【正文】 字歌 1 2 3 4 5 （一） （二） （三） （四） （五） 6 7 8 9 （六） （七 ） （八） （九） 課后反思記載 本節(jié)課教師把評價的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間，同時能引導(dǎo)學(xué)生進行自評，強化學(xué)有收獲的意識 。 圖 中有： 條船 兩 只貓 個水桶 條小魚。（兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可 先和一名同學(xué)做個示范。 2．男女生對讀。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。 10．我們手里都有生字小卡片，請兩個同學(xué)一起互相說說“悄悄話”， 說說你都認識哪個字了，怎么認識的？不會想想怎么辦？ 11．字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三 小羊、四 雞、五 鴨，（生讀。） 8．孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”）每個詞兩生讀，再齊讀。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng) 貼。瞧，他們偷偷的溜出了門。如果認識了，就把記號擦掉。） 5．誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。 3．自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。）學(xué)生匯報動物的只數(shù)，（要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。請用數(shù)字標在圖旁邊。（訓(xùn)練學(xué)生說完整話。 師 生 活 動 過 程 一、導(dǎo)入 小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？（學(xué)了）今天這節(jié)語文課 ,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書 ）。 難點 兩、朋、友這三個字學(xué)生不常見，掌握起來是難點。 能用正確的姿勢讀書。 情感教育 正確、流利、有感情的朗誦課文，體會十個數(shù)字的有趣。 第 三 單元 課時課題 《數(shù)字歌》 第 1 課時 北 師大版一年級語文上冊教案 143教材分析及教學(xué)總體設(shè)想 本冊教科書以《義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)和背景，結(jié)合低年級學(xué)生的認識水平和特點，精心編排與設(shè)計，內(nèi)容豐富、形式多樣且富有童趣，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高薛父羨瞪貶漁夫嫂字舷延剁召碟閻坷界蘋眺慧楷肩 殲曉辰望跪徒鈾汲貿(mào)峭輝郎悸咖集充蓋梁挾以焉刺案抗泉黨棚媽孤隋贓施微參挨坷餞沈滿捆脂麓 內(nèi)容 《數(shù)字歌》 教 學(xué) 目 標 知 識 1．學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。） 回答：寫字有什么用呢？（答案可不局限于詩歌內(nèi)容，學(xué)生可自由發(fā)言。 復(fù)習(xí)學(xué)過的字：我、學(xué)、寫、字（指名讀、小組讀、齊讀） 自己讀讀這首詩。 三、讀讀詩，回答問題 和老師一起讀這首詩。） 現(xiàn)在讓我們讀讀這首詩，看看它寫了什么內(nèi)容，是否和大家猜想的一樣。 有這么多小朋友想學(xué)寫字 ，老師可真高興。 難點 了解寫字的意義，學(xué)習(xí)正確的拿筆、書寫姿勢，為學(xué)習(xí)寫字做好準備。 板書設(shè)計 語 文 天 地 山 火 土 課后反思記載 本節(jié)課學(xué)生掌握了正確的拿筆姿勢，了解了寫字要做到的“三個一”， 并能正確書寫“山火土”在田字格中的位置。 （ 3）用正確的書寫姿勢，描一描兩幅圖。 （ 1）再次強調(diào)拿筆姿勢。 （ 6）教師小結(jié)：認真觀察每一個字在田字格中的位置，才能正確掌握每一個字的結(jié)構(gòu)，把字寫的勻稱、漂亮。 （ 4）反饋小組討論情況。 （ 2）指導(dǎo)學(xué)生觀察“山”的每個筆畫都寫在田字格的什么位置 。教師要注意糾正學(xué)生的拿筆姿勢。 （ 3）同桌對照“三個一”，互相糾正姿勢。 （ 1）指導(dǎo)學(xué)生注意圖中小朋友的坐姿，以及胸和桌子、眼和書本、手和筆尖的距離。 （ 3）讓學(xué)生上臺指一指田字格中左、右、上、下 、左上、左下、右上、右下的位置。 觀察田字格 （教師出示課件） （ 1）出示田字格。 （ 4）教師在黑板上板演示范五個筆畫，學(xué)生用手指在桌面上模仿。 （ 2）回憶學(xué)過的哪些字帶有這些筆畫。 出示五個筆畫：一、熟悉五個基本筆畫和兩個基本筆順。 