【正文】 院校的學制一般為三年，大一學生剛進入學生團體，大三同學面臨著專升本、就業(yè)、實習等壓力無暇顧及，所以學生干部的中堅力量主要集中在大二。他們認為工作比學習更重要，更能鍛煉自己；同時可以得到老師的照顧，獲得更多的榮譽。（3）重工作輕學習。他們也希望更多的親近老師，獲得老師的認可。（2）人際交往兩極化。與普通學生不同，學生干部不僅要完成學業(yè)，還要兼職學生工作，這需要他們花更多的時間和精力去付出，壓力過大，常常導致學生干部缺乏適當?shù)男菹⒑统浞值淖晕艺{節(jié)。很多優(yōu)秀的同學脫穎而出，逐漸發(fā)展成為學生群體中的中流砥柱和中堅力量。在日常生活和學習中，學生干部接觸老師的機會更多，部分學生干部為了贏得老師的偏愛，相互爭寵、拉幫結派，形成自己的關系網(wǎng)和小團體。社會環(huán)境的影響隨著我國經(jīng)濟體制的改革和市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的思想觀念也發(fā)生了很大的變化，導致個別學生干部在人生觀、價值觀上出現(xiàn)迷茫甚至扭曲。此外大二有部分學生干部出現(xiàn)倦怠、懶惰的情緒，對于自己的分內工作消極對待，甚至置之不理。高職學生在校周期短且流動快目前高職院校的學制大多為三年，且很多實行“2+1”模式，即在校學習兩年，出外實習一年。雖然很多高職院校針對市場需求和時代潮流，開設了很多應時的專業(yè)，但是由于高考細化的錄取批次，高職一般都被排在最后幾個批次，而且很多院校為了完成本校的錄取率，錄取分數(shù)不斷降低，生源質量也隨之下降。參考文獻：[1][D].重慶：西南大學，2011.[2][J].現(xiàn)代商貿工業(yè)，2016（8）：135136.[3][J].經(jīng)營者管理，2017（6）：244.[4][J].2017（5）：28.[5][J].教育與職業(yè)，2013（11）：3940.[6][J].佳木斯職業(yè)學院學報，2017（4）：9293.[7]：探索高校學生干部培養(yǎng)的有效方法[J].山東農(nóng)業(yè)工程學院學報，2017，34（4）：9091.[8]：模式選擇與機制創(chuàng)新[J].九江職業(yè)技術學院學報，2016（2）：5759.第三篇：高職學生干部培養(yǎng)存在的問題及對策高職學生干部培養(yǎng)存在的問題及對策論文摘要：針對當前高職院校學生干部中存在的一些問題，從而提出如何管理和培養(yǎng)學生干部，調動其積極性，讓他們在協(xié)助老師和學生管理中，提升綜合素質和交往能力，更好的發(fā)揮學生干部在老師和同學中的紐帶作用。在職業(yè)教育改革的大背景下，加強高職院校學生干部的培養(yǎng)應成為高校學生工作的重要議題。充分利用好微博、微信、等網(wǎng)絡工具，加強對學生干部的培養(yǎng)。在實踐指導方面，針對學生干部工作中遇到的問題，應及時組織研討，有針對性地提出對策，解決問題。在理論培訓上，為保障培訓效果，優(yōu)先考慮小班培訓，注重培訓對象的體驗和感受。當前高職院校學生干部培養(yǎng)的方式主要為講座、培訓、會議等方式，形式較為單一，理論性強，學生干部的認可度不高，效果不顯著。對學生干部心理層面的培養(yǎng)，應貫徹始終，及時關注學生干部心理訴求，加強心理健康教育。大一第一學期期末考核結束確定重點培養(yǎng)對象后，應側重在思想層面進行引導，提前培養(yǎng)學生干部的思想意識。此外，在工作過程中，應及時對學生干部表現(xiàn)進行肯定、激勵，同時通過各種形式，促進學生干部交流，培養(yǎng)學生干部的心理歸屬感和集體榮譽感。對高職院校學生干部而言，更應注意對其心理層面的關注?；顒咏Y束后，應及時對學生干部工作?M行總結反思，提煉經(jīng)驗。在具體工作層面上，除了引導學生對工作過程中常用的工具進行自學外，還應創(chuàng)造平臺對學生干部進行一定的專業(yè)培訓。在培訓內容上，應采用理論培訓和實踐指導相結合，從思想層面、具體工作層面、心理層面對學生干部進行全方位的系統(tǒng)培養(yǎng)，使學生干部真正成為推動學生“自我教育、自我管理、自我服務”的得力助手。