【正文】 質(zhì)量分析一、試題基本情況分析試卷從總體看，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以人為本，緊緊圍繞教材出題，準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際，滿分100分，考試時(shí)間120分鐘。但試卷總體難度適中。多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷。二、學(xué)生考試情況分析年級(jí)科目考生人數(shù)平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)生人數(shù)優(yōu)生率不合格人數(shù)不合格率最高分最低分五年級(jí)科學(xué)40000040100%試卷分析：一、填空題：全年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是很好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，有部學(xué)生對(duì)知識(shí)可掌握摸糊，記憶方法有誤，導(dǎo)致失分。二、選擇題： 該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，主要集中在9題哪兩種動(dòng)物不能一起活動(dòng)。三、判斷題：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，其中9出錯(cuò)較多。四、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)答題來源與課本，但是與生活練習(xí)較為緊密，有些同學(xué)理解但是不能轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。五、實(shí)驗(yàn)：凸透鏡和凹透鏡的作用，在實(shí)驗(yàn)中丟分比較嚴(yán)重，其原因是學(xué)生在動(dòng)手操作中與書面 回答有些距離，語(yǔ)言敘述不夠完整操作步驟有些混亂，實(shí)驗(yàn)的記錄與結(jié)論總結(jié)的不夠準(zhǔn)確，是丟分的主要原因。原因分析：，對(duì)科學(xué)不重視。班級(jí)中一部分的學(xué)生上課十分積極，但是也有一部分同學(xué)把科學(xué)課當(dāng)游戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識(shí)沒掌握。，學(xué)生雖然會(huì)講了，但是卻不會(huì)寫。有些知識(shí)強(qiáng)調(diào)了很多次的還是記不住。，基本上沒有做過，學(xué)生對(duì)于科學(xué)的題型及答題技巧比較陌生。改進(jìn)措施：有意識(shí)地對(duì)學(xué)生強(qiáng)化如何答科學(xué)試題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題答題的好習(xí)慣。教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練，使學(xué)生能將所學(xué)自覺與生活、自然相聯(lián)系，真正做到學(xué)以致用，在講課中多注意聯(lián)系生活實(shí)際。新授完之后，有必要對(duì)所學(xué)的知識(shí)與技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的記憶， 對(duì)操作的進(jìn)一步熟練。但這一措施要在爭(zhēng)取時(shí)間的基礎(chǔ)上才可以實(shí)施。 課堂教學(xué)中，要采取一些方法，策略提高學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)的 效率。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖片，音像資料等等為自己的教學(xué)服務(wù)， 自己用的同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生去用。三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析 一、試卷整體情況分析 本次試題分兩大部分，一部分是聽力，另一部分是筆試。從本次考試的情況看，這次的試題主要以聽力題為主，由于基礎(chǔ)語(yǔ)音、基本詞匯不過關(guān)和聽力的預(yù)測(cè)能力不夠。導(dǎo)致聽辨能力不行，學(xué)生錯(cuò)誤率較高。二、學(xué)生考試情況分析 本次素質(zhì)檢測(cè)三年級(jí)共有31人參加考試，70分以上6人，60分以上4人，不及格27人，總分1311分 ，及格率為13%。四年級(jí)英語(yǔ)試卷分析一、試題的特點(diǎn):(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(二)、突出語(yǔ)言的交際功能英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。(三)、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。二、學(xué)生考試情況分析 本次素質(zhì)檢測(cè)四年級(jí)共有62人參加考試，不及格62人，總分1565分 ，及格率為0%。五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析一、試題基本情況分析試卷從總體看，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以人為本，緊緊圍繞教材出題，準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際，滿分100分，考試時(shí)間120分鐘。但試卷總體難度適中。多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷。二、學(xué)生考試情況分析年級(jí)科目考生人數(shù)平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)生人數(shù)優(yōu)生率不合格人數(shù)不合格率最高分最低分五年級(jí)英語(yǔ)4011%003999%6411試卷分析：二、試題卷面分析 本次試卷由聽力和筆試內(nèi)容全面考察了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力。以點(diǎn)蓋面的考察了學(xué)生在本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)考察清晰明確。題型靈活，形式新穎。難易適度，語(yǔ)法知識(shí)有所滲透。三、卷面分析：（二）存在的問題及原因1基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)準(zhǔn)確。 第二題通過聽錄音考查語(yǔ)音檢察學(xué)生的單詞掌握情況，題中的單詞都是學(xué)生經(jīng)常能用到的十分熟悉的單詞，但是，仍然有近80%的學(xué)生無法聽出正確的單詞。這說明學(xué)生平時(shí)不注重朗讀單詞沒有形成正確的語(yǔ)音。教師也沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，以至于語(yǔ)音中出現(xiàn)含糊的混淆現(xiàn)象。 筆試部分的四、五、六都是選擇題，比較全面地考察了本冊(cè)書中的最基礎(chǔ)的知識(shí)。雖然這部分知識(shí)平時(shí)教師也特別注重，但學(xué)生答的不夠理想。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在著嚴(yán)重的厭學(xué)心理，這種心理使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵抗力，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)較差。教師在教學(xué)中應(yīng)多注意疏導(dǎo)學(xué)生心理。引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的靈活應(yīng)變能力不強(qiáng) 從寫作題中可以看出學(xué)生雖然積累了一些詞語(yǔ)，但處理問題的方式比較呆板，不夠靈活。四、改進(jìn)措施從一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功。（1）從平時(shí)的課堂教學(xué)做起，嚴(yán)格要求教師和學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。（2）和家長(zhǎng)做好聯(lián)系，組織學(xué)生利用好手里的磁帶，通過多種形式的聽錄音，掌握正確的語(yǔ)音，形成良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（3）通過定期定量的作業(yè)批改，加強(qiáng)學(xué)生寫的訓(xùn)練。在大量的書寫練習(xí)中鞏固學(xué)生學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)。（4） 定期測(cè)試。每一模塊學(xué)習(xí)之后，根據(jù)重點(diǎn)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫方面的測(cè)試，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。