【正文】 ，讓學(xué)生用計算器計算及解決幾個實際問題。）實踐應(yīng)用，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律①學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”的第1題，用計算器計算并匯報結(jié)果，全班交流。（設(shè)計意圖：設(shè)計不同層次的練習(xí)，使學(xué)生體驗計算器的有用性，提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力）全課總結(jié)六、說板書設(shè)計。所以我設(shè)計了這樣的板書。由于時間短促，有很多不當(dāng)之處，希望各位專家老師多加批評指正，我的說課到此結(jié)束。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解不同時期人類發(fā)明的計算工具，感受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的需要。認(rèn)識計算器，了解計算器各鍵的名稱符號與功能?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】了解算盤發(fā)明的意義和作用。ppt出示算牌，認(rèn)識算盤算各部分名稱，了解算盤上珠、下珠各表示幾；動手操作（動手撥一撥），用算盤表示數(shù)；比較中國和日本的兩種算盤，以評價目標(biāo)2。動手操作，了解計算器上常用的一些建的名稱和作用，以平價目標(biāo)3。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。在撥數(shù)時要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個位，然后再撥數(shù)。每根上穿一串珠））算籌——算盤——計算尺——機(jī)械計算器——第一臺電子計算機(jī)——電子計算器——動手操作，學(xué)會用算盤表示數(shù)（評價目標(biāo)2ppt出示種不同的算盤（評價目標(biāo)2觀察有什么不同。））后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。三、認(rèn)識計算器（評價目標(biāo)3）列舉生活中用計算器計算的實例（評價目標(biāo)3介紹計算器的名稱和功能（評價目標(biāo)3運(yùn)算符號鍵、等號鍵等。4043256801932560。2．教材編寫特點(diǎn)本節(jié)課是本單元的最后一課，使學(xué)生基于“大數(shù)的認(rèn)識”上，對大數(shù)的讀寫、組成、比較大小、改寫、求近似數(shù)等一些基礎(chǔ)知識掌握后的一種數(shù)學(xué)文化的補(bǔ)充和數(shù)學(xué)技巧的點(diǎn)撥。3．教材內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想本節(jié)課體現(xiàn)了數(shù)學(xué)——計算源于生活，應(yīng)用于生活并為生活服務(wù)的思想。一方面老師要使學(xué)生認(rèn)識從古至今的幾種計算工具，感受到計算工具在人類發(fā)展史上的突出作用，另一方面還要讓學(xué)生掌握現(xiàn)代最普遍的計算工具——計算器的基本操作方法和使用計算器探索規(guī)律，這兩項內(nèi)容一個重在分享、聽說、一個重在操作，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常的高。同時這節(jié)課內(nèi)容豐富，但由于時間關(guān)系，把這兩節(jié)放在一課時時間稍顯緊張，所以時間的分配也應(yīng)適當(dāng)把握。2．學(xué)生已有生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗 生活中蘊(yùn)含了大量的數(shù)學(xué)知識。3．學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難(1)本節(jié)課需要學(xué)生收集與計算工具相關(guān)的資料，對于一部分沒有資源的學(xué)生來說，非常被動。（3）運(yùn)用計算器發(fā)現(xiàn)規(guī)律比較靈活，不同類型有不同的方法，部分學(xué)生會感到吃力。5．我的思考：這部分知識和生活聯(lián)系緊密，直觀性的材料較多，學(xué)生的參與的熱情較高，求知欲較強(qiáng)。很多學(xué)生能根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)準(zhǔn)確的把答案寫出來，但是卻說不出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，說明學(xué)生的觀察分析能力還沒有達(dá)到一定的高度，需要提升的空間還有很多。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（以學(xué)生為主語）1.、能說出幾種常見的計算工具，能明白計算工具的特點(diǎn)和使用方法能選擇合適的方法計算能運(yùn)用計算器進(jìn)行加減乘除四則運(yùn)算、檢驗、探索規(guī)律體會計算工具發(fā)展過程中我國勞動人民的智慧和努力。2．活動的組織與實施 學(xué)生和老師以對話的形式展開學(xué)習(xí)，在可以讓學(xué)生操作的環(huán)節(jié)上組織學(xué)生比賽，看看誰的計算速度最快？ 3．活動的設(shè)計意圖本節(jié)課的內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)文化較多，學(xué)生所知道的計算工具或查詢的資料都是零散的，不系統(tǒng)的，上課時老師要對這些材料做好合理的安排，采用師生問答的形式更容易被學(xué)生識記、理解、感悟。教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三教學(xué)重難點(diǎn)：（1）認(rèn)識算籌、算盤、計算器的特點(diǎn)，會使用計算器計算；（2）能夠用計算器探索規(guī)律 四教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：計算器 五教學(xué)過程：（一）直接導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們來認(rèn)識計算工具。（PPT）如果把時間追溯到2000年前，那時又是怎樣計算的？對，用算籌。這就是算籌，（PPT）誰了解它？生：一般是由十幾厘米長的竹簽制成，用它擺成不同的形式來表示不同的數(shù)。師：同學(xué)們的課外知識真豐富。以上都是用橫式表示的數(shù)字，你知道用縱式怎樣表示數(shù)字嗎？對一豎表示1，兩豎表示2，這是5，那六呢？用一橫表示5，橫下加一豎表示6，9也是這樣寫的。師：用算籌怎樣計算呢？是，數(shù)位對齊就可以了。師：哪個計算工具會出現(xiàn)？算盤（PPT）②認(rèn)識算盤師：讓我們先來欣賞幾張算盤圖片。生：算盤也有上面1顆珠，下面4顆珠的。中國是最早發(fā)明算盤的，上面有兩顆珠子，下面5顆珠子的叫中國算盤。師：讓我們一起來認(rèn)識算盤。連接上下珠的木棒稱為檔，檔越多，所能計的數(shù)就越大。師：同學(xué)們知道這個數(shù)是幾嗎？（PPT）師：利用算盤可以輕松地加減乘除。這種方法一直沿用了很長時間，在幫助人們快速計算方面起到了非常重要的作用。③認(rèn)識計算器師：計算器是我們再熟悉不過的工具。大家所拿的計算器各式各樣，他們的功能都是一樣的。22 9991師：算完了嗎？誰來讀一讀答案。都誰是用計算器算的？誰是用口算算的，大家那么喜歡計算器，為什么不用計算器呢？看來一些簡單的問題口算比計算器要快，所以我們要選擇合適的算法。8開始 這次大家用什么方法？答案分別是 565 687 1014 39。再來一個12345678開始，得7006652，像這樣4位數(shù)乘4位數(shù)沒有學(xué)過，計算器也可以幫我們完成。③ 用計算器探索規(guī)律現(xiàn)在我們進(jìn)行高難度的訓(xùn)練，有信心比賽嗎？ 注意：把計算的結(jié)果寫在作業(yè)本上。觀察得數(shù)有規(guī)律嗎？十位和個位 98= 的數(shù)相加都得9）99=（右邊問：用什么方法算？ 計算器計算。）師：根據(jù)這一規(guī)律，不用計算