【正文】 野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉(zhuǎn)回家。我會認(rèn)：媽 班 家 茶 親媽媽 下班 勞動 辛苦 喝茶 從小愛祖國鳥兒愛藍(lán)天，魚兒愛江河； 蚯蚓愛泥土，蜜蜂愛花朵； 我們好兒童，從小愛祖國。媽媽快坐下，請喝一杯茶。3．速度稍慢，注意停頓。3．全班交流。（可邊找邊給其中一類做上記號，沒有記號的就是另一類，然后分別抄寫）3．同桌相互檢查（讀一讀抄寫的聲母和韻母，數(shù)一數(shù)抄寫的聲母和韻母總數(shù)是不是23個）。三．教學(xué)過程（一）“我會寫”1．讓學(xué)生先來讀一讀聲母表，韻母表。3．讀句說句，認(rèn)讀姓氏字和背誦古詩。第五課時 語文園地一一．教學(xué)目標(biāo)1．鞏固漢語拼音，認(rèn)識反義詞。2．檢查生字學(xué)習(xí)情況，隨機點撥，隨生字認(rèn)識3個偏旁。1．朗讀兒歌。先小組交流，再選出代表在班上交流。3．教師點撥“竹”是翹舌音。（2）借助拼音，讀準(zhǔn)字音1．教師出示生字，請學(xué)生看拼音讀一讀。2．圈出認(rèn)識的字讀一讀。（1）．嘗試認(rèn)字。3．先來跟我讀一讀：跟老師讀兒歌。二．教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片 三．教學(xué)過程（一）誦讀1．溫故知新好習(xí)慣：復(fù)習(xí)昨天所學(xué)。三，四課兒歌及段落。用錯量詞出笑話。（四）拓展練習(xí)（補充拼音兒歌及詩句）（1）一頭牛，兩匹馬，（2）詠雪詩 鄭板橋三條魚，四只鴨，一片兩片三四片，五本書，六枝筆，五六七八九十片。（三）鞏固練習(xí)。小組成員互評。（外形，結(jié)構(gòu)）。2．借助拼音，讀準(zhǔn)字音，先自己讀準(zhǔn)確，再讀給同桌聽。謎語王國真熱鬧，猜謎語高手可真不少!別著急現(xiàn)在闖第三關(guān)可不容易，鼓勵學(xué)生大膽說：猜對了哪個謎語?第三篇：小學(xué)語文一年級上冊園地一教案設(shè)計小學(xué)語文一年級上冊園地一教案設(shè)計課時數(shù)：五課時 第一、二課時 預(yù)習(xí)課一．教學(xué)目標(biāo)，嘗試認(rèn)識52個生字。鼓勵學(xué)生自告奮勇站出，直接說出答案，誰最先說出答案，師發(fā)給小禮物。學(xué)生念謎語時猜謎學(xué)生會迫不及待去猜結(jié)果，場面十分活躍。注意說話進(jìn)要說清楚，說完整話，把意思表達(dá)明白。2．學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語，把自己搜集到謎語擺到自己的桌面上。7．選自己最喜歡的一段背下來。5．選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。3．師生共同正音，師范讀。3．我們的小手畫畫的時候是誰在為他們下達(dá)命令（支配他們）?（大腦）六、讀中感悟，悟中讀1．帶著你的體會自由讀兒歌。同學(xué)們真行，記住了大寫字母還幫每個字母小動物都找到了自己的家，小動物為了感謝你們特意為你們寫了一封“感謝信”呢，我們來看一下好嗎?五、游戲感悟（《人有兩件寶》）1．出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。6．給小動物治病大屏幕出示大小寫字母站錯內(nèi)容，指名說哪個小動物錯了，把它改正過來。4．任選一個大寫字母，說一說它們象我們生活中的什么事物的形狀。2．找朋友游戲，師把小寫字母卡片課前放到每個學(xué)生坐位上，指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌。6．由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。1．找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?2．仔細(xì)看，哪些大小寫字母相近?3．剩下的是哪幾對大小寫字母?怎樣記住?4．小組內(nèi)探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認(rèn)記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。2．