【正文】 b、小組討論，全班交流，交流時(shí)多媒體演示：先出現(xiàn)字兄弟，再是不同筆劃紅起來(lái)。c、師引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流：“日”，生日，日子。）四、看老虎大王變魔術(shù)（比比寫寫）看老虎大王變魔術(shù)a、（出示課件）猴哥走了，誰(shuí)又來(lái)了？（虎王），同學(xué)們，這林中大王告訴我它會(huì)變魔術(shù)，你相信嗎？不信，你看看。）快樂(lè)旅游猴哥帶大家參觀天安門廣場(chǎng)和長(zhǎng)城。（出示課件）來(lái)，大家一起出發(fā)，呀，一條小河擋住了去路，怎么辦呢，問(wèn)問(wèn)聰明的小猴，它有什么好辦法嗎？（學(xué)生問(wèn)）猴哥答：“小朋友，辦法只有一個(gè)，那就是你把河面上的詞語(yǔ)讀對(duì)了，我們就能過(guò)去了。一個(gè)“送”字，自然讓孩第 2 頁(yè) 子內(nèi)心涌起強(qiáng)烈的責(zé)任感，因而“送”起來(lái)會(huì)特別用心。（出示課件）字寶寶哭了，想回家了。d、玩捉迷藏游戲。）二、與字寶寶捉迷藏（我會(huì)認(rèn)）(小朋友準(zhǔn)備好了嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā))與字寶寶捉迷藏a、激趣:大家看，這是什么地方？（出示多媒體畫面）這花園多美啊，小朋友喜歡在這里玩嗎？字寶寶也喜歡在這里玩，我們就和它們玩捉迷藏的游戲吧，噓！字寶寶已經(jīng)藏好了，大家快把它們找出來(lái)吧！只要大家叫出字寶寶的名字，它就會(huì)乖乖地出來(lái)了。藏起來(lái)的字寶寶就在“語(yǔ)文園地五”的“我會(huì)認(rèn)”中，快去讀一讀，記一記，等一會(huì)兒比比哪一組找到的最多。（出示多媒體）游戲規(guī)則：小組派代表讀出“我會(huì)認(rèn)”中的字，讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跳出來(lái)，另一組又派代表讀字寶寶就會(huì)重新藏好，然后開火車把字寶寶找出來(lái)。誰(shuí)最能干，會(huì)送它們回自己的家？a、仔細(xì)看看字寶寶的家，發(fā)現(xiàn)了什么？（言字旁、口字旁、單人旁各有一個(gè)家）b、送字寶寶回家。同時(shí)滲透了助人為樂(lè)的思想教育。”b、學(xué)生同桌練讀詞語(yǔ)，小組練讀。你們誰(shuí)有信心幫小猴當(dāng)導(dǎo)游，把自己看到的介紹一下。b、虎王變魔術(shù)?！鞍住?，白云，白色，白天；白比日多一撇。最后按上面師所引導(dǎo)的形式交流。a、師范寫。要求書寫正確，把字寫勻稱 c、部分學(xué)生書寫展示，學(xué)生相互評(píng)講。（設(shè)計(jì)意圖：不僅能讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感，而且又自然引出藍(lán)貓的形象，為教學(xué)下面的內(nèi)容做好鋪墊。d、你發(fā)現(xiàn)這三句話有什么共同點(diǎn)嗎？（同桌討論，全班交流，多媒體演示。c、小組合作進(jìn)行說(shuō)句子比賽。得冠軍的小組每人可得到一張水果圖，當(dāng)然，說(shuō)不好的同學(xué)如果通過(guò)幫助能說(shuō)好，也會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)勵(lì)的。師問(wèn)：小白兔在畫什么呢？小朋友想不想知道。a、聽小兔范讀。（1）各組談?wù)勀銈兪窃鯓咏鉀Q難讀的字，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生解決的辦法真棒真多，再提出現(xiàn)在仍然解決不了的字，大家一起克服困難。每一小組派一代表用自己最喜歡的形第 7 頁(yè) 式朗讀，（可以搖頭讀，表演讀，配樂(lè)讀等等）跟兔子挑戰(zhàn)，師生一起評(píng)價(jià)，如果這個(gè)代表勝了小兔，那么就過(guò)關(guān)了；如果輸了，那就全組同學(xué)一起來(lái)對(duì)付，直到過(guò)關(guān)為止。享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。b、集體討論想象：這些白云寶寶有時(shí)像成群的白云，有時(shí)又像什么？c、跟小白兔比編兒歌或畫畫（1）激發(fā)：（課件一只神氣的小兔）你看，這小兔寫了這么一首詩(shī)，畫了這么一幅畫，就覺得很了不起了，我看剛才小朋友的想象力比它豐富得多，有沒(méi)有膽量再跟它比一比編兒歌或畫畫？（2）學(xué)生選擇好畫畫還是仿編兒歌。（4）全班同學(xué)紛紛站起來(lái)把自己的作品貼在黑板上或站起來(lái)有感情地大聲朗讀。多姿多彩的個(gè)性在課堂中飛揚(yáng)。3．學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。（1）出示：長(zhǎng)頸鹿──斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出高矮，然后點(diǎn)擊出高、矮兩個(gè)字。