人教版四年級上冊第一單元計算工具的認識說課稿-文庫吧資料
2024-10-13 13:48本頁面
【正文】 位數(shù)，也就是說，除了被除數(shù)是一位數(shù)的，其他的商都比被除數(shù)少一位數(shù)。9= 11106247。9= 108247。如果我把4個9改成5個9,999995，你會嗎？9999995你會嗎？看來方法才是最重要的。你發(fā)現(xiàn)了什么？結果都是五位數(shù)，中間三個數(shù)不變，都是9，最高位和最低位上的數(shù)正好是一位因數(shù)和九相乘的積分開寫。請看題 92= 99991= 9999 93= 99992=94= 99993=95= 99994=96=(先出示左邊部分，再出示右邊部分)97=（左邊問：用什么方法算？乘法口訣口算。讓我們用計算器驗算對錯吧，誰來說怎樣驗算？用再乘一遍的方法，可以，用交換兩個因數(shù)位置的方法也可以，還可以用得數(shù)除以1234或5678，同學們的方法真多，請選擇一種你喜歡的方式驗算這道題。像這種不易口算或數(shù)額較大的題我們就可以選擇計算器算。② 用計算器練習加減乘除師：還敢挑戰(zhàn)嗎？請看題：386+1798251382639 312247。55 400999答案正確。B用計算器計算① 選擇合適的算法師：你會用計算器計算嗎？喜歡用嗎？現(xiàn)在老師有幾道提要考考大家，你可以選擇計算器，也可以選擇口算、筆算，看誰的速度快好不好？20+3510060067 88247。你知道它各部分的組成嗎？電視機前的同學們，我們一起來認識計算器吧！（PPT）這是顯示屏、開機及清屏鍵、數(shù)字鍵、運算鍵、小數(shù)點鍵、等號鍵、儲存運算鍵、清除鍵等。同學們現(xiàn)在想學這套口訣嗎？為什么不想？對，我們有計算器。只要你熟記這套“加減乘除口訣”，保證你和計算機一樣快、準。從右任意一位為個位，向左依次為百千等等。（PPT）算盤外圍的長方形架我們稱為框，中間的分界我們成為梁，梁以上稱為上珠，梁以下稱為下珠。后來算盤傳到了日本，日本人進行改造，出現(xiàn)了上面1顆珠子，下面4顆珠子的算盤，這個稱為日本算盤。師：同學們很善于觀察。（PPT）同學們對算盤有哪些了解？ 生：算盤上面兩顆珠，一顆珠子代表5，下面5顆珠，一顆珠子代表1，上面一顆珠和下面五顆珠合起來是10，就可以向前一位進一。我們看23+73的例子，清楚嗎？可是當計算數(shù)額較大，計算次數(shù)增多時，還方便嗎? 生：不方便。師：算籌可以表示較小的數(shù)，較大的數(shù)怎么辦呢？和我們現(xiàn)在寫數(shù)一樣，按順序依次排開即可，比如6728這樣寫（PPT），6708這樣寫（PPT）。（PPT）大家來看，算籌擺成這樣表示幾？【橫式的一到五】滿5以后，繼續(xù)往上畫線表示六，太麻煩了，怎么辦呢？這時就用一豎代表5，在豎下面加一橫組成6，那你會用算籌表示9嗎？電視機前的同學們，你也一起試試吧！師：讓我們檢驗一下自己做對了嗎？這是9。生：算籌有橫式和縱式兩種形式生：算籌根據(jù)材料的不同有竹籌、木籌、鐵籌、玉籌和牙籌。①認識算籌我們中國人很聰明，在春秋時期發(fā)明了世界上最古老的計算工具——算籌。（二）新授 A認識計算工具師：現(xiàn)在我們常見的計算工具都有哪些？生：算盤、計算器、電腦 師：同學們提到了3這種計算工具。數(shù)學》四年級上冊P23——27，計算工具的認識 用計算器計算二、學習目標：1.、能說出幾種常見的計算工具，能明白計算工具的特點和使用方法能選擇合適的方法計算能運用計算器進行加減乘除四則運算、檢驗、探索規(guī)律體會計算工具發(fā)展過程中我國勞動人民的智慧和努力。五、教學效果評價可以從課堂練習入手，通過使用計算器練習簡單的加減乘除四則運算，從學生的操作中獲知學生對計算器的熟悉程度，進行全體指導或個人別輔導，或直接教學習題，隨后的探索規(guī)律即可以進行鞏固也可進行拓展。四、教學活動 1．活動內(nèi)容組織學生在交流對話中了解認識計算工具，通過PPT讓學生知道計算工具的歷史及簡單的操作方法，練習使用計算器。那么在這里，老師要給予一定的觀察性引導，比如在27頁做一做中，先觀察被除數(shù)有什么特點，除數(shù)有什么特點，商有什么特點，再進行整合，讓學生在一定的方向性的指引下，才能說出規(guī)律并會運用規(guī)律解決問題。但學生在操作中探索規(guī)律并沒有那么簡單，是一大難點。4．學生學習的興趣、學習方式和學法分析學生對計算工具的歷史的興趣就像故事一般吸引著他們，特別是未知領域如早期計算工具“算籌”、現(xiàn)代高科技計算工具“星云”等。（2）計算器中清除鍵的使用，由于學生不經(jīng)常使用，所以掌握稍顯困難。學生在生活中大量的接觸數(shù)及計算相關的內(nèi)容，比如乘車、買東西等，為課堂學習提供了廣闊的生活背景；對與計算器，由于它本身快速、準確、便攜等特點，這已經(jīng)是各家各戶常見的計算工具，學生在此之前已經(jīng)具備了簡單的操作能力，如加減乘除，對本節(jié)課對此認識和操作并不陌生，有濃厚的生活支撐。二、學生分析1．學生已有知識基礎（包括知識技能，也包括方法）學生在小學階段完成了“數(shù)的認識”，掌握了基本的加減乘除四則運算的方法和技巧?；谝陨险J識，我認為，做好課前準備尤為重要，課前需要老師和學生提前閱讀和收集與本課題相關的資料，以做到心中有數(shù)。4．我的思考本節(jié)課包含了認識計算工具和用計算器進行計算兩方面的內(nèi)容。本節(jié)課運用大量的直觀圖，比較形象直觀的讓學生在觀察和活動中認識常用的計算工具，感受到計算在日常生活、生產(chǎn)實踐中的作用，體會人們?yōu)榱朔奖阌嬎阍谟嬎惴矫娴奶剿骱团?，受到愛祖國、愛科學、學科學的教育；學會用計算器進行加減乘除等基本的四則運算，同時讓學生探索計算的規(guī)律，把計算和探索規(guī)律有機的結合在一起，既讓學生學會了用計算器計算的方法，又激發(fā)了學生探索數(shù)學奧妙的興趣，還培養(yǎng)了學生觀察、推理能力。在計算器上找出以下幾個鍵（顯示屏、清除鍵、開關及清除屏鍵））））師：為什
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