一年級語文上冊語文園地七教案-閱讀頁
2024-10-17 12:25本頁面
【正文】 ”的方法記住這些生字）“加一加”“減一減”的方法識記。（1）教師用多媒體課件出示本課上的四組形似字，讓學(xué)生認(rèn)讀，并指名起來領(lǐng)讀。（學(xué)生自由回答）（3）學(xué)生說一說自己怎么記住形近字的字形，教師評議。（5）學(xué)生自主完成練習(xí)題。大家評一評是否有錯。展開想象說幾句話。（2）學(xué)生說說每個詞語的意思。（4）學(xué)生分組合作，一起交流、討論如何用每個詞語說話，并嘗試用多個詞語說一句話或一段話。大家評一評哪組句子說得又好又準(zhǔn)確。第四篇：四年級語文上冊《語文園地七》教案語文園地七教學(xué)目標(biāo)① 圍繞“成長的故事”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。③ 發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。⑤ 積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。第一課時口語交際談話導(dǎo)入在這個單元的學(xué)習(xí)過程中，我們開展了“成長的故事“這個專題的綜合性學(xué)習(xí)。根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補(bǔ)充、完善。B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。④ 按確定的方案進(jìn)行演練。共同評議。B、談?wù)劼犃怂说某砷L故事后，自己有何打算。一、認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。① 寫自己或別人成長的故事。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要用事實(shí)說話，不能空發(fā)議論?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題?；匦诺奶攸c(diǎn)要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。二、學(xué)生起草，教師巡視。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。尊重同學(xué)，虛心聽取意見。教師交代格式和書寫要求。② 全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。B、寫出自己的真實(shí)感受。語句通暢。小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評互議。② 將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。第四課時我的發(fā)現(xiàn)① 各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。說說自己的發(fā)現(xiàn)。A、讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。④ 擴(kuò)展練習(xí)。B、從自己的讀書實(shí)例中總結(jié)讀書方法。日積月累① 采取多種方式反復(fù)朗讀名言。③ 全班交流，互相補(bǔ)充。玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁。盛年不重來，一日難在晨。④ 背誦名言。板報上專辟一角，每周一句名言。展示臺① 課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。③ 班長了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。2．我的發(fā)現(xiàn)：通過閱讀小林和小東的對話，學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法和習(xí)慣，體會到：讀書時要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后，要想辦法解決問題。4．展示臺：展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的成果，體驗(yàn)成長的快樂。2．談話：日子一天天過去，我們一天天長大。但無論怎樣，成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。2．交流：說、寫自己或別人的成長故事；交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的；討論信中的問題，寫回信。2．按要求獨(dú)立準(zhǔn)備，并說給自己聽一聽。選同一話題的人過多，則可再分小組，每組以4—6人為宜。5．指名在全班交流，集體評議。四、引導(dǎo)總結(jié)1．請你來總結(jié)這次口語交際活動。2．請你為下一次口語交際活動提建議。聽過之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長過程中那些難忘的經(jīng)歷。二、明確習(xí)作內(nèi)容及要求1．寫自己或別人的成長故事。2．寫“從《烏塔》想到的”。3．給“需要幫助的王虹”寫回信。三、指導(dǎo)習(xí)作1．根據(jù)自己選擇的話題理出提綱。話題一：寫誰的什么事。話題二：《烏塔》主要講了什么事？你對文中什么問題最感興趣？對此你的看法是什么？（建議聯(lián)系生活實(shí)際舉出例子）。1．指名讀習(xí)作，集體評議。六、修改謄抄。2．謄抄習(xí)作。話題二：開展讀書心得展示活動。教學(xué)后記：第四、五課時“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”一、我的發(fā)現(xiàn)1．自讀小林和小東的對話，說說對你有什么啟發(fā)。3．交流自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，說說自己讀書時是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問題的，以及發(fā)現(xiàn)問題后是用什么方法解決的。2．指名讀，糾正讀音。4．背名句競賽。三、展示臺1．談話：綜合性學(xué)習(xí)中，我們回憶了自己成長的經(jīng)歷，通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解了別人的成長故事。3．展示綜合性學(xué)習(xí)成果。
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