【正文】 確的讀書姿勢1． 播放課件：丁丁說：小朋友，大家好！我是大家學(xué)習(xí)的伙伴丁丁。這些字寶寶和小朋友們玩累了，我們送它們回家吧。四、識字練習(xí)。）分組組詞，然后全班交流。同學(xué)們，你們平時(shí)一個(gè)人在家害怕嗎？小朋友們真勇敢，一個(gè)人在家也不害怕，可我們今天認(rèn)識的這些字寶寶，膽子特別小，一個(gè)人在家害怕極了，我們幫他找找朋友好嗎？給字寶寶找朋友。（人、口、目）“木、禾、竹”指名說圖中的哪一部分與字的什么地方相似？“魚、馬、鳥”根據(jù)形狀來演變漢字，從中欣賞漢字的形體美，并感知漢字的演變過程。分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識及競爭意識?？茨膫€(gè)小組猜得最準(zhǔn)。做游戲認(rèn)讀生字并組詞。４、這些字我們經(jīng)常用到，你能用一個(gè)詞或一句話介紹一下嗎？你能組詞嗎？（練習(xí)組詞）三、識字游戲：找朋友，同桌比一比，看誰找的多。（3）看圖猜猜它旁邊的字叫什么？（出聲讀）（4）指讀、齊讀、開火車讀等，熟讀每一個(gè)生字。２、出示另七幅圖。（師述）小朋友們好!我是大家的伙伴丁丁，瞧，我手中拿者一把金鑰匙，你們知道金鑰匙代表什么嗎？生討論后，師總結(jié)：金鑰匙幫助我們掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好習(xí)慣，解決學(xué)習(xí)中的困難，緊鑰匙告訴我們什么呢？投影出示讀書姿勢圖及句子，想一想，我們在讀書時(shí)應(yīng)該怎么做？（讀句子）二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識漢字出示圖１（１）請同學(xué)們觀察，圖上畫的是什么？（生答）同學(xué)們真聰明，古代人的字也能猜出來。圖畫文字：用圖畫來表達(dá)意思的文字，特點(diǎn)是用整幅圖畫表示意思，本身不能分解成字，沒有固定的讀音。建議本課教學(xué)２課時(shí)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生還不會合作學(xué)習(xí)，可先同位互教，小組學(xué)習(xí)。邊識字邊幫助學(xué)生積累詞語。如“山”字，山字的外形象隆起高聳的山峰，圖中畫的正是三座并排的山峰，中間那座較高的山表示山中間的一筆“豎”，山兩邊的“豎折”、“豎”表示旁邊的兩座山峰。如教學(xué)時(shí)，可先出示圖畫，讓學(xué)生說說圖中畫的是什么？猜猜圖旁邊的字是什么，從而在頭腦中建立圖畫與字的聯(lián)系。本單元圖畫內(nèi)容很簡單，學(xué)生一看就懂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)識字興趣。三、能用正確的姿勢讀書。第一單元字與畫 教材分析：《字與畫》是本冊教材第一單元，教材主要安排了１７幅圖畫，以及與圖畫相關(guān)的１７個(gè)生字，它形象地再現(xiàn)了圖畫與漢字之間的聯(lián)系．通過這些象形字的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感知漢字能表意的特點(diǎn)，有利于激發(fā)識字興趣． 教學(xué)目標(biāo)：一、通過學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)識字興趣。）8． 9． 討論：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)課本呢？ 跟著錄音學(xué)唱《上學(xué)歌》，讀一讀歌詞。）6． 7． 提問：你知道“目錄”有什么用嗎？討論：大家的書都一樣，我們要怎樣區(qū)分呢？（預(yù)測：如果除了“寫上名字”孩子們還說了很多種方法，都要鼓勵他們動腦筋了，這個(gè)問題的答案不是唯一的，也許孩子們會想出更為巧妙的方法。5． 練習(xí)：請小朋友們用正確地翻書方法，找到老師說的頁碼。讓我們和小朋友一起認(rèn)識語文書吧！二、新課教學(xué)：1． 2． 3． 自己翻看語文書吧！請你向大家介紹一下，你最喜歡那一課呢？請你告訴大家怎樣找到你說的那一頁呢？（預(yù)測：如果介紹的孩子說不出方法，就鼓勵他向大家求助。遇到我們不認(rèn)識的字，正好向爸爸媽媽請教，你愿意嗎？ 第三課時(shí)教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：1． 2． 實(shí)物投影出示：“丁丁和小朋友們認(rèn)識語文書”圖。３、抽讀字卡。（５）提問：我們的好朋友丁丁和冬冬和咱們一樣，第一次走進(jìn)學(xué)校，我們到他們的學(xué)校中看一看，你認(rèn)識哪個(gè)字，就和你的學(xué)習(xí)伙伴讀一讀吧。提問： 照片上的字你認(rèn)識嗎？（２）結(jié)合介紹學(xué)校的教學(xué)課件，出示一些地點(diǎn)的名稱，如：一年級3班、廁所、演播廳（３）請小老師帶著大家讀一讀。：（４）提問：在你參觀校園的過程中，老師對你說些什么？你是怎樣向老師問好的？（５）簡要評析在實(shí)際中的口語交際情況。：從這一天開始，我們就是學(xué)校的主人啦！今天我們就來認(rèn)識自己的學(xué)校，好嗎？二、新課教學(xué)：（１）提問：和你周圍的小朋友商量一下，你希望怎樣來認(rèn)識我們的學(xué)校呢？（２）鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式走出教室去認(rèn)識學(xué)校。并教育學(xué)生愛護(hù)書。也可先學(xué)《上學(xué)歌》，以激發(fā)興趣。、冬冬兩位小朋友，觀察他們的頭發(fā)、衣服有什么特點(diǎn)，說明他們是我們大家的朋友，將和我們一起學(xué)習(xí)、一起游戲，共同成長。（2）老師也可參與其中，模擬師生見面后相互問好的情景。結(jié)合扉頁《寫給小朋友的話》，了解語文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)校、熱愛同學(xué)和老師的情感。：師生見面問好；認(rèn)識同學(xué)，簡單介紹自己。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)校、熱愛同學(xué)和老師的情感?！渡蠈W(xué)歌》主要幫助學(xué)生明確上學(xué)的意義，對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，熱愛學(xué)校，熱愛老師和同學(xué)，并開始滲透性識字。編選了兩幅圖畫和一首詩歌，第一幅圖主要講了學(xué)校里有什么，圖中的同學(xué)都在干什么。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的山水畫呢！四、拓展作業(yè)：把課文背誦給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺?。同桌互背。媒體出示：遠(yuǎn)——近有——無 來——去誰能有好辦法說說這幾個(gè)詞是什么意思？游戲：找朋友 找14名同學(xué)到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同學(xué)做裁判，給找對的同學(xué)以掌聲鼓勵。二、感悟課文，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？媒體出示：課文內(nèi)容。）（6）指導(dǎo)朗讀。（4）指名說說對后兩行詩句的理解。（2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。2．學(xué)習(xí)后兩行詩句。①媒體出示：遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是