【正文】 真研讀，充分交流。）3．同學(xué)們，你們真是一個(gè)個(gè)成功的地理勘探家，看來(lái)，學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容很有幫助??！六、布置作業(yè)：1．抄寫(xiě)本課的生字新詞。3．繼續(xù)搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。教師：聽(tīng)！這是什么聲音？你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）（設(shè)計(jì)意圖：播放潮來(lái)時(shí)的錄音，將學(xué)生帶入到情景之中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的閱讀期待。（1）教師：潮來(lái)時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫(xiě)，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文4自然段，看看課文是怎樣把錢(qián)塘江大潮這一“天下奇觀”寫(xiě)具體的？可以邊讀邊畫(huà)出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句，還可以在旁邊做批注。（3）全班交流，深入體會(huì)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說(shuō)：“潮來(lái)了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。重點(diǎn)體會(huì)：人聲鼎沸教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？學(xué)生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來(lái)了，潮來(lái)了教師：剛才的場(chǎng)面可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容：人聲鼎沸，人們說(shuō)話(huà)的聲音就好象開(kāi)了鍋的水一樣。）②那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。（重點(diǎn)體會(huì)：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻）師：同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？（激動(dòng)）讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么？面對(duì)這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？（吃驚、驚喜）體會(huì)兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩(shī)句：海面雷霆聚，江心瀑布橫）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)理解課文內(nèi)容，感受大潮來(lái)臨時(shí)的壯觀景象，體會(huì)作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了與文本的深層次的對(duì)話(huà)。B浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。小組討論：體會(huì)潮來(lái)時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀。）（4）引入文字資料：錢(qián)塘江大潮來(lái)臨時(shí)，另外一位作家這樣寫(xiě)到（小黑板出示文字資料）：潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來(lái)到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬(wàn)頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗，你撞我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。）（5）拓展：假如你是一個(gè)游人，你會(huì)怎樣贊嘆？教師：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛想：成千上萬(wàn)的游人來(lái)到錢(qián)塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國(guó)人，有外國(guó)人，有普普通通的平民百姓，有國(guó)家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢(qián)江潮，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機(jī)采訪(fǎng)學(xué)生）（設(shè)計(jì)意圖：課文的優(yōu)美語(yǔ)句讓學(xué)生感受到了錢(qián)塘江大潮的壯觀，使他們的心靈得到震撼，讓每一位學(xué)生都有身臨其境之感，教師及時(shí)地抓住學(xué)生情感體驗(yàn)的高峰，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的人觀看錢(qián)塘江大潮之后的不同感受，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容地理解進(jìn)一步深化。請(qǐng)你把自己的感受送入課文之中再來(lái)讀一讀。）小結(jié)：錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”，正像詩(shī)人蘇軾所說(shuō)的：八月十八潮，壯觀天下無(wú)。：你覺(jué)得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？：（1）可以選擇潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后中的任意一部分進(jìn)行介紹。（3）介紹的語(yǔ)言要符合導(dǎo)游的身份。，教師相機(jī)點(diǎn)撥，并組織語(yǔ)言，適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生。希望同學(xué)們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢(qián)塘江大潮，同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀。）附一：板書(shū)設(shè)計(jì)：潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜 人山人海觀潮潮來(lái)時(shí)：齊頭并進(jìn) 山崩地裂（遠(yuǎn)—近）潮來(lái)后：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼附二：錢(qián)塘潮的形成到過(guò)海邊的人，都會(huì)看到這樣的景象：有時(shí)候海水像野馬，向岸邊奔來(lái)；有時(shí)候海水又像逃兵，退到離岸很遠(yuǎn)的地方。著名的錢(qián)塘江在每年農(nóng)歷八月十八這一天潮汐最大。農(nóng)歷每月的初一前后和十五前后，太陽(yáng)、月亮和地球排列在一條直線(xiàn)上，太陽(yáng)和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比較大。