【正文】 的發(fā)現(xiàn)問題，另一方面也能給學(xué)生做一個好的榜樣。例如，我從開學(xué)到17周，給學(xué)生規(guī)定的早上到校最遲時間是6:40，而我大部分時間趕6:35就能到教室去批改學(xué)案作業(yè)。這樣不僅能給來的稍晚的同學(xué)一督促作用，還能給已經(jīng)到校的同學(xué)一種示范，讓他們抓緊時間進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。勤于觀察，督促。將觀察到的個別學(xué)生的問題拿出來利用晚點(diǎn)上升到班級層面來教育。例如，剛開學(xué)時，由此可見在班里轉(zhuǎn)，就發(fā)現(xiàn)兩個同學(xué)打粉筆仗，于是在晚點(diǎn)將這件事提出來，批評并提議他倆負(fù)責(zé)粉筆領(lǐng)取和管理、監(jiān)督，直到抓到新的“人選”，全班一致通過。從那以后，班里徹底沒有了這種顯現(xiàn)并且粉筆也管理的井井有條。嚴(yán)于管理。從一開始，我對班上出現(xiàn)的小問題就一直非常嚴(yán)肅地處理。因?yàn)樾〉膯栴}不處理的話，就很有可能轉(zhuǎn)變成為壞風(fēng)氣，那就難管了。在上周五，我在班上做了一個問卷調(diào)查，其中設(shè)置了一個問題：如果你遇見過的最嚴(yán)厲的班主任得分是10分，你給我得幾分。有一大班學(xué)生填了10分，甚至還有幾個100分。二、核心工作：加強(qiáng)學(xué)生自主管理，用班級文化強(qiáng)化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)在核心工作方面，一方面我非常注重班級高效學(xué)習(xí)小組、高效科研小組和高效管理小組等三套小組的建設(shè)。其中在本學(xué)期一直堅(jiān)持每周一次的班級自主管理委員會會議和每兩周一次的行政小組長培訓(xùn)會，同時各科任老師也都在不斷培訓(xùn)高?？蒲行〗M。此外，在前半學(xué)期，還進(jìn)行了班級小組培訓(xùn)專題會，并在這之后我們班的第五組“風(fēng)雨無阻”被年級評為“優(yōu)秀小組”，又在中期考試之后涌現(xiàn)出了第四組和第十組等四個班級優(yōu)秀小組。目前，在平時課堂、打掃衛(wèi)生、班級事務(wù)管理中，依靠這三套小組，各司其職，班級可以在我不在的情況下一些照常的學(xué)習(xí)、工作。另一方面，我把班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為核心工作的重中之重。我覺得要做好以下工作：第一，要將班級文化建設(shè)、主題班會融于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中去。如教室內(nèi)的名言警句，同學(xué)們夢想中大學(xué)風(fēng)采展示等，設(shè)置地要切合實(shí)際，真正觸動學(xué)生的心靈并要經(jīng)常提及。例如，我們班剛開學(xué)時的班級誓詞是從網(wǎng)上下下來的，讀起來確實(shí)氣勢磅礴，但真正每天學(xué)生宣誓時只把它當(dāng)成一種形式，平時所作所為與班級誓言不相符也并不愧疚。為此，我將誓詞改成了每日反思，這是我與班委會商議之后班級群策群力共同改寫的：１９班每日反思今天我努力了嗎？今天我對得起辛勤勞作的父母嗎？若是得過且過若是來這混日子我將有何顏面去見父母？若是沒有拼到最后一滴汗水到淋漓盡致我的明天將何去何從？我的人生將黯淡無光！沒有付出就沒有尊嚴(yán)！我要拒絕平庸！我要用三年汗水捍衛(wèi)一生尊嚴(yán)！語言都是大白話，但效果就是不一樣了。例如后來我找一些問題學(xué)生談話時，他們都給我說，自從班級誓詞變成了每日反思之后，因?yàn)閮?nèi)疚，他們每天晚點(diǎn)宣誓都不敢大聲喊出誓詞。我想，這就是班級文化的力量：一種無形的、使班級凝聚、使每個同學(xué)動力十足地學(xué)習(xí)、進(jìn)步的利器。而如何用好它，需要我們不斷探索與思考。第二，要善于觀察，及時總結(jié)，與問題學(xué)生多交流。例如在中期考試之后，在班組會上好多老師都提到我們班幾個厭學(xué)同學(xué)已經(jīng)“帶動”起了我們班的厭學(xué)風(fēng)。對此，我經(jīng)過思考，一方面利用晚點(diǎn)強(qiáng)調(diào)戒躁戒躁，另一方面從各科任老師了解列出了一個厭學(xué)生名單，找他們談話逐個擊破，對有的學(xué)生還聯(lián)系了家長共同教育。例如我們班蘭御，帶課的老師都知道的問題學(xué)生，經(jīng)過一系列的談心、叫家長等教育，從中期考試到現(xiàn)在，無論是平時表現(xiàn)還是考試成績，都進(jìn)步非常大，在他們小組中成為了一個積極的人。