【正文】 天相接”的意思（看圖片指出位置）。（課件出示18）　?、谀菞l白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。重點體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的水墻，同學們，這時你們的心情怎么樣？　　指導朗讀：帶著激動的感情讀。（課件出示19）　　③比較句子（課件出示20）　　ɑ浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。　　C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。）　?。ò鍟盒螤睿阂粭l白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬）　　指導朗讀：多精彩的語句呀！我們來比賽，看誰把雄偉的氣勢給讀出來了。　　個人準備后指名讀，評價后小組賽讀，最后齊讀?！　。ㄗ约鹤x，并說說體會到了什么？）　?。?）播放視頻。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。（板書：天下奇觀）　　4．指導背誦?？墒?，我們剛才讀句子的時候，把順序給打亂了。我讀一段話，請大家聽清作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的，并把它記下來。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們惦著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（指名板書）　?。ǔ鍪纠ㄌ杻鹊脑~語，校對）?！　。ㄗ髡哂蛇h及近地觀察，隨時間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化?！　、墚嬀€的部分留下括號里的詞，再請學生背誦后面的內容。（課件出示25）（如果不會背，可以看看書，會背的站起來背）　　三、內化語言，拓展延伸。（課件出示26）（放視頻）　　：你覺得作為導游應該怎樣介紹呢？　　：　?。?）可以選擇潮來前、潮來時、潮來后中的任意一部分進行介紹?！　。?）介紹的語言要符合導游的身份?！　　ＯＭ瑢W們下課以后，繼續(xù)關注錢塘江大潮，同時也可以關注更多的天下奇觀?！　。痴b第4自然段。調動學生的生活經驗和情感體驗，談自己的切身體會?！　〗虒W難點　　充分調動學生的生活體驗，發(fā)揮學生的想象，讓畫面浮現于學生的腦海中，激起學生讀的欲 望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學生感受文章的意境美，品味文章的語言美?！　〗叹邷蕚洹　≌n件　　教學設計　　一、師生談話導入　　師：同學們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們去過什么樣的地方？當你和媽媽在一起時，你有什么感受？　　今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。(課件出示3)　　二、初讀課文，整體感知　　，遇到不認識的字可以問老師、同學，查字典等方式來解決。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。）　　?！　〕鍪旧帧谤Z、卵、俗、躍、穗、踱、爍”(課件出示4)　　“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”；“俗、躍、穗”都是左右結構的字，“俗—浴”是形近字?！　〕鍪旧帧疤?、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”(課件出示5)　　指導書寫：“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬；“牽”是上中下結構的字，中間的禿寶蓋要寬一些?！　　Ｔ炀洌何覀冎竺罪堉耙煤锰韵创竺?。造句：傍晚，柔和的月光灑在海面上。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。造句：秋天，運載糧食的汽車在公路上來回奔跑著。造句：少數民族有很多風俗習慣。形容水或其他液體流動的聲音?！　补啵罕菊n指把水輸送到田地里?！　″兞粒阂环N工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。　　奇妙：稀奇神妙。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法?！　〉诙n時　　教學目標　　1．有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。調動學生的生活經驗和情感體驗，談自己的切身體會。邊聽邊和老師一起感覺）怎么樣，好聽嗎？（課件出示12）　　聽完這首歌曲，你有什么體會？　　（媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。（板書課題:2走月亮）　　　　二、精讀課文，深入理解。　?。ǘ┤嘟涣鳎笇Ю首x。照亮了……照亮了……照亮了……”（月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好?！　〉?自然段：“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”。）　　第6自然段:　　引導學生合理想象:（課件出示16）　?。?）秋蟲夜鳥此刻在做什么？　?。?）你能想象一下果園里的景色嗎？　?。?）作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？　?。?）引導學生想象第6自然段的兩處省略號所蘊涵的內容。（課件出示17）　　第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇！　?。ń處熞龑W生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。（教師板書：想到：洗衣服做小船看水塘）　?。ń處熞龑W生回想自己和媽媽一起玩時的體驗，來感受作者此時幸福甜蜜的心情，并通過個性化的朗讀宣泄出來。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。（教師板書：看到：山樹草花星星閃爍）　　（引導學生想象此時的景色，并個性化的朗讀。（教師板書：美好景色濃濃親情）　　。（課件出示18）　　四、擴展閱讀，延伸感悟。　　《月亮來大海做客了》用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景。：3.《現代詩二首》　　教材分析：　　《秋晚的江上》是近代詩人劉大白1923年的作品?！　　痘ㄅ８琛啡娝墓?jié)，每節(jié)第一行均以文字相近的詩句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做夢”。　　學情分析：　　對學生進行詩歌的吟誦，進行詩的熏陶，在他們幼小的心靈里播下詩的種子，無疑是一件非常有意義的事情，這有利于學生個性的發(fā)展?！　〗虒W建議：　　要引導學生整體感知課文，在讀懂詩歌的基礎上讓學生想象詩歌中的景物構成了怎樣的畫面。　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?．體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像。同時，運用多媒體音樂、畫面營造氛圍，讓學生獨立思考、獨自體會?！　〗虒W重難點：　　重點　　理解兩首詩的內容，想象詩中的景物構成了怎樣的畫面?！　〗虒W準備：　　教師：制作多媒體課件。