錢(qián)塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壯觀，這是由于杭州灣的地形特殊。杭州灣外寬內(nèi)狹，出海處寬達(dá)一百公里，而往西到海寧縣鹽官鎮(zhèn)附近，只有三公里寬。同時(shí)，由于潮流的作用，把長(zhǎng)江瀉入海中的大量泥沙，不斷地帶到杭州灣來(lái)，在錢(qián)塘江口形成一個(gè)體積龐大、好象門(mén)坎（kǎn）一樣的“沙坎”。錢(qián)塘江高達(dá)八米到九米。ng）湃（p224。這就是舉世聞名的錢(qián)塘潮?！币虼?，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。二、教學(xué)目標(biāo)1．了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。（課前查找有關(guān)西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）三、教學(xué)重難點(diǎn)了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫(xiě)法。學(xué)生交流課前查找的資料。（板書(shū)：雅魯藏布大峽谷）二、初讀課文，感知內(nèi)容1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。3．指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）4．讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)。5．學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。四、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟：1．師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。教師出示自學(xué)提綱：1）讀一讀，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng)。3）讀一讀，把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。3．學(xué)生分組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)老師相應(yīng)地點(diǎn)撥：第二自然段幫助學(xué)生理解大拐彎的“神奇”，關(guān)于這個(gè)大拐彎還有一個(gè)傳說(shuō)呢，默讀，誰(shuí)能在不看書(shū)的情況下將這個(gè)傳說(shuō)繪聲繪色地講給大家聽(tīng)？第三自然段用三個(gè)字可以概括大峽谷的特點(diǎn)：長(zhǎng)、深、窄。從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？“??比??美國(guó)科羅拉多大峽谷長(zhǎng)43千米??”（齊讀）通過(guò)對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么。第四自然段抓住“自然博物館”學(xué)習(xí)。這一段作者用了幾個(gè)“最”？可不可以換成“非?！?？為什么？五、拓展實(shí)踐教師出示雅魯藏布大峽谷風(fēng)光圖片，要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法。第二課時(shí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無(wú)愧于“世界第一壯麗景觀”這個(gè)美稱(chēng)。師：你能仿照課文的寫(xiě)法，選擇其中的一個(gè)景用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)嗎？生練筆，師巡視學(xué)情。師再次出示“雅魯藏布大峽谷”風(fēng)光圖片，并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。能正確地讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：糾正、逼近、做巢、樹(shù)梢、留戀、目不暇接。理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。通過(guò)學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話(huà)。把課文讀正確、流利。把不理解的地方打上問(wèn)號(hào)。指名讀課文，在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。提出自己不理解的地方。四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)：“鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是寫(xiě)什么呢？“鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹(shù)齡的一株大榕樹(shù)，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字。板書(shū)：1鳥(niǎo)的天堂第一次： 大榕樹(shù)第二次： 鳥(niǎo)的天堂第二課時(shí)一、引入：同學(xué)們，今天讓我們一個(gè)個(gè)都變成快樂(lè)的鳥(niǎo)，一起來(lái)學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥(niǎo)的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？（第一次看到了大榕樹(shù)，第二次看到了真正的“鳥(niǎo)的天堂”）二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥(niǎo)的天堂，也就是你們的天堂去看一下：自由讀12－13自然段，看看這一部分寫(xiě)出了“鳥(niǎo)的天堂”什么特點(diǎn)？（活潑可愛(ài)、鳥(niǎo)多）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí)，問(wèn)：這個(gè)詞是什么意思呢？平時(shí)在生活中有沒(méi)有這樣的情境？這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢？（熱鬧）對(duì)，這就是它的動(dòng)態(tài)美，這一段主要寫(xiě)出了鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們一起來(lái)讀出它的動(dòng)態(tài)美。）學(xué)生讀完后問(wèn)：這一只小鳥(niǎo)在興奮地叫著，它可能在說(shuō)什么呢？假如你就是這只小鳥(niǎo)，你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥(niǎo)生活的環(huán)境——大榕樹(shù)身上聚集。（在78自然段有關(guān)句子旁邊寫(xiě)上批注）。小組討論交流，小鳥(niǎo)為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方、從哪些地方可以看出來(lái)。（樹(shù)大、美）A、當(dāng)學(xué)生講到樹(shù)大、美的特點(diǎn)時(shí)，出示掛圖幫助學(xué)生理解。