高二歷史期中考試質(zhì)量分析[共5篇]-資料下載頁
2025-10-06 13:48本頁面
【正文】 生的答題格式要求很嚴格，還是要提早訓(xùn)練以便規(guī)范學(xué)生。反思此次考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的并沒有如我們想象的那么扎實，一些基礎(chǔ)知識出現(xiàn)較高的失分率；學(xué)生的課堂效率也并沒有如我們想象的那么高，一些在平時訓(xùn)練中出現(xiàn)過的原題，課上分析過的原題或類似題型仍出現(xiàn)了較高的失分率。我們最主要還是要克服學(xué)生眼高手低的毛病，從端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度入手，才是最有效也是最緊迫的任務(wù)。畢竟被逼著前進總會有些不情愿，如果是自己主動前進，那么奮斗的過程就會多幾分愉悅，讓學(xué)生更主動的學(xué)習(xí)，我們才能和學(xué)生共同成長，才會讓我們每一次的試卷分析更有實質(zhì)的意義。高二歷史備課組馬燕第五篇：高二生物期中考試質(zhì)量分析高二生物期中考試質(zhì)量分析一、分析試題高二生物考試題目和題型和學(xué)業(yè)水平考試是一樣的。本次考試有兩大類題型，選擇題和非選擇題。選擇題40個題，非選擇題7個大題。選擇題分值為60分，非選擇題分值為40分。這一份期中考試試題難度和學(xué)業(yè)水平考試難度相當(dāng)，都屬于比較常規(guī)的題型。二、分析學(xué)生1．基礎(chǔ)知識不夠扎實分析學(xué)生選擇題的答題情況可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。2．審題能力不足學(xué)生不能從題干中獲取有效信息，審題能力不足，也一個較為是普遍的問題。其中以選擇題的第18題、第25題，非選擇題第33題最為典型。審題能力不足還表現(xiàn)在學(xué)生讀圖、繪圖和圖文信息轉(zhuǎn)換的能力較差。3．知識應(yīng)用能力欠缺學(xué)生在解題過程中遇到綜合應(yīng)用題時，往往無從下手，如第46題第（4）問 學(xué)生失分較多。4．解題速度較慢，時間應(yīng)用不合理許多學(xué)生前面花的時間過多，以至于后面題目來不及做，該能得到的分數(shù)沒有得到。三、分析教學(xué)得失選擇題得分情況平均為36分左右，其中選擇題多錯在11112236題上。第22題只是蛋白質(zhì)常規(guī)計算題目，平時不記公式及過度依賴于計算器是其主要失分原因。綜合性較強的只有26,340三個題，對知識不進行及時梳理，造成知識點混淆是其失分原因。并且此中還有練習(xí)冊上的原題如第230等，對于已經(jīng)做過的并講過的題仍然出錯，說明平時上課、做題的效率低下。非選擇題平均得分14分，各題詳細情況如下：41題平均分在3分，多錯在（1）小題上，基礎(chǔ)知識不牢固、不會靈活應(yīng)用知識是其主要失分原因。42題平均分約2分，多錯在第（1）（2）（4）題上，基礎(chǔ)知識不牢固。43題平均分約為2分，多錯在第（1）（3）題上，主要是學(xué)生平時練案不做大題，避做大題，許多專業(yè)名詞胡編亂造，缺乏對知識科學(xué)性的理解，缺乏對知識系統(tǒng)性的考慮，更缺乏對語言的規(guī)范使用。44題平均分在1分，多錯在（2）（3）（4）小題上，這是一個遺傳題，這一個題學(xué)生在考試過程中就怕這種題型，但是這種題型只要認真就可以做得好，解題思路要記清楚。45題平均分在2分，多錯在（2）小題上，基礎(chǔ)知識不牢固、不會靈活應(yīng)用知識是其主要失分原因。46題平均分在2分，多錯在（3）（4）小題上，基礎(chǔ)知識不牢固會把標(biāo)志重捕法寫出標(biāo)記重捕法，在上課的時候不認真。47題平均分在2分，多錯在（1）（2）小題上，實驗設(shè)計也是學(xué)生的不足的地方。四、對今后教學(xué)的建議1．落實雙基，把握主干，強化知識的加工和提煉，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 夯實雙基是高考取勝的保證。復(fù)習(xí)教學(xué)需在加強生物學(xué)基本技能和基本方法訓(xùn)練的同時，著重訓(xùn)練學(xué)生能夠運用所學(xué)過的知識和專業(yè)術(shù)語，正確闡述基本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念、原理和規(guī)律，準確把握知識的內(nèi)涵和外延。注意對生物概念、原理的規(guī)范理解、準確把握定位，掃除知識上的遺漏和盲點。抓好重點知識、重點章節(jié)的復(fù)習(xí)，這是備考的重中之重。突出主干知識和核心知識點，做到主干知識清晰，枝節(jié)明了，重點難點心中有數(shù)。從本次考試分析可以發(fā)現(xiàn)，部分主干知識中的難點問題，如光合作用與呼吸作用中的計算問題、細胞分裂中繪圖問題等，學(xué)生并未真正掌握。針對這一問題，在一輪復(fù)習(xí)階段，有意識強化訓(xùn)練這些主干知識中的難點。高考對考生能力的要求日漸提高。在復(fù)習(xí)過程中要堅持知識傳授與能力培養(yǎng)并重的思想，更多地給予學(xué)生獲取知識的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生判斷推理、邏輯思維、概括歸納、分析綜合等多種能力。在以學(xué)科主干知識為主線進行復(fù)習(xí)的同時，加強知識點之間的聯(lián)系，使學(xué)生能從多角度、多層面全面、完整地理解所學(xué)知識，真正做到知識的融會貫通。在這第一輪復(fù)習(xí)中，特別要重視教材重要知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的觀點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活和生產(chǎn)實踐。3．重視審題能力的訓(xùn)練在一輪復(fù)習(xí)中要加強審題方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的審題能力。這就需要我們教師加強選題，注意對于知識情景的靈活轉(zhuǎn)換，在教學(xué)中加強變式訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的審題能力。4．加強解題答題的規(guī)范化訓(xùn)練及運用語言、文字能力的訓(xùn)練在期中生物試題答卷中，學(xué)生表現(xiàn)出來的主要問題之一是語言表達能力差，文字書寫出現(xiàn)錯誤等。因此，在平時的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生用生物學(xué)的專業(yè)術(shù)語來描述課本上和試題中的圖表、圖解和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，也可以通過下發(fā)試卷評分標(biāo)準讓學(xué)生體會標(biāo)準答案分析，形成使用生物專業(yè)術(shù)語進行規(guī)范。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1