而其他名單上的同學(xué)，經(jīng)過教育也都開始往前學(xué)了，至少不會影響其他人了，整個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好了很多。三、創(chuàng)新工作：不斷嘗試、探究班務(wù)工作新突破點(diǎn)在這學(xué)期里，班務(wù)上除了年級安排的工作之外，其他工作幾乎都是我在吸取其他班主任優(yōu)秀做法的基礎(chǔ)上自己摸索的。例如，開學(xué)初每個學(xué)生給三年后的自己寫一封信、前半學(xué)期（19）班的早讀大聲比賽、設(shè)置每日行為目標(biāo)等等。有的做法效果非常明顯，有的則不是很好，好的做法則堅(jiān)持下去。例如，在第二次月考前后，我給學(xué)生多次強(qiáng)調(diào)后面幾次考試對下學(xué)期分科分班的重要性。但好些同學(xué)依然是學(xué)習(xí)動力不足。經(jīng)過思考，我就和我的師傅薛主任商量，在上周五我們兩班舉行了互換體驗(yàn)活動，兩班每組出一個同學(xué)互換班級位置體驗(yàn)一天。這個活動后，經(jīng)我們班學(xué)生反映，同學(xué)們的確向往實(shí)驗(yàn)班，而對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，也會起到一種鞭策作用。通過一學(xué)期探索，我認(rèn)為創(chuàng)新是班務(wù)的輔助工作，也是要針對問題解決問題。班主任要善于思考，抓住教育契機(jī)。這就是我在這學(xué)期從三個大的方面總結(jié)自己的班務(wù)工作，有做的好的方面，還有欠缺不足的。在下學(xué)期，我將堅(jiān)持好的做法，繼續(xù)從主題班會、班級自主管理等方面尋找新的突破點(diǎn)。在班務(wù)工作上，用宜中的口號就是：追求卓越。第五篇：2004第一學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)2004第一學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)本學(xué)期第一階段的班務(wù)工作已告一段落，第一次班務(wù)月考核也已經(jīng)結(jié)束。下面就將本人在這一階段班級各項(xiàng)工作開展的情況作簡單回顧和總結(jié)。首先，我要說的是我的目標(biāo)。我給自己定的目標(biāo)非常的簡單：建立一個有凝聚力的班級，讓每一個學(xué)生在健康發(fā)展的基礎(chǔ)上有屬于自己的個性。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心與靈魂。要把班級管好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，要把一個班級搞活，讓學(xué)生心往一處想，勁往一處使，建立一個具有很強(qiáng)凝聚力的集體，班主任必須做出相當(dāng)?shù)呐ΑＦ浯我f的是我的帶班理念。在前期的工作中，我一直主張這樣一個理念：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。而且自初一新生來報到的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學(xué)生，讓學(xué)生爭著當(dāng)“長木板”，不要做“短木板”，影響班級這個大水桶的容量，拖我們班的后退。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為此我還為班級設(shè)計(jì)了一些獎勵辦法，一是用來鼓勵自己的，另外更多的是用來鼓勵學(xué)生，通過這些理念和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的斗志，團(tuán)結(jié)每一位學(xué)生，調(diào)動每一位學(xué)生的積極性投身班級的各項(xiàng)工作，以此來配合這個理念的滲透和落實(shí)。第三點(diǎn)說一下我個人具體的一些做法。這一話題可以說已經(jīng)老生常談，但是不談還不行，因?yàn)閮H靠班主任一人單槍匹馬、披掛上陣而沒有學(xué)生的協(xié)助、配合是不可能把班務(wù)工作搞好的。選出得力的班干部就不用多說，關(guān)鍵是這些干部怎么樣為班級工作的開展更好的服務(wù)。我的做法是這樣的：首先細(xì)化他們承擔(dān)的工作。初一學(xué)生口頭傳達(dá)往往效果不敬如人意，我采用書面的形式明確工作職責(zé)，采用書面的形式給班干部安排工作，以書面的形式公布班干部管理過程中違紀(jì)學(xué)生的處理意見，以書面的形式記載班干部的工作，以書面的形式考核班干部，目的是讓每一項(xiàng)工作都落到具體的某位班干部身上，扎實(shí)去開展，讓每一項(xiàng)工作都有記錄，讓每一位同學(xué)都明白，我們在做什么，我們這樣做有什么意義。