【正文】 4．總結，評獎。你打算怎樣展示這些成果呢？（自由說）2．個人或分組匯報自己展示成果的形式，根據(jù)不同形式安排展示程序。5．你還搜集了哪些關于成長的名言？交流。3．默讀，從中選擇一句說說自己的理解，也可聯(lián)系生活實際舉例談談體會。二、日積月累1．自由閱讀，要求讀得通順流利。2．歸納小結閱讀方法：一邊讀一邊想。話題三：自學信封寫法，把回信寄給老師。七、拓展活動話題一：編成短劇演一演。1．生根據(jù)講評修改習作，可同桌互相提建議修改。2．每個話題選出代表作講評。話題三：王虹遇到了什么煩惱？你的看法是什么？你認為她該怎么做？（指導書信格式）四、學生獨立習作，老師巡視指導五、習作交流與講評。閱讀本單元課文學習如何寫。2．交流提綱，分組指導。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。寫出自己的真實想法。要寫得清楚具體。今天，我們就來寫一寫“難忘的成長經(jīng)歷”。教學后記：第二、三課時“習作”一、引入談話：上節(jié)課，同學們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長經(jīng)歷。可從同學表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進行總結。6．根據(jù)評議修改自己的談話內(nèi)容，說給同桌聽，注意兩人間的交流。4．分組交流，要求每人都有機會交流自己的看法。3．根據(jù)選定話題進行分組。三、口語交際1．認真閱讀書中提示，以及《烏塔》、書信，確定自己感興趣的話題。板書題目：難忘的成長經(jīng)歷二、明確要求1．自讀題目，勾畫口語交際與習作的要求。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。教學時間4課時第一課時“口語交際”（課前布置學生根據(jù)綜合性學習的要求收集資料）一、引入學習1．回憶本組課文，圍繞“成長的故事”談談自己的感受。3．日積月累：積累一些古代名句，通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵。第五篇：五年級語文上冊園地七教案《語文園地七》教學設計一石新路小學 白瑞學習目標1．口語交際與習作：通過口語交際與習作訓練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。④ 舉行“成長的故事”展示會。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。⑥ 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方，鼓勵自己。⑤ 說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。及時當勉勵，歲月不待人：時間一去不復返，應抓緊時間做有意義的事情。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功。② 小組交流各自對名言的理解。C、鼓勵在今后的讀書中不斷總結讀書方法。A、談自己怎樣讀書的實例。B、解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法。③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。② 指名朗讀。③ 鼓勵學生投稿。修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表① 各自修改自己的習作。D、正確使用標點，不寫錯別字。C、運用了平時積累的語言材料。A、內(nèi)容充實具體。第三課時作文講評朗讀展示優(yōu)秀習作① 教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，用實物投影儀展示習作，小作者朗讀自己的文章。五、謄寫作文。四、學生交流，互相評議。三、放聲朗讀，進行修改?；卮饐栴}時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。③ 寫回信應注意格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來。B、“想”從聯(lián)系生活實際中來。② “從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？A、“想”從認真閱讀、深入思考中來。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。三項習作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現(xiàn)出來。第二課時習作指導同學們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。A、引導學生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學生從多角度進行評價。全班交流。C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。A、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧！閱讀習作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習。課前準備① 實物投影儀② 展示活動前，師生共同設計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。④ 熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。② 結合習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習作。四、課堂小結。（5）小組派代表展示小組討論成果。（3）教師用多媒體課件出示與詞語相關的圖片，讓學生對應連線。（1）教師用多媒體課件出示課本上的八個詞語，讓學生認讀，并指