【正文】 著音樂律動(dòng)，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌(樂)曲的情緒。在創(chuàng)編節(jié)奏的實(shí)踐中學(xué)會(huì)互相配合，學(xué)會(huì)與他人合作。歌謠描繪了被禁的美麗景色、風(fēng)味小吃、名勝古跡及風(fēng)土人情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：一、通過學(xué)唱《盧溝謠》這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。二、通過欣賞童聲合唱《北京童謠》及在音樂實(shí)踐活動(dòng)中了解“合唱”的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。二、發(fā)聲練習(xí)。請(qǐng)去過北京的同學(xué)談?wù)勗诒本┑囊娐劵蛘呓榻B一下北京的名勝古跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。跟著老師讀一讀兒歌《游北京》，加上快板打節(jié)奏。布置作業(yè)：要求課下邀請(qǐng)好朋友一起合作練習(xí)快板表演《游北京》，要背詞，加動(dòng)作。師：從剛才看的圖片中我們了解到北京現(xiàn)在的交通非常的便利，道路四通八達(dá)，今天我們就來學(xué)唱一首歌曲《北京的路》。復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，用筆畫出歌曲中的切分音節(jié)奏型，并唱一唱。師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞。學(xué)生演唱歌曲第一段。五、歌曲處理。六、小結(jié)本課。二、導(dǎo)入新課：講故事同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首很好聽的很特別的歌曲，但是呢，學(xué)這首歌之前，讓我們來聽一段歷史故事。1937年7月7日夜，日軍借一個(gè)士兵失蹤借口，要進(jìn)入北平（今北京市）西南的宛平縣城搜查。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國守軍進(jìn)攻。掀開了全民族抗日的序幕。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。1937年，駐華日軍悍然發(fā)動(dòng)“七七事變”（又稱“盧溝橋事變”），日本開始全面侵華，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。）三、欣賞歌曲《盧溝謠》（播放三遍）第一遍：不帶任何問題的欣賞 第二遍：大家在聽這首歌曲的時(shí)候，看著你們手中的譜子，可以跟著念歌詞。第三遍：試著跟著音樂唱（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)唱歌必須得完整的欣賞一遍，并且能夠理解歌詞，讀懂歌詞，因此讓學(xué)生重復(fù)聽，對(duì)學(xué)這首曲子有很大幫助。）五、學(xué)唱盧溝謠學(xué)唱的過程中，學(xué)生要掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長音，反復(fù)記號(hào)。六、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的基礎(chǔ)上，加上幾個(gè)動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：教師示范，學(xué)生們學(xué)。這樣學(xué)生跟著肢體動(dòng)作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。李玉和在夸女兒鐵梅小小年紀(jì)卻能里里外外幫助家里分擔(dān)責(zé)任，具有吃苦耐勞的精神。這個(gè)唱段是快板，因此全部打強(qiáng)拍。解決唱腔中的吐字咬字。學(xué)習(xí)唱段動(dòng)作。（挺拔、偉岸）。加上動(dòng)作，完整地演唱唱段。老生師：京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑。生行按照年齡劃分分為：老生、小生、武生、娃娃生。來看一組小生圖片（翎子生、紗帽生、窮生、扇子生）翎子生——年輕漂亮、英姿勃發(fā)的將領(lǐng)。扇子生——經(jīng)常手持一把折扇的書生。娃娃生扮演兒童角色、頭戴孩兒發(fā)。同學(xué)們，再見！第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過聽賞民樂合奏《京調(diào)》，初步了解京劇音樂韻味與特色，認(rèn)識(shí)京劇伴奏的幾件主要樂器。結(jié)合課前學(xué)生搜集和了解的有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂；教學(xué)重點(diǎn)：了解我國的國粹——京劇；認(rèn)識(shí)并了解京劇中的幾個(gè)行當(dāng)、演奏樂器以及臉譜。教學(xué)方法：情景教學(xué)：充分利用多媒體讓學(xué)生直觀地感受京劇的表演過程，讓課堂變戲臺(tái)，使學(xué)生變成演員，營造身臨其境的氛圍。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)幻燈片教學(xué)過程：一、揭示課題：師：今天老師請(qǐng)大家來欣賞一首根據(jù)京劇曲牌改編的一首民樂合奏曲《京調(diào)》。）二、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過聽賞民樂合奏《京調(diào)》，初步了解京劇音樂韻味與特色，認(rèn)識(shí)京劇伴奏的幾件主要樂器。結(jié)合課前搜集和了解的有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂；三、聽賞民樂合奏《京調(diào)》：（一）課件出示聽賞。（學(xué)生自由發(fā)言。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的： 藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀驁不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽； 黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格； 白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。（教師帶學(xué)生跟唱，并表演。師：在外國人眼中被稱為“北京歌劇”的國粹，我們知道了它展現(xiàn)于臺(tái)前的四大功夫、四大行當(dāng)，色彩斑斕的臉譜藝術(shù)，今天老師還想讓你們認(rèn)識(shí)一下京劇表演中不可缺少的演奏樂器，認(rèn)識(shí)一下這些幕后英雄。（課件出示觀賞要求，并播放京劇樂隊(duì)演奏片段。）四、結(jié)合目標(biāo)，當(dāng)堂檢測(cè)： 回到學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢測(cè)本堂所學(xué)知識(shí)。）