【正文】 比較，檢驗(yàn)。（三）鞏固發(fā)散寫例4下面的數(shù)據(jù)二十三萬零一百八十四十萬二千三百四十五三百零二萬六千二千零四十萬零七百P7 做一做 獨(dú)立完成后集體訂正（四）評(píng)價(jià)反饋說一說你有什么收獲。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地，熟練地讀，寫億以內(nèi)的數(shù)。通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。難點(diǎn)：每級(jí)中間、末尾含有0的數(shù)的讀、寫法。千 百 十 萬 ┆ 千 百 十 個(gè)萬 萬 萬 ┆位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位 9 ┆ 0 0 0 0 9表示什么?這個(gè)數(shù)讀作________ 1 0 5 ┆ 0 0 0 0 1表示什么?5表示什么? 這個(gè)數(shù)讀作 2 3 0 0 ┆ 0 0 0 0 2表示什么?3表示什么?這個(gè)數(shù)讀作_ 2 3 4 ┆ 0 5 0 0 “234”在哪一級(jí)上表示什么? “5”在哪一級(jí)上，表示什么? 這個(gè)數(shù)讀作__________。寫出下面各數(shù)。（二）綜合練習(xí)不對(duì)照數(shù)位順序表直接寫出下面各數(shù)。如：第一步，先明確有幾級(jí)的數(shù)。 第三步，分級(jí)填上數(shù)字 (2)寫一寫：一千零八萬 二百二十六萬三千四百 二百萬零六十三（三）檢測(cè)評(píng)價(jià)完成書上練習(xí)一（四）板書設(shè)計(jì)練習(xí)千 百 十 萬 ┆ 千 百 十 個(gè)萬 萬 萬 ┆位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位六、教學(xué)后記第5課時(shí) 練習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)一 P8——P10二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地，熟練地讀，寫億以內(nèi)的數(shù)。通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。難點(diǎn)：每級(jí)中間、末尾含有0的數(shù)的讀、寫法。教師指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)書寫格式，表示幾個(gè)幾。P8——2 小組內(nèi)互相說一說，再指名回答。P8——P9——P9——8 獨(dú)立完成后指名板演教師總結(jié)：多位數(shù)寫法就要寫分級(jí)再對(duì)應(yīng)數(shù)位表進(jìn)行書寫即可。（二）指導(dǎo)練習(xí)P9——6 獨(dú)立看書后，嘗試寫4853000，說一說自己是怎么想的。教師指導(dǎo)：此題就是寫出數(shù)的組成。教師指導(dǎo)：0的讀法要注意：（1）級(jí)尾0不讀（2）級(jí)首與級(jí)中，只讀一個(gè)0此題只要畫出數(shù)位表，分好級(jí)，先把0放到對(duì)應(yīng)的位置，其他數(shù)字最后填上，是最快、最準(zhǔn)的方法。P10——9P10——11P10——12P10——13 指導(dǎo)：右側(cè)兩個(gè)人說法要注意計(jì)數(shù)單位用法的合理性。 （2）P10——10 將搜集好的信息與同學(xué)交流。通過探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解、掌握比較大數(shù)的大小的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授下面是2011年幾個(gè)國家到我國旅游的人數(shù)，看看有哪些國家？有多少人？指名復(fù)習(xí)讀數(shù)。在日常生活中，我們常常還需要對(duì)一些大數(shù)目進(jìn)行比較。學(xué)生匯報(bào)比較方法。3. 如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。（按位數(shù)分類）（三）鞏固發(fā)散 做一做2 獨(dú)立完成后指名訂正 注意第二題用符號(hào)連接（四）評(píng)價(jià)反饋說一說你有什么收獲。掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)的方法。理解并掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：多位數(shù)的改寫和求近似數(shù)。四、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、課件五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授讀一讀下面各數(shù)。如圖：說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，教師出示板書。再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)。什么是整萬的數(shù)呢?像20000 350000 1000000 1020000……都是整萬的數(shù)。 (3)明確告訴學(xué)生：在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬”字來代替數(shù)末尾的4個(gè)0，這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以“萬”作單位的數(shù)。板書出示：500┆0000個(gè)=500萬個(gè)強(qiáng)調(diào)：把個(gè)級(jí)的4個(gè)0省略掉，在500后面寫上個(gè)“萬”字。想一想：10000個(gè)=1萬個(gè)。(5)即時(shí)嘗試。180000 300000 18000000學(xué)生獨(dú)立改成。教學(xué)例7。(2)讓學(xué)生讀出太陽和地球的直徑分別是多少。這時(shí)學(xué)生感到直接說出這兩個(gè)大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難。(4)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬的數(shù)？(5)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。板書：12756② 萬位右邊第一位上的數(shù)，是2③ 根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0。說明：因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用“≈”，不能用“=”。板書10000=1萬(說明：這里兩數(shù)是相等的，只能用“=”)(6)想一想：怎么將1389000用“四舍五入”法該寫成以“萬”作單位的近似數(shù)?！、谡覝?zhǔn)萬位上的數(shù)：1389000③看萬位右邊第1位上的數(shù)9。板書：1389000≈1390000③再把1390000改寫成以“萬”作單位的數(shù)。