一年級語文上冊語文園地七教案-在線瀏覽
2024-10-17 12:25本頁面
【正文】 。4．匯報：續(xù)說故事。2．熟讀文，小組內(nèi)嘗試表演?！白R字加油站”是一組人物稱呼詞串。“哥、姐、弟、叔、爺”5個生字，要識記，建議“弟”字用圖字對照的方式識記?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”重在了解形旁和字義的關(guān)系，在“語文園地五”已出現(xiàn)過此類型的練習(xí)。如學(xué)生只知道“日字旁”與太陽有關(guān)，但教師要深入淺出地告訴學(xué)生古人是用太陽的影子計時的，因此“明、晚、昨、時”這些字都與“日字旁”有關(guān)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，使其掌握一定的識字方法，讓學(xué)生感受到識字樂趣。首先利用圖片，讓學(xué)生填詞“小?！薄靶▲B”“白云”。對于學(xué)生來說最困難的是如何連句成段，建議用填空的形式，降低難度?！氨纫槐?，寫一寫”，注重相似筆畫的不同寫法，培養(yǎng)一年級學(xué)生觀察生字、比較筆畫，引導(dǎo)學(xué)生寫字時關(guān)注筆畫的細微差別。彎鉤起筆彎彎，豎鉤筆直鉤。斜鉤頓筆向右下行，中部微彎，下部折筆向上出鉤；臥鉤，輕人筆向右行筆，由輕到重，前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。教材中還未曾單獨出現(xiàn)過成語的教學(xué)，這是學(xué)生第一次接觸。蘇霍姆林斯基說：“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進行思維。四句成語分前半句和后半句，在初步理解的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開火車讀、同桌合作讀、師生合作讀、齊讀，在多種方式誦讀中記憶積累?！昂痛笕艘黄鹱x”編排的是《猴子摘月亮》，講述了一群猴子看到了井中月亮的倒影，以為是月亮掉到井里去了，一起撈月亮的故事。教師重在激發(fā)親子閱讀的興趣，指導(dǎo)親子閱讀的方法，通過使用《親子閱讀記錄卡》，幫助學(xué)生和家長選擇親子閱讀的方式、探討親子閱讀文本的問題、進行親子閱讀的實踐。二、教學(xué)活動設(shè)計 教學(xué)目標：1．識記“哥、姐、弟、叔、爺”5個生字，正確認讀，并用上這些稱呼介紹自己的家人。3．區(qū)別“豎彎鉤”和“豎鉤”、“豎提”和“豎折”、“豎彎鉤”和“豎彎”、“斜鉤”和“臥鉤”的不同寫法，掌握不同筆畫的特殊寫法。5．誦讀并積累八字成語，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。教學(xué)時間：2—3課時 教學(xué)過程：板塊一 識字加油站1．活動一：回憶詩歌，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(2)拿出全家福照片，介紹家人。(1)依次讓三口之家、四口之家的學(xué)生上臺介紹家人，教師相機拿出詞語卡片：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，指導(dǎo)讀好輕聲。提示：熟字“歌”減去“欠字旁”。提示：“目”最后一筆橫拉長，變成“且”，“且”加上“女字旁”就是“姐”。提示：“丷”像小孩虎頭帽上的兩只耳朵。出示：哥哥（大），弟弟（?。唬ù螅└绺?，（小）弟弟； 姐姐（大），妹妹（?。?；（大）姐姐，（小）妹妹。教師相機介紹叔叔、伯伯和姑姑。提示：借助“爸”字，認識“爺”字。(1)讀稱呼，找規(guī)律。范讀，指名讀，開火車讀。爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爺爺。爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。提示：可以按長幼分，可以按男女性別分。(1)再讀稱呼：媽媽、奶奶、姐姐、妹妹，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？ 提示：這些家人都是女人，所以都是“女字旁”。/ 6(1)出示“明、晚、昨、時”4個字，思考“日字旁”與什么有關(guān)系呢？ 提示：“日字旁”與太陽有關(guān)，古人就是借助太陽的位置來測量時間的。觀察理解日晷的原理。(1)出示圖片：周末哥哥帶著妹妹去了哪里？他們看到了什么呢？(2)請你把相應(yīng)的事物名稱填寫在田字格里。選擇一個你最喜歡的事物，說一說，誰在哪里干什么？指導(dǎo)說完整的一句話：小鳥在天空飛。白云在天空中飄。(1)周末，哥哥帶著妹妹到郊外去游玩。提示：引導(dǎo)學(xué)生從下到上，或者從上到下，有序地說清楚圖意。4．活動四：比一比，寫一寫?！伴L”和“山”的指導(dǎo)要點：“豎提”豎長提尖；“豎折”豎短折長。“我”和“心”的指導(dǎo)要點：“斜鉤”頓筆向右下行，中部微彎，下部折筆向右上出鉤；“臥鉤”輕入筆向右行筆，由輕到重，前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。/ 6板塊四 日積月累1．活動一：看圖學(xué)成語。學(xué)生交流看圖收獲。農(nóng)民伯伯根據(jù)種莊稼的經(jīng)驗，總結(jié)了這句成語：種瓜得瓜，種豆得豆。提示：前人辛辛苦苦地種樹，把樹種成了。這就叫：前人栽樹，后人乘涼。當我比賽獲獎時，媽媽對我說：百尺竿頭，更進一步。提示：當一個人取得好成績的時候，我們可以用“百尺竿頭，更進一步”來鼓勵他繼續(xù)努力。(1)制作四張與成語匹配的圖片，分給四人小組，小組成員各抽一張。(3)師生合作對背：教師說前半句，小朋友們說后半句。板塊五 和大人一起讀1．活動一：認識《親子閱讀記錄卡》。提示：教師介紹《親子閱讀記錄卡》的各部分內(nèi)容。(1)反饋激勵：教師通過前期檢查《親子閱讀記錄卡》，反饋班級親子閱讀情況，表揚認真完成的小朋友。講一講故事，頒發(fā)“小話筒獎”。提出想問的問題，頒發(fā)“小問號獎”。會用詞語說話。老師希望大家在學(xué)習(xí)語文園地七的時候仔細觀察，請同學(xué)們開動腦筋仔細觀察認真分析，并用你們的小嘴巴把觀察到的結(jié)果告訴給大家。，并讓學(xué)生說說怎么記住這些字，學(xué)生自由討論。（用“加一加”，“減一減
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