，結合學生干部特點及需求全面系統(tǒng)規(guī)劃，提高培養(yǎng)實效。對學生干部的考核應每學期進行一次，考核的結果作為學生干部選拔、任用、獎勵的重要依據(jù)。高職院校應該建立科學、合理的制度文件，從學生干部的定位、選拔、任用、職責、考核、培養(yǎng)等方面進行做出明確要求，使之成為學生干部工作的有力參考。，完善學生干部培養(yǎng)的相關制度。對團委、學生會、各學生社團而言，應結合第一學期的考核結果，確定重點培養(yǎng)對象，在大一下學期初，有意識開展學生干部的提前培養(yǎng)，開展新老學生干部的傳幫帶活動。高職院校學生干部培養(yǎng)的周期短、時間少是不爭的事實。只有各方重視，積極籌劃，才能從根本上加大對學生干部的培養(yǎng)力度，提高學生干部的綜合素質。領導、團學工作干事及輔導員都應成為學生干部培養(yǎng)的主體，達成共識，形成齊抓共管的良好局面。三、高職院校學生干部培養(yǎng)的路徑探索，重視對學生干部的培養(yǎng)，將學生干部培養(yǎng)工作作為專項工作對待。然而在工作過程中，部分學生干部未能達到心中預期，挫傷了工作的積極性。相較于普通學生而言，學生干部提升自我、完善自我的訴求更強烈。應針對其存在的問題系統(tǒng)有效地培養(yǎng)學生干部，提高學生干部的素質水平。在整體生源水平下降的背景下，高職院校學生干部的培養(yǎng)更顯重要。二、高職院校學生干部存在的問題及培養(yǎng)訴求。對學生干部重工作布置輕過程跟蹤，重工作表現(xiàn)輕思想道德引領，重工作完成輕隊伍建設，這種“重使用輕培養(yǎng)”的模式，是碎片化的、缺乏長期系統(tǒng)規(guī)劃的學生干部培養(yǎng)模式。高校學生干部的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程。一些高校雖然有相關制度文件，但實施起來卻流于形式，工作中仍舊依照主觀經(jīng)驗判斷，有失公平客觀，影響了學生干部工作的積極性，也不利于學生干部隊伍的管理和培養(yǎng)。加強學生干部培養(yǎng)，制度建設是重要一環(huán)。因時間短，對學生干部的培養(yǎng)不足，每年到各學生組織換屆改選時，容易出現(xiàn)青黃不接的情況，影響學生工作的開展?；诟呗氃盒！芭囵B(yǎng)技能型人才”的教育定位，大多數(shù)高職院校采用“2+1”的培養(yǎng)模式，即學生在校學習兩年，第三年到各企業(yè)單位參加頂崗實習。長此以往，學生干部素質得不到提升，工作缺乏方向和目標，工作熱情消磨殆盡，影響學生工作的開展。甚至某些人認為，學生干部培養(yǎng)只是團學工作指導老師的事情，未能形成領導、團學工作干事、輔導員成齊抓共管的局面。一、一些高職院校學生干部培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析。學生干部是學校教育、管理、服務等各項工作在學生中的組織者、協(xié)調者和執(zhí)行者，是學生工作隊伍的重要組成部分，是促進學校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的一股重要力量。民辦本科院校的興起使得高職院校生源受到影響，單獨招生和中職對口招生成為高職院校拓展生源的重要途徑。在分析高職院校加強學生干部培養(yǎng)的意義及現(xiàn)狀的基礎上，本文結合高職院校學生干部特點及培養(yǎng)的訴求，探討高職院校加強干部培養(yǎng)的路徑和對策，為當前高職院校學生干部培養(yǎng)提供理論參考。個人簡介： 姓名：鄔維佳 出生年月： 籍貫：江蘇南京 民族：漢 學位：學士工作單位：南京信息職業(yè)技術學院職務和職稱：機電學院輔導員 助教就業(yè)助理指導師通訊地址：南京信息職業(yè)技術學院機電學院 聯(lián)系電話：***、85842185 電子郵箱：464430910第二篇：關于高職院校學生干部培養(yǎng)的若干思考關于高職院校學生干部培養(yǎng)的若干思考