【正文】 的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，另一方面也能給學(xué)生做一個(gè)好的榜樣。例如，我從開(kāi)學(xué)到17周，給學(xué)生規(guī)定的早上到校最遲時(shí)間是6:40，而我大部分時(shí)間趕6:35就能到教室去批改學(xué)案作業(yè)。這樣不僅能給來(lái)的稍晚的同學(xué)一督促作用，還能給已經(jīng)到校的同學(xué)一種示范，讓他們抓緊時(shí)間進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。勤于觀察，督促。將觀察到的個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題拿出來(lái)利用晚點(diǎn)上升到班級(jí)層面來(lái)教育。例如，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，由此可見(jiàn)在班里轉(zhuǎn)，就發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)打粉筆仗，于是在晚點(diǎn)將這件事提出來(lái)，批評(píng)并提議他倆負(fù)責(zé)粉筆領(lǐng)取和管理、監(jiān)督，直到抓到新的“人選”，全班一致通過(guò)。從那以后，班里徹底沒(méi)有了這種顯現(xiàn)并且粉筆也管理的井井有條。嚴(yán)于管理。從一開(kāi)始，我對(duì)班上出現(xiàn)的小問(wèn)題就一直非常嚴(yán)肅地處理。因?yàn)樾〉膯?wèn)題不處理的話，就很有可能轉(zhuǎn)變成為壞風(fēng)氣，那就難管了。在上周五，我在班上做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，其中設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題：如果你遇見(jiàn)過(guò)的最嚴(yán)厲的班主任得分是10分，你給我得幾分。有一大班學(xué)生填了10分，甚至還有幾個(gè)100分。二、核心工作：加強(qiáng)學(xué)生自主管理，用班級(jí)文化強(qiáng)化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)在核心工作方面，一方面我非常注重班級(jí)高效學(xué)習(xí)小組、高效科研小組和高效管理小組等三套小組的建設(shè)。其中在本學(xué)期一直堅(jiān)持每周一次的班級(jí)自主管理委員會(huì)會(huì)議和每?jī)芍芤淮蔚男姓〗M長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，同時(shí)各科任老師也都在不斷培訓(xùn)高?？蒲行〗M。此外，在前半學(xué)期，還進(jìn)行了班級(jí)小組培訓(xùn)專(zhuān)題會(huì)，并在這之后我們班的第五組“風(fēng)雨無(wú)阻”被年級(jí)評(píng)為“優(yōu)秀小組”，又在中期考試之后涌現(xiàn)出了第四組和第十組等四個(gè)班級(jí)優(yōu)秀小組。目前，在平時(shí)課堂、打掃衛(wèi)生、班級(jí)事務(wù)管理中，依靠這三套小組，各司其職，班級(jí)可以在我不在的情況下一些照常的學(xué)習(xí)、工作。另一方面，我把班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為核心工作的重中之重。我覺(jué)得要做好以下工作：第一，要將班級(jí)文化建設(shè)、主題班會(huì)融于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中去。如教室內(nèi)的名言警句，同學(xué)們夢(mèng)想中大學(xué)風(fēng)采展示等，設(shè)置地要切合實(shí)際，真正觸動(dòng)學(xué)生的心靈并要經(jīng)常提及。例如，我們班剛開(kāi)學(xué)時(shí)的班級(jí)誓詞是從網(wǎng)上下下來(lái)的，讀起來(lái)確實(shí)氣勢(shì)磅礴，但真正每天學(xué)生宣誓時(shí)只把它當(dāng)成一種形式，平時(shí)所作所為與班級(jí)誓言不相符也并不愧疚。為此，我將誓詞改成了每日反思，這是我與班委會(huì)商議之后班級(jí)群策群力共同改寫(xiě)的：１９班每日反思今天我努力了嗎？今天我對(duì)得起辛勤勞作的父母嗎？若是得過(guò)且過(guò)若是來(lái)這混日子我將有何顏面去見(jiàn)父母？若是沒(méi)有拼到最后一滴汗水到淋漓盡致我的明天將何去何從？我的人生將黯淡無(wú)光！沒(méi)有付出就沒(méi)有尊嚴(yán)！