它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?（都是a）3．我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個好朋友。6．?dāng)U展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說出更多的詞語。4．讀讀記記，學(xué)生開火車每人一個帶“打”字的詞語。）2．指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎?（每個詞中都有“打”字）3．誰能把每個詞中“打”字用其他字換一下，但意思不能變。四、讀中感悟1．大屏幕出示禮物盒，打開后是6個小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個問號。學(xué)生主要認(rèn)六個生字。摘到的果子獎勵給摘對的同學(xué)。三、游戲鞏固1．大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。教師巡視指導(dǎo)幫助稍差點的同學(xué)。三、激趣識字1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。（2）出示：豬──猴圖，引出胖、瘦一對詞。（1）出示：長頸鹿──斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生說出高矮，然后點擊出高、矮兩個字。課時安排4課時教學(xué)準(zhǔn)備課件，大小寫字母卡片，寫有謎語的彩紙燈籠，小禮物，寫有生字的水果卡片。3．學(xué)會交流，學(xué)會合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。會把自己的意思表達(dá)清楚。多姿多彩的個性在課堂中飛揚。（設(shè)計意圖：再次向小白兔發(fā)起挑戰(zhàn)，學(xué)生把激情進(jìn)行到底。（4）全班同學(xué)紛紛站起來把自己的作品貼在黑板上或站起來有感情地大聲朗讀。）（3）全班交流。b、集體討論想象：這些白云寶寶有時像成群的白云，有時又像什么？c、跟小白兔比編兒歌或畫畫（1）激發(fā)：（課件一只神氣的小兔）你看，這小兔寫了這么一首詩，畫了這么一幅畫，就覺得很了不起了，我看剛才小朋友的想象力比它豐富得多，有沒有膽量再跟它比一比編兒歌或畫畫？（2）學(xué)生選擇好畫畫還是仿編兒歌。（擴展訓(xùn)練）a、設(shè)置情境：小朋友讀得太好了，連小兔都認(rèn)輸了，現(xiàn)在小兔就心服口服地拿出它的畫啦，大家快來欣賞。享受語文學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過個人試讀，小組合作，全班合作等多種形式參與實踐，給孩子自主實踐的時間，給孩子合作探究的機會，而與小白兔的擂臺賽，更是給孩子展示成就的舞臺，充分發(fā)揮了團隊合作精神，樹立勇于挑戰(zhàn)的信心。每一小組派一代表用自己最喜歡的形第 7 頁 式朗讀，（可以搖頭讀，表演讀，配樂讀等等）跟兔子挑戰(zhàn)，師生一起評價，如果這個代表勝了小兔，那么就過關(guān)了；如果輸了，那就全組同學(xué)一起來對付，直到過關(guān)為止。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象白兔畫的是什么，讀出與白云交談的語氣。（1）各組談?wù)勀銈兪窃鯓咏鉀Q難讀的字，老師及時表揚學(xué)生解決的辦法真棒真多，再提出現(xiàn)在仍然解決不了的字，大家一起克服困難。c、小組中互讀互查。a、聽小兔范讀。它也會很樂意把自己的畫畫拿出來跟大家一同欣賞啦?。ㄔO(shè)計意圖：這個“賣關(guān)子”的情境創(chuàng)設(shè)，就是為了保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)動機，喚醒閱讀期待，真正成為學(xué)習(xí)主人。師問：小白兔在畫什么呢？小朋友想不想知道。讓藍(lán)貓當(dāng)裁判，小組進(jìn)行說話比賽，學(xué)生的積極性會空前高漲，合作達(dá)到了最優(yōu)化，這種激勵性的情境和緊張激烈的氣氛，最大可能地挖掘了學(xué)生的潛能，擴大了展示面，在具體情境中發(fā)展了思維第 6 頁 和語