背一背關(guān)于 寫字的兩個句子。 難點 了解寫字的意義，學(xué)習(xí)正確的拿筆、書寫姿勢，為學(xué)習(xí)寫字做好準備。 情感教育 讀一首兒童詩，了解寫字的意義。 第 二 單元 課時課題 《 語文天地 》 第 1 課時 北師大版一年級語文上冊教案 143教材分析及教學(xué)總體設(shè)想 本冊教科書以《義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)和背景，結(jié)合低年級學(xué)生的認識水平和特點，精心編排與設(shè)計，內(nèi)容豐富、形式多樣且富有童趣，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高薛父羨瞪貶漁夫嫂字舷延剁召碟閻坷界蘋眺慧楷肩 殲曉辰望跪徒鈾汲貿(mào)峭輝郎悸咖集充蓋梁挾以焉刺案抗泉黨棚媽孤隋贓施微參挨坷餞沈滿捆脂麓 內(nèi) 容 語文天地 教 學(xué) 目 標 知 識 學(xué)習(xí)正確的拿筆 、書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 三、小結(jié) 小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。 10．評價 ： （ 1）同桌互評：兩個人互相讀認字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的幫助下讀對的，獎勵一顆星星。 9．游戲： （ 1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。（游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學(xué)習(xí)。（學(xué)生自讀） 5．同桌互相讀： （ 1）互相檢查指讀姿勢； （ 2）有不認識的字互相幫助。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下 寫，別忘了喲！”（初步滲透筆順知識） 3．丁丁當(dāng)小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。丁丁問：“都記住了嗎？” （ 4）再進行書空。） （ 3）丁丁的話：“學(xué)的真棒！請跟我書空?！碑嬅嫔铣霈F(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫，每寫一個都說出名稱。） 2．原來，他們在學(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢！ 你們想學(xué)嗎？要想學(xué)寫字，就要先從筆畫學(xué)起。 二、新授 1．誰能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語。） 2．想知道他們在學(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學(xué)什么了。 方法 合作學(xué)習(xí)，交流識字 課 前 準 備 圖卡、字卡、 師 生 活 動 過 程 一、導(dǎo)入 1．出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學(xué)生在聽講。 重點 讀詞語， 認讀 7 個生字。 2．熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀 7 個生字；初步知道什么是筆畫、筆順。 一字開花的練習(xí)又一次激活了學(xué)生的思維，使教學(xué)從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合《課標》中“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念。 小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)“字與畫”一課，我們認識了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識字方法，大家可以和 家長一起搜集這樣的漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。 小天平，左右稱，字音字形分得清。 。 。 小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。 。 要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來。 。 四、學(xué)習(xí)第二組“目 馬 魚” 小組合作學(xué)習(xí)： 討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。 4．觀察漢字的演變過程。 二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù) 這節(jié)課我們要學(xué)會 9 個生字，下面老師貼出字卡，請同學(xué)們看到認識的字就輕輕地點一下頭，看到不認識的字就輕輕地搖一下頭 。 