我要拒絕平庸！我要用三年汗水捍衛(wèi)一生尊嚴(yán)！語(yǔ)言都是大白話，但效果就是不一樣了。例如后來(lái)我找一些問(wèn)題學(xué)生談話時(shí)，他們都給我說(shuō)，自從班級(jí)誓詞變成了每日反思之后，因?yàn)閮?nèi)疚，他們每天晚點(diǎn)宣誓都不敢大聲喊出誓詞。我想，這就是班級(jí)文化的力量：一種無(wú)形的、使班級(jí)凝聚、使每個(gè)同學(xué)動(dòng)力十足地學(xué)習(xí)、進(jìn)步的利器。而如何用好它，需要我們不斷探索與思考。第二，要善于觀察，及時(shí)總結(jié)，與問(wèn)題學(xué)生多交流。例如在中期考試之后，在班組會(huì)上好多老師都提到我們班幾個(gè)厭學(xué)同學(xué)已經(jīng)“帶動(dòng)”起了我們班的厭學(xué)風(fēng)。對(duì)此，我經(jīng)過(guò)思考，一方面利用晚點(diǎn)強(qiáng)調(diào)戒躁戒躁，另一方面從各科任老師了解列出了一個(gè)厭學(xué)生名單，找他們談話逐個(gè)擊破，對(duì)有的學(xué)生還聯(lián)系了家長(zhǎng)共同教育。例如我們班蘭御，帶課的老師都知道的問(wèn)題學(xué)生，經(jīng)過(guò)一系列的談心、叫家長(zhǎng)等教育，從中期考試到現(xiàn)在，無(wú)論是平時(shí)表現(xiàn)還是考試成績(jī)，都進(jìn)步非常大，在他們小組中成為了一個(gè)積極的人。而其他名單上的同學(xué)，經(jīng)過(guò)教育也都開(kāi)始往前學(xué)了，至少不會(huì)影響其他人了，整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好了很多。三、創(chuàng)新工作：不斷嘗試、探究班務(wù)工作新突破點(diǎn)在這學(xué)期里，班務(wù)上除了年級(jí)安排的工作之外，其他工作幾乎都是我在吸取其他班主任優(yōu)秀做法的基礎(chǔ)上自己摸索的。例如，開(kāi)學(xué)初每個(gè)學(xué)生給三年后的自己寫(xiě)一封信、前半學(xué)期（19）班的早讀大聲比賽、設(shè)置每日行為目標(biāo)等等。有的做法效果非常明顯，有的則不是很好，好的做法則堅(jiān)持下去。例如，在第二次月考前后，我給學(xué)生多次強(qiáng)調(diào)后面幾次考試對(duì)下學(xué)期分科分班的重要性。但好些同學(xué)依然是學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。經(jīng)過(guò)思考，我就和我的師傅薛主任商量，在上周五我們兩班舉行了互換體驗(yàn)活動(dòng)，兩班每組出一個(gè)同學(xué)互換班級(jí)位置體驗(yàn)一天。這個(gè)活動(dòng)后，經(jīng)我們班學(xué)生反映，同學(xué)們的確向往實(shí)驗(yàn)班，而對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，也會(huì)起到一種鞭策作用。通過(guò)一學(xué)期探索，我認(rèn)為創(chuàng)新是班務(wù)的輔助工作，也是要針對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題。班主任要善于思考，抓住教育契機(jī)。這就是我在這學(xué)期從三個(gè)大的方面總結(jié)自己的班務(wù)工作，有做的好的方面，還有欠缺不足的。在下學(xué)期，我將堅(jiān)持好的做法，繼續(xù)從主題班會(huì)、班級(jí)自主管理等方面尋找新的突破點(diǎn)。在班務(wù)工作上，用宜中的口號(hào)就是：追求卓越。第五篇：2004第一學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)2004第一學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)本學(xué)期第一階段的班務(wù)工作已告一段落，第一次班務(wù)月考核也已經(jīng)結(jié)束。下面就將本人在這一階段班級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展的情況作簡(jiǎn)單回顧和總結(jié)。首先，我要說(shuō)的是我的目標(biāo)。我給自己定的目標(biāo)非常的簡(jiǎn)單：建立一個(gè)有凝聚力的班級(jí)，讓每一個(gè)學(xué)生在健康發(fā)展的基礎(chǔ)上有屬于自己的個(gè)性。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿(mǎn)激情地投入學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的中心與靈魂。