解決了這一問題后就需要為這班集體訂一個目標(biāo)了。一開校，我沒有急著去學(xué)習(xí)常規(guī)、守則，而是給學(xué)生先介紹了一下去年的初一（5）班。面對貼在墻上的一張張獎狀，面對他們?nèi)〉玫囊豁?xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)，我們想到了什么？學(xué)生回答：他們是一個優(yōu)秀的班集體，之后我又問：怎么樣做才能把一張張獎狀請到我們班來，怎么樣做才能讓榮耀的光環(huán)常在我們班閃爍？學(xué)生的回答比我想象的要精彩。借此良機(jī)，我說出了我對這個班的目標(biāo)：把我們班建設(shè)的像去年的初一（5）班一樣的優(yōu)秀、出色。通過這樣的一個小活動，學(xué)生從一開校就明確了自己的目標(biāo)，時刻以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為考慮問題的出發(fā)點(diǎn)、為行動的指南、為衡量自己行為的標(biāo)準(zhǔn)，無形中學(xué)生對自己提高了要求，學(xué)生的思想也統(tǒng)一到了一起，上升了一個高度，班務(wù)工作的開展取得了決定性的勝利。盡管我覺得這些個問題對初一的來說，可能有點(diǎn)早，但我還是和學(xué)生一起探討了這些個問題。第一個問題：“學(xué)為誰而上？”，第二個問題：“知識改變命運(yùn)”，第三個問題：“奮斗成就未來”，探討的過程中列舉了一系列的事例給予了說明，就我個人的主觀感受而言：我覺得至少有90%的同學(xué)心靈深處或多或少有了一定的想法。事實(shí)上也收到了良好的教育效果。隨著學(xué)習(xí)的深入，這些觀點(diǎn)被沖淡了許多，但一樣可以尋找時機(jī)，再次滲透。有機(jī)會，有空我常會給學(xué)生說這樣一些話：“相信自己，我能行，我一定能行”，“這世界上沒有不可能事”，“你自己想成為什么樣的人，你就會成為什么樣的人”，同時舉一些事例，力爭讓這些思想滲透到每一位學(xué)生心中，并發(fā)揮作用?！断嘈抛约骸?、《真心英雄》、《中國志氣》、《眾人劃槳開大船》、《團(tuán)結(jié)就是力量》等。，讓“凝聚力”這個概念深入人心。第一面流動紅旗的獲得，讓學(xué)生激動不已，我對學(xué)生說：“看，沒錯吧，我們已經(jīng)像去年的一（5）班一樣，邁出了爭先創(chuàng)優(yōu)的第一步，這是同學(xué)們集體努力，團(tuán)結(jié)奮斗的結(jié)果，只要我們齊心團(tuán)結(jié)緊，我們會迎來更多的榮譽(yù)”；當(dāng)廣播操比賽取得第一名時，我毫不憂郁向全班同學(xué)樹起了大拇指；當(dāng)歌詠比賽再一次獲獎時，我告訴學(xué)生：“現(xiàn)在看來我們的班已經(jīng)越來越像去年的一（5）班了”。借著這些有利的因素，大加贊賞學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生，使他們緊緊的凝聚再一起，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。本學(xué)期我擔(dān)任了我班的體育課教學(xué)，我覺得這是一個非常有利的時機(jī)。我精心從網(wǎng)上查找了一些有趣的游戲，再體育課教學(xué)中和學(xué)生一起做游戲，每每此時，我感覺我仿佛年輕了許多，可以像學(xué)生一樣無憂無慮的玩?zhèn)€痛快，忘卻工作中的壓力和苦惱，同時學(xué)生參與的積極性更高，熱情更高漲。時間一長，學(xué)生和老師之間的距離一下子就拉近了，以前不敢和我交流的學(xué)生也變了個人似的，主動與我交流，學(xué)生思想方面的問題解決了，學(xué)習(xí)起來勁頭更足，我的工作也好開展了許多。每次班內(nèi)動態(tài)評比結(jié)果揭曉，名次倒數(shù)的學(xué)生都有機(jī)會邀請家長到校和本人座談，其它的一些問題我會通過學(xué)生的“道德長跑日記本”反饋給家長，讓家長掌握一定的情況，并在日記本上簽自己的意見或看法。許多家長反映，大力支持此項(xiàng)工作。以上就是我在班級體凝聚力建設(shè)工作方面的一些做法和想法，取得了一些效果，但還有很多的不足。作為一名年輕教師，在工作上有干勁，但缺少經(jīng)驗(yàn)；有對工作的熱情，但缺少執(zhí)著。和這個我為之努力的班級，和那群可愛的學(xué)生一起共處的時間還不是太長，在今后的工作中，我繼續(xù)會朝著自己的目標(biāo)不斷地努力。在班級管理上，使得班級更趨于“人性化”管理，形成特有的班級氛圍。作為一名年輕教師，我相信只要努力，擺正自己的位置，踏踏實(shí)實(shí)走好自己的每一步，那么離自己的目標(biāo)一定不會遙遠(yuǎn)。