【正文】 質(zhì)量分析 [篇5] ，教材為主體，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、創(chuàng)造性思考解決問題。，脫離傳說的死記硬背。并注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解與記憶 二．試卷特點(diǎn)這次試卷中，沒有客觀題，主觀題由材料題組成，共4個(gè)大題100分。試卷整體覆蓋的知識(shí)面廣。由于這次模塊檢測(cè)考查的內(nèi)容不多，因此著重考查重要的知識(shí)點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的歷史基礎(chǔ)知識(shí)。出題方式新穎。沒有直接套用教材內(nèi)容，而是用各種方式（歷史故事，圖片，材料等）提出問題，這就要求學(xué)生多看多讀，掌握豐富的歷史材料以應(yīng)對(duì)各種歷史問題。試卷從總體來說難度適宜，試題難度不大，有不少學(xué)生達(dá)到了70分以上，成績(jī)比較理想。本次考試由于難度不大所以總體成績(jī)尚可，從3三個(gè)班來看，70分以上9人，60分—70分22人，50—60分23人。從整個(gè)級(jí)部來看，其中2班3班成績(jī)能稍微突出一些，下一步需要重點(diǎn)培養(yǎng)高分學(xué)生。四．存在問題 ，思維不端正 。 ⑴遷移知識(shí)能力差。⑵從材料中提取有效信息回答問題的能力差。⑶概括歸納、分析評(píng)價(jià)問題的思維能力差。 五．教學(xué)建議加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，虛心接受學(xué)生提出的有益建議，使教與學(xué)兩環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，以提高教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，真正做到“課堂45分鐘高效率”，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)“學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生”的學(xué)習(xí)積極性，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。每個(gè)單元教學(xué)任務(wù)完成后，及時(shí)進(jìn)行單元測(cè)試，測(cè)試題目應(yīng)做到難度適中，知識(shí)覆蓋面廣，以良好的導(dǎo)向督促學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。海陽九中孫煥禮、李虎 2016515第五篇：高二生物期中考試質(zhì)量分析高二生物期中考試質(zhì)量分析一、分析試題高二生物考試題目和題型和學(xué)業(yè)水平考試是一樣的。本次考試有兩大類題型，選擇題和非選擇題。選擇題40個(gè)題，非選擇題7個(gè)大題。選擇題分值為60分，非選擇題分值為40分。這一份期中考試試題難度和學(xué)業(yè)水平考試難度相當(dāng)，都屬于比較常規(guī)的題型。二、分析學(xué)生1．基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)分析學(xué)生選擇題的答題情況可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。2．審題能力不足學(xué)生不能從題干中獲取有效信息，審題能力不足，也一個(gè)較為是普遍的問題。其中以選擇題的第18題、第25題，非選擇題第33題最為典型。審題能力不足還表現(xiàn)在學(xué)生讀圖、繪圖和圖文信息轉(zhuǎn)換的能力較差。3．知識(shí)應(yīng)用能力欠缺學(xué)生在解題過程中遇到綜合應(yīng)用題時(shí)，往往無從下手，如第46題第（4）問 學(xué)生失分較多。4．解題速度較慢，時(shí)間應(yīng)用不合理許多學(xué)生前面花的時(shí)間過多，以至于后面題目來不及做，該能得到的分?jǐn)?shù)沒有得到。三、分析教學(xué)得失選擇題得分情況平均為36分左右，其中選擇題多錯(cuò)在11112236題上。第22題只是蛋白質(zhì)常規(guī)計(jì)算題目，平時(shí)不記公式及過度依賴于計(jì)算器是其主要失分原因。綜合性較強(qiáng)的只有26,340三個(gè)題，對(duì)知識(shí)不進(jìn)行及時(shí)梳理，造成知識(shí)點(diǎn)混淆是其失分原因。并且此中還有練習(xí)冊(cè)上的原題如第230等，對(duì)于已經(jīng)做過的并講過的題仍然出錯(cuò)，說明平時(shí)上課、做題的效率低下。非選擇題平均得分14分，各題詳細(xì)情況如下：41題平均分在3分，多錯(cuò)在（1）小題上，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固、不會(huì)靈活應(yīng)用知識(shí)是其主要失分原因。42題平均分約2分，多錯(cuò)在第（1）（2）（4）題上，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。