C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說(shuō)出來(lái)討論討論?！蔽也幻靼住靶碌纳陬潉?dòng)”指的是什么，作者為什么會(huì)有這種感受呢呢？1）、學(xué)生討論；（聯(lián)系上下文理解?！雹塾酗L(fēng)吹過(guò)。E、這么美，這么大的樹(shù)！我們?cè)趺床拍苡米x來(lái)表現(xiàn)出樹(shù)的這些特點(diǎn)呢？指名讀78自然段。教師讀，讀得怎樣？讀第12－13自然段時(shí)我們要求讀出鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)美，這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）齊讀。學(xué)生寫(xiě)廣告詞。七、同學(xué)們寫(xiě)的廣告詞真美，讓老師有一種成功的幸福感。學(xué)生設(shè)計(jì)，組織交流。聯(lián)系環(huán)保意識(shí)談。附：板書(shū)設(shè)計(jì)樹(shù)干 根鳥(niǎo)的天堂第一次大榕樹(shù) 樹(shù)枝 葉（靜態(tài)）第二次群鳥(niǎo)紛飛 多歡（動(dòng)態(tài)）（人與自然應(yīng)和諧相處）火燒 云教學(xué)要求：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)——變化——消失”的順序敘述的。學(xué)會(huì)6個(gè)生字；積累11個(gè)詞語(yǔ)；會(huì)用“必須”一詞造句；會(huì)照樣子寫(xiě)“ABB”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞。背誦課文第4——7節(jié)。針對(duì)以上教學(xué)思想，這節(jié)課，主要選用“自學(xué)探究”式教學(xué)方法，采用朗讀、討論、展開(kāi)想象等多種教學(xué)手段，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。自然界里有許多奇麗的景象，引動(dòng)了無(wú)數(shù)的作家、詩(shī)人去描繪它們，贊美它們。誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下蕭紅。）二、讀課題，自學(xué)課文。2．按“上來(lái)了、變化極多、下去了”給課文分段。1．人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱(chēng)為“火燒云”？課文中的哪句話(huà)點(diǎn)明了題意？（第一段第2節(jié)）出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。）③除了“燒”字寫(xiě)出了火燒云的特點(diǎn)，這句話(huà)中還有哪些詞也表現(xiàn)了火燒云的紅？（紅彤彤、一直、燒、好像??著了火）3．邊朗讀邊體會(huì)這些詞的作用。1．自由朗讀第一節(jié)、思考：紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件？你從哪里看出來(lái)？（傍晚——晚飯過(guò)后；夏季——乘涼）2．引讀：晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。（1）它們的顏色為什么都變了？（2）出示：“紫檀色”注意“檀”的右下字形。）4）小黑板出示：讀一讀，比一比，體會(huì)排比句的作用：霞光照得動(dòng)物的顏色都變了。紅公雞變成金的了。像這樣三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似，語(yǔ)氣一致，意思緊密關(guān)聯(lián)的短語(yǔ)或句子連成一串的修辭手法，叫“排比”。（突出了地面上的景物在霞光映照下顏色變化的奇妙。五、小結(jié)、讀文。2．朗讀全文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們讀通了課文，分了段，并且學(xué)習(xí)了第一段，今天我們以自學(xué)為主，來(lái)學(xué)習(xí)第二段。二、自學(xué)第二段。（二）大組交流：1．指名小組朗讀描寫(xiě)顏色的小節(jié)，填空并歸類(lèi)：顏色變化（多）：紅彤彤、金燦燦??半紫半黃、半灰半百合色??葡萄灰、梨黃、茄子紫??變化（快）：一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??2．四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成了排比句式，齊讀，體會(huì)作用。）討論：一般情況下，“一會(huì)兒”表示時(shí)間短，為什么在這里能表現(xiàn)出“變化多”呢？3．師生配合朗讀。4．指名小組朗讀描寫(xiě)形狀的小節(jié)，填空。7．指名小組朗讀，交流劃到的詞。10．小結(jié)：可見(jiàn)火燒云的變化極多。11．試著背誦46節(jié)：自背，個(gè)別背，集體背。1．個(gè)別朗讀。）文章中哪句話(huà)可解釋“恍恍惚惚”，齊讀。師引讀：必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看。3．背誦這段?；馃葡氯チ?，將迎來(lái)一個(gè)晴朗的夜晚。無(wú)限循環(huán)，變化萬(wàn)千。板書(shū)：變化（多）：紅彤彤 金燦燦??半紫半黃 半灰半白 百合色??顏色 葡萄灰 梨黃 茄子紫??火燒云變化（快）：一會(huì)兒 一會(huì)兒 一會(huì)兒 一會(huì)兒變化（多）：馬 狗 獅子（又像這個(gè)，又像那個(gè)）形狀變化（快）：一會(huì)兒 過(guò)了兩三秒鐘 忽然 接著 轉(zhuǎn)眼語(yǔ) 文 園 地 一◆學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。第一課時(shí)口語(yǔ)交際我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的、尋找到的美展示給大家。聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序、有步驟地把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線(xiàn)去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。再次指名交流。b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？a、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。b、把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀的特色上。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。出示“日積月累”。b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色）c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？d、你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子？試著說(shuō)幾句。學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。課外寫(xiě)作文。同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)后交流。著重留意：a、語(yǔ)句是否通順恰