【正文】 名起來朗讀。（6）教師用多媒體課件再出示幾個例題，讓學(xué)生練習(xí)。教師指名回答。（4）教師指導(dǎo)和總結(jié)，說明形似字之間的差異和書寫時需要注意之處。（2）學(xué)生說說每組字的特點(diǎn)，以及兩個字之間有什么差異。三、學(xué)習(xí)字詞句運(yùn)用 1比一比，填一填。3學(xué)生說說在今天的識字中有什么新的發(fā)現(xiàn)。(板書課題)二、學(xué)習(xí)“識字加油站”“吵、胖、歲、現(xiàn)、票、交、弓、甘”生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，并指名朗讀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，歡迎大家來到語文園地七。/ 6第三篇：一年級下冊語文園地七教案語文園地七課時目標(biāo)：“加一加”“減一減”的方式來識字。展示繪畫作品，頒發(fā)“小畫家獎”。(2)交流成果，教師頒獎。2．活動二：交流親子共讀成果。出示《親子閱讀記錄卡》。嘗試把四句連起來/ 6背，指名背誦、全班齊背。(2)小組合作與展示：手中的圖片讓你想到哪句成語？四人按順序一人說一句。2．活動二：合作背成語。出示句式：當(dāng) 時，我想對他說：百尺竿頭，更進(jìn)一步。(3)創(chuàng)設(shè)話語情境：快過年了，老師祝愿小朋友們在新的一年里：百尺竿頭，更進(jìn)一步。烈日炎炎下，后人就可以在大樹下乘涼了。(2)出示人們栽樹圖和人們乘涼圖，學(xué)生看圖說話。提示：播種了西瓜子，就收獲了西瓜；播種了黃豆子，就收獲了黃豆。(1)出示西瓜種子和黃豆種子的生長過程圖。(2)學(xué)生書寫，教師巡視，反饋評價(jià)?！皟骸焙汀八摹钡闹笇?dǎo)要點(diǎn)：“豎彎鉤”豎長彎短記得鉤；“豎彎”小小豎彎包里頭。(1)出示文中的字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？如何寫好這些筆畫？ “了”和“才”的指導(dǎo)要點(diǎn)：“豎彎鉤”起筆彎彎；“豎鉤”筆直鉤。(2)師小結(jié)：當(dāng)我們說幾句話的時候，要按一定的順序說。他們看到。3．活動三：指導(dǎo)看圖，有序表達(dá)。牛羊在草地上吃草。2．活動二：選擇場景，完整表達(dá)。板塊三 字詞句運(yùn)用1．活動一：情境導(dǎo)入，看圖填詞。出示：日晷圖片。(2)你猜一猜家里女性成員中，還有哪些字也可能是“女字旁”呢？（婆、姑、姨、嬸）2．活動二：了解日字旁的字大多與時間有關(guān)。板塊二 我的發(fā)現(xiàn)1．活動一：了解“女字旁”的字大多與女性有關(guān)。(3)學(xué)生給人物稱呼分類。爸爸的姐姐叫什么？爸爸的姐姐叫姑姑。爸爸的媽媽叫什么？爸爸的媽媽叫奶奶。(2)師生共編《家族歌》，師生問答讀，同桌拍手問答讀，男女生問答讀。提示：很多稱呼是疊詞，讀的時候，第二字讀輕聲。3．活動三：反復(fù)誦讀，學(xué)會運(yùn)用。(5)交流：爸爸的爸爸叫——爺爺，爸爸的媽媽叫——奶奶。(4)交流爸爸媽媽的兄弟姐妹。(3)編順口溜，學(xué)生填“大”或“小”。學(xué)習(xí)“弟”字。/ 6學(xué)習(xí)“姐”字。(2)學(xué)習(xí)“哥”字。2．活動二：編順口溜，理清關(guān)系。(1)復(fù)習(xí)背誦《家》。6．在親子共讀中，擴(kuò)大閱讀量，豐富語言，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。4．能根據(jù)圖片寫出事物的名稱，并完整地說一兩句話。2．了解帶“女字旁”的字和女性有關(guān)，帶“日字旁”的字和時間有關(guān)。在交流親子共讀成果時，教師可以根據(jù)《親子閱讀記錄卡》的填寫情況進(jìn)行反饋，通過評選“小話筒獎”“小畫家獎”“小問號獎”，促進(jìn)孩子和家長更好地完成親子閱讀。故事圖文并茂，生動有趣且淺顯易懂。建議制作四張與成語匹配的圖片，通過看圖喚醒學(xué)生/ 6對成語的記憶，以四人小組合作誦讀展示的學(xué)習(xí)方式鞏固記憶。”根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師可借助圖片幫助學(xué)生形象地感知，把抽象的成語變成形象的圖片。根據(jù)一年級第一學(xué)期學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生誦讀積累，對成語意思的理解只需初步滲透?！叭辗e月累”編排的是4個八字成語。學(xué)習(xí)“我”字和“心”字要區(qū)別斜鉤與臥鉤。學(xué)習(xí)“了”字和“才”字，要區(qū)別彎鉤和豎鉤。交流時指導(dǎo)學(xué)生有序觀察，進(jìn)行一個有梯度、有層次的說話訓(xùn)練。再用“誰在哪里干什么”的句式，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體?！白衷~句運(yùn)用”是讓學(xué)生學(xué)會看圖說完整的句子，為以后的“寫話”服務(wù)。教師除讓學(xué)生感知形聲字外，還要感受漢字文化的奧妙。“哥、姐、爺”3個字利用學(xué)過的“歌、奶、爸”來比較識記，且在兒歌中再次鞏固熟記，為第二板塊“我的發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)作鋪墊。學(xué)生對“叔叔、伯伯”可能比較陌生，對其他家人比較熟悉，建議充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，層層推進(jìn)，再利用編順口溜環(huán)節(jié)來理清人稱關(guān)系。三、布置作業(yè)，分享收獲小朋友們，相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧！回家把這個故事讀給你最喜歡的人聽吧！第二篇：一年級語文上冊《語文園地七》名師精品教案《語文園地七》名師精品教案一、文本教學(xué)解讀“語文園地七”安排了5個板塊的內(nèi)容。（三）觀看動畫，試著表演．播放動畫片。2．思考：我們在生活中遇到事情應(yīng)該怎么辦？3．討論：小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會說些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜。結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個自然段。③用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。