43題平均分約為2分，多錯(cuò)在第（1）（3）題上，主要是學(xué)生平時(shí)練案不做大題，避做大題，許多專業(yè)名詞胡編亂造，缺乏對(duì)知識(shí)科學(xué)性的理解，缺乏對(duì)知識(shí)系統(tǒng)性的考慮，更缺乏對(duì)語言的規(guī)范使用。44題平均分在1分，多錯(cuò)在（2）（3）（4）小題上，這是一個(gè)遺傳題，這一個(gè)題學(xué)生在考試過程中就怕這種題型，但是這種題型只要認(rèn)真就可以做得好，解題思路要記清楚。45題平均分在2分，多錯(cuò)在（2）小題上，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固、不會(huì)靈活應(yīng)用知識(shí)是其主要失分原因。46題平均分在2分，多錯(cuò)在（3）（4）小題上，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固會(huì)把標(biāo)志重捕法寫出標(biāo)記重捕法，在上課的時(shí)候不認(rèn)真。47題平均分在2分，多錯(cuò)在（1）（2）小題上，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)也是學(xué)生的不足的地方。四、對(duì)今后教學(xué)的建議1．落實(shí)雙基，把握主干，強(qiáng)化知識(shí)的加工和提煉，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 夯實(shí)雙基是高考取勝的保證。復(fù)習(xí)教學(xué)需在加強(qiáng)生物學(xué)基本技能和基本方法訓(xùn)練的同時(shí)，著重訓(xùn)練學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)和專業(yè)術(shù)語，正確闡述基本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念、原理和規(guī)律，準(zhǔn)確把握知識(shí)的內(nèi)涵和外延。注意對(duì)生物概念、原理的規(guī)范理解、準(zhǔn)確把握定位，掃除知識(shí)上的遺漏和盲點(diǎn)。抓好重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)章節(jié)的復(fù)習(xí)，這是備考的重中之重。突出主干知識(shí)和核心知識(shí)點(diǎn)，做到主干知識(shí)清晰，枝節(jié)明了，重點(diǎn)難點(diǎn)心中有數(shù)。從本次考試分析可以發(fā)現(xiàn)，部分主干知識(shí)中的難點(diǎn)問題，如光合作用與呼吸作用中的計(jì)算問題、細(xì)胞分裂中繪圖問題等，學(xué)生并未真正掌握。針對(duì)這一問題，在一輪復(fù)習(xí)階段，有意識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練這些主干知識(shí)中的難點(diǎn)。高考對(duì)考生能力的要求日漸提高。在復(fù)習(xí)過程中要堅(jiān)持知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重的思想，更多地給予學(xué)生獲取知識(shí)的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生判斷推理、邏輯思維、概括歸納、分析綜合等多種能力。在以學(xué)科主干知識(shí)為主線進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，使學(xué)生能從多角度、多層面全面、完整地理解所學(xué)知識(shí)，真正做到知識(shí)的融會(huì)貫通。在這第一輪復(fù)習(xí)中，特別要重視教材重要知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活和生產(chǎn)實(shí)踐。3．重視審題能力的訓(xùn)練在一輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)審題方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的審題能力。這就需要我們教師加強(qiáng)選題，注意對(duì)于知識(shí)情景的靈活轉(zhuǎn)換，在教學(xué)中加強(qiáng)變式訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的審題能力。4．加強(qiáng)解題答題的規(guī)范化訓(xùn)練及運(yùn)用語言、文字能力的訓(xùn)練在期中生物試題答卷中，學(xué)生表現(xiàn)出來的主要問題之一是語言表達(dá)能力差，文字書寫出現(xiàn)錯(cuò)誤等。因此，在平時(shí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生用生物學(xué)的專業(yè)術(shù)語來描述課本上和試題中的圖表、圖解和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，也可以通過下發(fā)試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)答案分析，形成使用生物專業(yè)術(shù)語進(jìn)行規(guī)范。