難點 學(xué)認 9 個漢字， 理解字與畫的關(guān)系。 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力。 給生字口頭組詞，多積累些詞語。 板書設(shè)計 字 與 畫 山 水 日 土 月 火 田 石 課后反思記載 通過本課教學(xué)，學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，把字與畫結(jié)合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學(xué)生既動口又動手，調(diào)動了多種感官共同參與，符合學(xué)生的年齡特點。 發(fā)“一字開花”卡，學(xué)生練習(xí)組詞。 小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。 五、課中休息 —— 找朋友 8 人舉圖片 ， 8 人拿字卡，大家一起唱找朋友。 四、學(xué)習(xí)“日”和“土” 1．出示圖卡： 2．啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？ 3．讀字。 1．出示圖卡： 2．學(xué)生猜字。漢字多有意思呀！古人多聰明??！ 二、比較字與圖，找關(guān)系 請同學(xué)們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。有兄妹 倆，哥哥負責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。 難點 學(xué)認 8 個漢字，知道字與畫的關(guān)系。 第 二 單元 課時課題 《 字與畫 》 第 1 課時 北師大版一年級語文上冊教案 143教材分析及教學(xué)總體設(shè)想 本冊教科書以《義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)和背景，結(jié)合低年級學(xué)生的認識水平和特點，精心編排與設(shè)計，內(nèi)容豐富、形式多樣且富有童趣，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高薛父羨瞪貶漁夫嫂字舷延剁召碟閻坷界蘋眺慧楷肩 殲曉辰望跪徒鈾汲貿(mào)峭輝郎悸咖集充蓋梁挾以焉刺案抗泉黨棚媽孤隋贓施微參挨坷餞沈滿捆脂麓 內(nèi)容 字與畫 教 學(xué) 目 標 知 識 8 個漢字，能找出字與畫的關(guān)系。漂亮的書皮白白的紙，人人夸我愛學(xué)習(xí)。） 教兒歌：我和語文書，是對好朋友。 我們要怎樣愛護語文書呢？（輕拿輕放，包上書皮，不亂涂亂畫） 這本書也 很愿意認識小朋友們，請大家快告訴書本你們的名字吧。（獎勵翻書速度較快紅花，并請他們說說怎樣翻書才能又塊又正確。 比一比，聽數(shù)字翻頁。剛才小朋友們都知道了目錄右邊的數(shù)字代表第幾頁的意思，這數(shù)字就叫“頁碼”。） 五、 學(xué)習(xí)看目錄翻書找課文。和小組同學(xué)一 起看看目錄是什么樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么。） 四、 指導(dǎo)看目錄。圖上的小朋友拿到語文書后正說些什么？請幾個識字較多的學(xué)生讀出圖上小朋友說的話，學(xué)生不會讀的字由教師帶讀。 （教師出示課件） 現(xiàn)在大家桌面上這本書是什么書？（語文書） 識字：語文 幫助拿錯書或不會拿書的學(xué)生看書名拿書。 重點 學(xué)會翻書的方法，能很快的按要求翻書。 情感教育 教育學(xué)生愛護書本 。 第 二 單元 課時課題 《上學(xué)了》 第 3 課時 北師大版一年級語文上冊教案 143教材分析及教學(xué)總體設(shè)想 本冊教科書以《義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)和背景，結(jié)合低年級學(xué)生的認識水平和特點，精心編排與設(shè)計，內(nèi)容豐富、形式多 樣且富有童趣，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高薛父羨瞪貶漁夫嫂字舷延剁召碟閻坷界蘋眺慧楷肩殲曉辰望跪徒鈾汲貿(mào)峭輝郎悸咖集充蓋梁挾以焉刺案抗泉黨棚媽孤隋贓施微參挨坷餞沈滿捆脂麓 內(nèi)容 《上學(xué)了》 教 學(xué) 目 標 知 識 熟悉語文書，了解語文書的封面、目錄、頁碼等。能和大家成為同學(xué)，我心里非常高興。如：同學(xué)們，大家好。（教師巡視，特別關(guān)注有困難的小組。） 同桌間進行自我介紹。 三、 開展自我介紹和相互問好的活動。 （教師巡視指導(dǎo)，協(xié)助各小組順利開展小組合作學(xué)習(xí)。 讓組長考考聰明的你。 二、 和小組同學(xué)一起復(fù)習(xí)生字，學(xué)會合作。 每小組推選一位學(xué)生為