1264008 1328543 1209000先由學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師講評(píng)，如果學(xué)生直接“略寫”成以“萬”作單位的數(shù)也可以，但要強(qiáng)調(diào)寫上“≈”。教師強(qiáng)調(diào)分級(jí)的重要性。省略百位后面則看十位上的數(shù)，省略千位后面的數(shù)就要看百位上的數(shù)，省略萬位后面的數(shù)就要看千位上面的數(shù)。（五）板書設(shè)計(jì)多位數(shù)的改寫500┆0000個(gè)=500萬個(gè) 1┆0000=1萬用“四舍五入”法求近似數(shù)12756≈1萬 1389000≈139萬六、教學(xué)后記第8課時(shí) 練習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二 P14——P15二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能比較億以內(nèi)的數(shù)的大小，并熟練進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的改寫。通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。四、教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)位順序表、實(shí)物投影五、教學(xué)過程（一）基本訓(xùn)練P14——1 獨(dú)立完成后展臺(tái)訂正教師指導(dǎo)：數(shù)學(xué)比較大小時(shí)，要求先分級(jí)再按要求比較大小。（二）指導(dǎo)練習(xí)P14——2 獨(dú)立完成后指名匯報(bào)教師指導(dǎo)：近似數(shù)一般而言會(huì)有大約、左右等標(biāo)志。教師指導(dǎo)：此題就是億以內(nèi)數(shù)的改寫。2．初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。3． 體會(huì)和感受在日常生活中的應(yīng)用，了解中國古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。難點(diǎn)： 理解自然數(shù)的概念和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（二）探索發(fā)現(xiàn)1．?dāng)?shù)的產(chǎn)生。例如，人們出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。（可以出示書上圖）在遠(yuǎn)古時(shí)代人們雖然有計(jì)數(shù)的需要，但是開始還不會(huì)用一、二、三這些數(shù)詞來數(shù)物體的個(gè)數(shù)。①計(jì)數(shù)方法 那時(shí)人們只能借助一些物品來計(jì)數(shù)。例：出去放牧?xí)r，每放出一只羊，就擺一個(gè)石子，一共出去了多少只羊，就擺多少個(gè)小石子；放牧回來時(shí)，再把這些小石子和羊一一對(duì)應(yīng)起來，如果回來的羊的只數(shù)和小石子同樣多，就說明放牧?xí)r羊沒有丟。結(jié)繩計(jì)數(shù)的道理也是這樣。②符號(hào)以后，隨著語言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明了一些記數(shù)符號(hào)，也就是最初的數(shù)字。現(xiàn)在表示物體個(gè)數(shù)的11等是自然數(shù)。0也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)，相鄰的兩個(gè)自然數(shù)相差1。（小組合作完成）填寫完整并回答下面的問題：①10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？ ……10個(gè)千萬是多少？②10個(gè)億是多少？10個(gè)十億是多少？10個(gè)百億是多少？③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級(jí)？每級(jí)各表示什么？④一、十、百、千、萬……千億都是用來計(jì)數(shù)的，叫什么？ （計(jì)數(shù)單位）⑤直到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位？ ⑥億以內(nèi)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？（小組討論）（每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10，即十進(jìn)制關(guān)系）（三）鞏固發(fā)散1．填一填①一百億有（　 ）個(gè)十億，（　 ）個(gè)百億是一千億。③和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（　 ）和（　 ）。⑤4在十億位，表示（ ?。﹤€(gè)（　　?。?。（四）評(píng)價(jià)反饋說一說你有什么收獲。2．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)讀、寫億級(jí)的數(shù)。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授出示一些億以上數(shù)的信息。②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是149600000雙。④截止到2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。（二）探索發(fā)現(xiàn)第一環(huán)節(jié) 億以上數(shù)的讀法以小組為單位合作研究：要求：(1)先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。每級(jí)末尾的0都不讀。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫含有三級(jí)的數(shù)。三億 寫作：三十億九千萬 寫作：七千零三億零二十萬 寫作：同時(shí)提供給學(xué)生思考題思考：請(qǐng)你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流？學(xué)生反饋：（1）首先全班交流數(shù)寫的對(duì)不對(duì)，訂正。在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫法。 （2）使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫幾個(gè)0。（2）1997年我國糧食總產(chǎn)量達(dá)到494170000噸。先說出下面各數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位？再讀出來。（1）土星是太陽系中的第二大行星，與太陽的平均距離是1427000000千米，繞太陽一周要用29年半。（2）我國自行車社會(huì)擁有量為470000000，有“自行車王國”之稱。一百萬 三億零七十萬 十億 二十億零五百零二萬 五億七千八百萬 四千零八十億四千零