三、激趣識(shí)字1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。三、游戲鞏固1．大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。學(xué)生主要認(rèn)六個(gè)生字。）2．指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎?（每個(gè)詞中都有“打”字）3．誰(shuí)能把每個(gè)詞中“打”字用其他字換一下，但意思不能變。6．?dāng)U展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說(shuō)出更多的詞語(yǔ)。1．找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?2．仔細(xì)看，哪些大小寫字母相近?3．剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母?怎樣記住?4．小組內(nèi)探究識(shí)記大小寫字母，用自己喜歡的方法認(rèn)記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。2．找朋友游戲，師把小寫字母卡片課前放到每個(gè)學(xué)生坐位上，指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌。6．給小動(dòng)物治病大屏幕出示大小寫字母站錯(cuò)內(nèi)容，指名說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物錯(cuò)了，把它改正過(guò)來(lái)。3．我們的小手畫畫的時(shí)候是誰(shuí)在為他們下達(dá)命令（支配他們）?（大腦）六、讀中感悟，悟中讀1．帶著你的體會(huì)自由讀兒歌。5．選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。2．學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)，把自己搜集到謎語(yǔ)擺到自己的桌面上。學(xué)生念謎語(yǔ)時(shí)猜謎學(xué)生會(huì)迫不及待去猜結(jié)果，場(chǎng)面十分活躍。謎語(yǔ)王國(guó)真熱鬧，猜謎語(yǔ)高手可真不少!別著急現(xiàn)在闖第三關(guān)可不容易，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)：猜對(duì)了哪個(gè)謎語(yǔ)?第三篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)園地一教案設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)園地一教案設(shè)計(jì)課時(shí)數(shù)：五課時(shí) 第一、二課時(shí) 預(yù)習(xí)課一．教學(xué)目標(biāo)，嘗試認(rèn)識(shí)52個(gè)生字。（外形，結(jié)構(gòu)）。（四）拓展練習(xí)（補(bǔ)充拼音兒歌及詩(shī)句）（1）一頭牛，兩匹馬，（2）詠雪詩(shī) 鄭板橋三條魚，四只鴨，一片兩片三四片，五本書，六枝筆，五六七八九十片。三，四課兒歌及段落。3．先來(lái)跟我讀一讀：跟老師讀兒歌。2．圈出認(rèn)識(shí)的字讀一讀。3．教師點(diǎn)撥“竹”是翹舌音。1．朗讀兒歌。第五課時(shí) 語(yǔ)文園地一一．教學(xué)目標(biāo)1．鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)反義詞。三．教學(xué)過(guò)程（一）“我會(huì)寫”1．讓學(xué)生先來(lái)讀一讀聲母表，韻母表。3．全班交流。媽媽快坐下，請(qǐng)喝一杯茶。我會(huì)認(rèn)： 國(guó) 旗 金 星 升 甜 小烏鴉愛媽媽路邊開放野菊花，飛來(lái)一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉(zhuǎn)回家。大孩子，小孩子，臉和臉，貼一起。娃娃臟，它也臟，娃娃漂亮它漂亮。華華有牙刷不刷牙，花花用牙刷會(huì)刷牙。問(wèn)她哭什么？低頭不開口。小牙刷，手中拿，早晨晚上都刷牙。數(shù)仔細(xì)： 紅橙黃綠青藍(lán)紫，以二三四五六七。被窩也要太陽(yáng)曬，太陽(yáng)曬了暖洋洋。秋天里，西風(fēng)多，吹熟莊稼吹熟果。第四單元 可愛的動(dòng)物 小金魚小金魚，愛打扮，穿這花襯衫。”小蝌蚪小蝌蚪，細(xì)尾巴，身子黑，腦袋大。兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去。秦漢三國(guó)晉統(tǒng)一，南朝北朝是對(duì)頭。湊十歌一加九，十只小蝌蚪，二加八，十只花小鴨，三加七，十只老母雞，四加六，十只大斑鳩，五加五，十只大老虎?？蓦`篆行，歐柳顏趙王。要想說(shuō)對(duì)四