要把班級(jí)管好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，要把一個(gè)班級(jí)搞活，讓學(xué)生心往一處想，勁往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體，班主任必須做出相當(dāng)?shù)呐?。其次要說(shuō)的是我的帶班理念。在前期的工作中，我一直主張這樣一個(gè)理念：積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。而且自初一新生來(lái)報(bào)到的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，讓學(xué)生爭(zhēng)著當(dāng)“長(zhǎng)木板”，不要做“短木板”，影響班級(jí)這個(gè)大水桶的容量，拖我們班的后退。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為此我還為班級(jí)設(shè)計(jì)了一些獎(jiǎng)勵(lì)辦法，一是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，另外更多的是用來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，通過(guò)這些理念和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的斗志，團(tuán)結(jié)每一位學(xué)生，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性投身班級(jí)的各項(xiàng)工作，以此來(lái)配合這個(gè)理念的滲透和落實(shí)。第三點(diǎn)說(shuō)一下我個(gè)人具體的一些做法。這一話題可以說(shuō)已經(jīng)老生常談，但是不談還不行，因?yàn)閮H靠班主任一人單槍匹馬、披掛上陣而沒(méi)有學(xué)生的協(xié)助、配合是不可能把班務(wù)工作搞好的。選出得力的班干部就不用多說(shuō)，關(guān)鍵是這些干部怎么樣為班級(jí)工作的開(kāi)展更好的服務(wù)。我的做法是這樣的：首先細(xì)化他們承擔(dān)的工作。初一學(xué)生口頭傳達(dá)往往效果不敬如人意，我采用書(shū)面的形式明確工作職責(zé)，采用書(shū)面的形式給班干部安排工作，以書(shū)面的形式公布班干部管理過(guò)程中違紀(jì)學(xué)生的處理意見(jiàn)，以書(shū)面的形式記載班干部的工作，以書(shū)面的形式考核班干部，目的是讓每一項(xiàng)工作都落到具體的某位班干部身上，扎實(shí)去開(kāi)展，讓每一項(xiàng)工作都有記錄，讓每一位同學(xué)都明白，我們?cè)谧鍪裁矗覀冞@樣做有什么意義。解決了這一問(wèn)題后就需要為這班集體訂一個(gè)目標(biāo)了。一開(kāi)校，我沒(méi)有急著去學(xué)習(xí)常規(guī)、守則，而是給學(xué)生先介紹了一下去年的初一（5）班。面對(duì)貼在墻上的一張張獎(jiǎng)狀，面對(duì)他們?nèi)〉玫囊豁?xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)，我們想到了什么？學(xué)生回答：他們是一個(gè)優(yōu)秀的班集體，之后我又問(wèn)：怎么樣做才能把一張張獎(jiǎng)狀請(qǐng)到我們班來(lái)，怎么樣做才能讓榮耀的光環(huán)常在我們班閃爍？學(xué)生的回答比我想象的要精彩。借此良機(jī)，我說(shuō)出了我對(duì)這個(gè)班的目標(biāo)：把我們班建設(shè)的像去年的初一（5）班一樣的優(yōu)秀、出色。通過(guò)這樣的一個(gè)小活動(dòng)，學(xué)生從一開(kāi)校就明確了自己的目標(biāo)，時(shí)刻以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為考慮問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)、為行動(dòng)的指南、為衡量自己行為的標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)形中學(xué)生對(duì)自己提高了要求，學(xué)生的思想也統(tǒng)一到了一起，上升了一個(gè)高度，班務(wù)工作的開(kāi)展取得了決定性的勝利。