子空洞，寫(xiě)不出東西。其中對(duì)短文內(nèi)容理解性的題有80%的學(xué)生能認(rèn)真閱讀，獨(dú)立思考完成。學(xué)生能做到語(yǔ)氣婉轉(zhuǎn)，理由充分，丟分的基本都是理由不夠充分的。對(duì)課文內(nèi)容的填寫(xiě)完成較好，錯(cuò)誤多的是錯(cuò)字、別字現(xiàn)象。古詩(shī)詞積累，多數(shù)同學(xué)能書(shū)寫(xiě)正確，并能夠理解。掌握知識(shí)情況分析: 讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，學(xué)生正確率較高，達(dá)97%以上，說(shuō)明學(xué)生掌握較準(zhǔn)確。第三塊口語(yǔ)交際和作文中，口語(yǔ)交際完成較好，能充分說(shuō)明拒絕別人的理由。 從學(xué)生答卷情況來(lái)看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，除學(xué)困生外，80%的學(xué)生失分較少。試卷分析本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。我們相信：只要堅(jiān)定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取，一定能在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的征程中取得更大的成績(jī)，擁有更為輝煌的明天……五年級(jí)語(yǔ)文期中考試反思 考試情況分析本班學(xué)生應(yīng)考31人實(shí)考31人。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書(shū)目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書(shū)籍。學(xué)生沒(méi)有足夠的閱讀實(shí)踐，就無(wú)法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語(yǔ)言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫(xiě)作的一些方法技巧。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?！伴喿x短文”歷來(lái)失分嚴(yán)