師：《京調(diào)》帶我們走進(jìn)了京劇，讓我們?cè)賮硇蕾p一段《京調(diào)》，再次感受它富有時(shí)代氣息的韻味。二、欣賞《北京童謠》初聽了解京調(diào)童聲合唱。說說你熟悉的類似的歌曲。嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏。全班集體表演。四、創(chuàng)編節(jié)奏練習(xí)。聽老師演奏以前所學(xué)的歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)這些歌曲是幾拍子的?教師示范，在風(fēng)車上創(chuàng)編出3/4的節(jié)奏，然后連起來拍一拍。按要求再創(chuàng)編荷花燈，寶塔上的節(jié)奏。以小組為單位，拍擊創(chuàng)編的節(jié)奏，進(jìn)行考評(píng)，比一比，看哪位同學(xué)創(chuàng)編的節(jié)奏準(zhǔn)確。第三篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃、第一單元教案小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想： ，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“唱一唱”、“聽一聽”“玩一玩”等內(nèi)容。音樂知識(shí)有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂家聶耳的故事等等。整冊(cè)教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)。富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要（正確的演唱姿勢(shì)、上音樂課的習(xí)慣、游戲的規(guī)則等等）。，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力。在活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求： 唱歌：（1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。欣賞：（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。識(shí)譜：掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．感受《花兒與少年》不同版本的特色。教學(xué)準(zhǔn)備：音響資料 教學(xué)過程一、導(dǎo)入欣賞師：我們的祖國幅員遼闊，每個(gè)地區(qū)不光有他們各自的風(fēng)俗特色與秀美風(fēng)光，也有著地方代表的民間歌曲，我們稱之為“民歌”，今天老師帶來了一首青海民歌《花兒與少年》，大家聽聽歌曲的演唱形式和情緒。（幻燈出示新鄭古箏對(duì)比照片，及新箏的簡(jiǎn)單介紹）2．學(xué)生回答第二個(gè)問題，師總結(jié)：情緒有歡快轉(zhuǎn)而優(yōu)美，最后又在歡快的氣氛中結(jié)束。師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來了靈感，你們看這樣怎樣？（和學(xué)生一起打節(jié)奏）5．融入樂曲：A段聲勢(shì)表演，B段跟著哼唱。（師可以在播放的過程中隨視頻介紹出現(xiàn)的民族樂器）五、拓展王洛賓的青海民歌1．師簡(jiǎn)單介紹作曲家王洛賓（幻燈出示照片與簡(jiǎn)介）2．欣賞青海民歌《半個(gè)月亮爬上來》，請(qǐng)學(xué)生聽聽歌曲的演唱形式與歌曲留之的感受（黑鴨子組合版本）3．結(jié)束：我們身邊有許多經(jīng)典動(dòng)聽的民歌，它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果我們能留心采集，它將成為我們的財(cái)富播放青海民歌《半個(gè)月亮爬上來》：出示歌詞，請(qǐng)同學(xué)們跟著唱一唱。、體驗(yàn)臺(tái)灣、高山族的風(fēng)土人情與其相關(guān)的音樂藝術(shù)文化。教學(xué)目標(biāo)：一、情境導(dǎo)入（1）請(qǐng)同學(xué)們欣賞《阿里山的姑娘》《我的祖家是歌鄉(xiāng)》《天嗚嗚》臺(tái)灣名歌。二、你說我說大家說（1）請(qǐng)同學(xué)們積極開動(dòng)腦筋想想還聽過哪些關(guān)于臺(tái)灣的歌曲？（2）聯(lián)系地理知識(shí)，說說臺(tái)灣的居民主要以那個(gè)族為主？他們有什么樣的民族習(xí)俗？（如：衣著，歌舞，節(jié)日?.）（3）臺(tái)灣民歌分類三、帶著問題再次聆聽音樂《我的祖家是歌鄉(xiāng)》（1）感受情感，請(qǐng)同學(xué)把自己對(duì)音樂情感的感受與大家分享。它屬于舞歌類的“歡樂舞曲”。歌曲為c羽調(diào)式，24拍，單樂段結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂句組成，情緒歡快、熱烈，帶有舞蹈性。四、四分音符的學(xué)習(xí)（1）對(duì)四分音符進(jìn)行講解，展示四分音符如：3 5 6 1 用節(jié)奏型可表示為：x 舉例：2/4 x x| x x| x x| x x| x x| x x|| x的時(shí)值為1 請(qǐng)同學(xué)們通過你對(duì)四分音符的了解，請(qǐng)你用肢體語言或者是動(dòng)作把四分音符的時(shí)值表示出來。（2）我們你知道幾首江西民歌？（3）分小組交流模仿伴奏型。2．通過學(xué)習(xí)跳竹竿舞，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)和群體中的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重難點(diǎn) ：1．獨(dú)立自信的唱好歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體課件、跳繩 教學(xué)過程：一、游戲激情導(dǎo)入：1．師：（教師跳繩進(jìn)入課堂）請(qǐng)兩位同學(xué)跟老師一起按照黑板上節(jié)奏跳兩遍XX X0。2．師：課外活動(dòng)的時(shí)侯經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)們?cè)谔K，老師今天叫你們另外的一種跟著音樂的跳法。上來四個(gè)同學(xué)，拿著你們的繩子。按照黑板上的節(jié)奏表演一下吧！XX X0 剩下的同學(xué)手拍腿，一起！看老師怎么從繩子上跳過的！二、學(xué)唱《跳柴歌》1．師：這個(gè)游戲是老師看了黎族的竹竿舞想出來的。）3．跟著老師的琴聲試著用lv唱一唱。我們把稱為連音線。那你們知道這個(gè)“三”怎么唱的嗎？跟著剛琴小聲的唱一唱。4．接口唱。有顏色的老師唱，你們唱沒有顏色的部分。）師：看黑板的記號(hào)，這是漸強(qiáng)，這是漸弱。高的向前，低的向后。8．師：同學(xué)都會(huì)唱了，能跳嗎？我們來看看黎族人是怎么跳竹竿舞的。誰愿意上來跟老師一起跳的。三、拓展黎族文化。四、課堂小結(jié)