盡管我覺(jué)得這些個(gè)問(wèn)題對(duì)初一的來(lái)說(shuō)，可能有點(diǎn)早，但我還是和學(xué)生一起探討了這些個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)為誰(shuí)而上？”，第二個(gè)問(wèn)題：“知識(shí)改變命運(yùn)”，第三個(gè)問(wèn)題：“奮斗成就未來(lái)”，探討的過(guò)程中列舉了一系列的事例給予了說(shuō)明，就我個(gè)人的主觀感受而言：我覺(jué)得至少有90%的同學(xué)心靈深處或多或少有了一定的想法。事實(shí)上也收到了良好的教育效果。隨著學(xué)習(xí)的深入，這些觀點(diǎn)被沖淡了許多，但一樣可以尋找時(shí)機(jī)，再次滲透。有機(jī)會(huì)，有空我常會(huì)給學(xué)生說(shuō)這樣一些話：“相信自己，我能行，我一定能行”，“這世界上沒(méi)有不可能事”，“你自己想成為什么樣的人，你就會(huì)成為什么樣的人”，同時(shí)舉一些事例，力爭(zhēng)讓這些思想滲透到每一位學(xué)生心中，并發(fā)揮作用?！断嘈抛约骸?、《真心英雄》、《中國(guó)志氣》、《眾人劃槳開(kāi)大船》、《團(tuán)結(jié)就是力量》等。，讓“凝聚力”這個(gè)概念深入人心。第一面流動(dòng)紅旗的獲得，讓學(xué)生激動(dòng)不已，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“看，沒(méi)錯(cuò)吧，我們已經(jīng)像去年的一（5）班一樣，邁出了爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的第一步，這是同學(xué)們集體努力，團(tuán)結(jié)奮斗的結(jié)果，只要我們齊心團(tuán)結(jié)緊，我們會(huì)迎來(lái)更多的榮譽(yù)”；當(dāng)廣播操比賽取得第一名時(shí)，我毫不憂(yōu)郁向全班同學(xué)樹(shù)起了大拇指；當(dāng)歌詠比賽再一次獲獎(jiǎng)時(shí)，我告訴學(xué)生：“現(xiàn)在看來(lái)我們的班已經(jīng)越來(lái)越像去年的一（5）班了”。借著這些有利的因素，大加贊賞學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生，使他們緊緊的凝聚再一起，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。本學(xué)期我擔(dān)任了我班的體育課教學(xué)，我覺(jué)得這是一個(gè)非常有利的時(shí)機(jī)。我精心從網(wǎng)上查找了一些有趣的游戲，再體育課教學(xué)中和學(xué)生一起做游戲，每每此時(shí)，我感覺(jué)我仿佛年輕了許多，可以像學(xué)生一樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的玩?zhèn)€痛快，忘卻工作中的壓力和苦惱，同時(shí)學(xué)生參與的積極性更高，熱情更高漲。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生和老師之間的距離一下子就拉近了，以前不敢和我交流的學(xué)生也變了個(gè)人似的，主動(dòng)與我交流，學(xué)生思想方面的問(wèn)題解決了，學(xué)習(xí)起來(lái)勁頭更足，我的工作也好開(kāi)展了許多。每次班內(nèi)動(dòng)態(tài)評(píng)比結(jié)果揭曉，名次倒數(shù)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校和本人座談，其它的一些問(wèn)題我會(huì)通過(guò)學(xué)生的“道德長(zhǎng)跑日記本”反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)掌握一定的情況，并在日記本上簽自己的意見(jiàn)或看法。許多家長(zhǎng)反映，大力支持此項(xiàng)工作。以上就是我在班級(jí)體凝聚力建設(shè)工作方面的一些做法和想法，取得了一些效果，但還有很多的不足。作為一名年輕教師，在工作上有干勁，但缺少經(jīng)驗(yàn)；有對(duì)工作的熱情，但缺少執(zhí)著。和這個(gè)我為之努力的班級(jí)，和那群可愛(ài)的學(xué)生一起共處的時(shí)間還不是太長(zhǎng)，在今后的工作中，我繼續(xù)會(huì)朝著自己的目標(biāo)不斷地努力。在班級(jí)管理上，使得班級(jí)更趨于“人性化”管理，形成特有的班級(jí)氛圍。作為一名年輕教師，我相信只要努力，擺正自己的位置，踏踏實(shí)實(shí)走好自己的每一步，那么離自己的目標(biāo)一定不會(huì)遙遠(yuǎn)。