【正文】 思：口語交際?小兔運南瓜 學(xué)習(xí)目標(biāo)：動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。說說其他可以搭配的詞語對口令：(1)可愛的什么?……(2)什么樣的小貓?……說句子：可愛的小貓怎么樣?……四、讀讀說說 1．讓我們一起“高高興興”地來讀讀這些詞語吧！2．小組討論：每組前后兩個詞語有什么不同？ 3．集體交流。（小組合作學(xué)習(xí)）B． 集體交流，給說的好的同學(xué)以表揚。小組派代表匯報，教師板書。3．集體交流。（出示“房子”圖，上面寫著偏旁）同學(xué)們知道這些房子里都住著誰嗎？（房子里住著帶有這些偏旁的字）2．小組學(xué)習(xí)。如果你能把園地里的小題目做得又對又好的話，那里就有許多驚喜等著你，看小朋友誰得到最多。獎勵用的小紙花。4．學(xué)習(xí)猜謎語。2．通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語，不斷積累詞語。同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。五、賞評佳作，拓展思路1選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評說好在什么地方。四、展示成果，全班交流1各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？ 2同學(xué)之間針對作品質(zhì)疑、答疑。小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。然后各組推選說得好的同學(xué)為代表。2動口說圖，選出代表。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個作介紹。1分組拼圖，想像創(chuàng)作。老師相信，只要你們愿意動腦、動手，就能拼出更多更美的圖形。三、根據(jù)圖下的題目提出本次口語交際的內(nèi)容與要求。(2)啟發(fā)想象：用圓形紙片還能拼成哪些圖形?隨著學(xué)生的介紹，教師最好當(dāng)場在黑板上畫一畫。整個兔子貼完后再用筆畫眼睛。如，拼小兔可以按拼的順序說。(1)讓學(xué)生觀察課本上的三幅圖，說說拼的是什么，每個圖形是怎樣拼成的。不信，請看這幅圖。同學(xué)們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說說這些紙片的形狀和顏色。教具準(zhǔn)備：1)請家長指導(dǎo)或幫助把彩紙剪成大小不等的圓形或半圓形、扁圓(2)要求學(xué)生自帶膠水、剪刀、尺子。教學(xué)重難點：能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。三、拓展還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰記得多。6．學(xué)生熟讀成誦。老師釋疑。注意讀準(zhǔn)字音。2．出示“憫、鋤、滴、誰、知、中、餐、皆”，強(qiáng)調(diào)字音。二、讀讀背背。（黃瓜越老皮越黃）5．出示“越??越??”，引導(dǎo)孩子體會意義：事物在發(fā)展、變化，是個漸進(jìn)的過程。指名學(xué)生讀。先請學(xué)生自讀，看誰讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話相同的地方嗎？ 學(xué)生自讀，同桌到讀。)第二課時一、我會讀。)“少、手、毛、電”字鞏固鞏固，要求寫得美觀、工整。)，還能不能寫好呢?請小朋友們翻開書第100頁，在書上寫寫這些字，注意擺好寫字姿勢。請小朋友們仔細(xì)看大屏幕，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同?你想說哪一組，就說哪組。3．通過你的細(xì)心觀察，還在生活中認(rèn)識了字？比如：教室里，校園里??四、律動。三、我會讀。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個字里有“木”的原因)。(學(xué)習(xí)小組討論。(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個字與“木”字的關(guān)系。，讀的準(zhǔn)。)。二、我會認(rèn)?(生答)，她不光會認(rèn)字，她還會認(rèn)好多字呢!你瞧!(點出轉(zhuǎn)盤。教學(xué)時間：兩課時第一課時一、講清要求，引出“我會認(rèn)”小朋友們!你們看，這些星星多漂亮呀!今天，老師要把它送給會聽、會說、會認(rèn)、會讀還會寫的學(xué)習(xí)小組。課前準(zhǔn)備：把“我會認(rèn)”這個環(huán)節(jié)的字，制成課件“轉(zhuǎn)盤”，內(nèi)設(shè)音、形、義。5．正確、流利有感情地朗讀，背誦古詩。3．鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀，工整。第三篇：一年級語文上冊 語文園地四教案 人教新課標(biāo)版語文園地四教學(xué)目標(biāo)：。“字詞句運用”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，了解不同的心情和不同的表情，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的實用性。［教學(xué)板書］語文園地八《畫雞》《小熊住山洞》［教學(xué)反思］這節(jié)課主要是為了教給學(xué)生多種識字的學(xué)習(xí)方法，我通過舉例歸納和拓展，來幫助學(xué)生掌握識字方法，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系，使語文的學(xué)習(xí)更加生動、有趣。三、課堂小結(jié)。讀后指名說一說森林里的動物為什么要感謝小熊一家，通過這個故事你明白了什么道理。，學(xué)生疏通文本，讀通句子。學(xué)生齊讀古詩，自由識記，同桌之間相互比一比，看誰記得快！。（3）公雞在平時生活中會亂叫嗎？從哪里看出來？(平生不敢輕言語)公雞叫的時候又是怎樣的呢？(一叫千門萬戶開)（4）這是一只怎樣的大公雞呢？(勤勞的大公雞)（5）讓我們一起來夸一夸這只大公雞，一起來讀一讀第二句詩。那么詩人唐寅究竟畫了一只怎樣的大公雞呢？你從哪里看出來的？什么樣的雞冠？(紅冠，不用裁)不僅雞冠好看，羽毛也很漂亮，從哪里可以看出來呢？(雪白)（2）齊讀第一句詩。，品詩韻。（4）學(xué)生自由朗讀古詩。接下來老師范讀一遍，同學(xué)們注意聽老師在哪些地方稍有停頓，你就畫上分隔線。（3）同桌之間相互朗讀，看誰讀得更棒。（1）播放《畫雞》的朗讀音頻。，展示學(xué)生的寫話作品。注意正確地使用逗號、句號等標(biāo)點符號。教師示范：今天我寫作業(yè)寫得很認(rèn)真，老師表揚了我，我非常高興。比如“快樂”“開心”“傷心”“發(fā)怒”“難受”等，拓展詞匯量。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小女孩臉上的表情，說說她此時的心情，出示四個詞語“高興、生氣