二年級語文上冊松鼠的尾巴教案滬教版最終版-文庫吧資料
2025-10-06 13:37本頁面
【正文】 如：（小雞）是毛茸茸的。自學(xué)開始。學(xué)習(xí)生字：1．看連環(huán)畫，教師范讀。：小朋友，你們看這是誰??？（出示松鼠圖片）課前，我們班很多小朋友已經(jīng)去做了一些研究，收集了一些有關(guān)松鼠的知識，現(xiàn)在就請你來介紹一下吧。能正確劃出表示小松鼠尾巴作用的句子。第三篇：滬教版小學(xué)二年級語文上冊《松鼠的尾巴》教案及教學(xué)反思教學(xué)目標：“茸、攤、遍、最、攏、舍、降、蹤、乖、寒”；積累8個詞語“毛茸茸、陽光燦爛、緊追不舍、無影無蹤、收攏、頂用、跳躍、大雪紛飛”；書寫并記憶“最、攏、舍、降、乖、寒”5個生字。因此教學(xué)中必須明確重點，抓住識字的主要矛盾，切實抓好漢字基礎(chǔ)的訓(xùn)練。：各種動物尾巴的功能可真多，除了我們現(xiàn)在所講到的這些，大自然中還有許多有關(guān)動物的有趣的知識等著我們?nèi)ヌ剿?，課外請小朋友們?nèi)チ私庖幌?，我們利用課余時間再交流。例如：我的名字叫小燕子，我有一個像剪刀似的尾巴。1． 教師示范說。用第一人稱說一說各種動物尾巴的作用。：小朋友們，你們知道嗎？其實除了小松鼠以外，還有許多動物的尾巴也有很多的作用，讓我們一起來看看。（一女生讀，全班讀這一句。小松鼠是活潑好動的小動物，可一年中有一個季節(jié)它卻喜歡躺在屋子里睡覺。交換做一遍。6． 7．（1）請選擇你最喜歡的方式讀第三節(jié) 背誦第三節(jié)：用反復(fù)誦讀法背誦，限時一分鐘，反復(fù)地讀第三節(jié)，比一比，看誰讀的遍數(shù)多，記得又深刻。5． 小松鼠是那樣的活潑而又機靈，一個陽光燦爛的早晨，小松鼠在樹枝上跳躍著，突然發(fā)生了一件意想不到的事。（小羊，小羊，回家了）4．（交流第二節(jié)）：朗讀指導(dǎo)：老師做媽媽，一個小朋友做小松鼠。外邊寒風(fēng)呼呼地刮著，小松鼠卻感到很暖和。等到黃鼠狼下樹，小松鼠早就無影無蹤了。它用尾巴把屋子打掃得干干凈凈。：，請大家自讀課文，劃出寫尾巴作用的句子。攤開 反義詞：收攏 頂用 把詞放在句子中理解機器貓的小口袋里裝著各種各樣的寶貝，在緊要關(guān)頭，這 些寶貝還真頂用呢！請全班同學(xué)一起把這些生字詞語讀一讀，每個詞讀一遍。（門鈴叮咚）（2）（3）乖 書空毛茸茸 用觸摸的辦法理解 填空：例如：（小雞）是毛茸茸的。學(xué)生思考：松鼠的尾巴有什么作用？（當(dāng)掃帚、當(dāng)降落傘、當(dāng)被子）松鼠尾巴的作用可真多，可我們今天要學(xué)的生字新詞也真夠多的，小朋友們你們有信心學(xué)會它們嗎？ 2． 分組自學(xué)課文（1）現(xiàn)在請小朋友們分小組把生字詞語讀一讀，再把課文讀正確，遇到不明白的地方可以請小組長上電腦查閱。??！小松鼠真是一種可愛又機靈的小動物，它有一條毛茸茸的大尾巴，讓我們和小松鼠一塊兒去看看，它的大尾巴究竟有些什么作用。，有觀察動物、了解動物的興趣。，做到不加字、不漏字、不改字，能按標點停頓。當(dāng)然，這節(jié)課還存在著很多問題，作為一名青年教師，多學(xué)，多聽，多看，多探究，多專研，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，使自己盡快成熟，是我今后不斷努力的目標。如在今天的課當(dāng)中，學(xué)生在找到松鼠尾巴兩個用處的過程中，都是由他們自己看圖，比較，或讀懂課文發(fā)現(xiàn)的，發(fā)揮了他們學(xué)習(xí)的主動性，但老師在其中也對學(xué)生做了學(xué)習(xí)方向的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上盡量少走或不走彎路?，F(xiàn)代教學(xué)的主流是要讓學(xué)生自主發(fā)展，培養(yǎng)富有個性的現(xiàn)代學(xué)生。說的訓(xùn)練有指導(dǎo)：每一步的說話訓(xùn)練，老師都有幫助學(xué)生規(guī)范說話的句式作為指導(dǎo)，如何使學(xué)生說話規(guī)范，通順是小學(xué)一年級說話訓(xùn)練的重點，今天的課上我也努力使每一位學(xué)生的發(fā)言正確，規(guī)范，清晰。說的訓(xùn)練有層次：松鼠的第1個作用老師帶著學(xué)生用（）的尾巴又（）又（），能（）。如在朗讀“原來松鼠睡覺的時候，把尾巴當(dāng)作又軟又暖的被子呢！”這一句時，我讓學(xué)生先說說自己在睡覺時蓋著被子時的感受，再引到小松鼠睡覺身上蓋著大尾巴的感受，最后在到課文的句子中去體會語言的魅力，從而學(xué)生就能更好的朗讀這個句子，教師也不用進行過多的朗讀技巧上的指導(dǎo)了。其次根據(jù)童話的特點，我在這節(jié)中抓住課文中小白兔和小松鼠的對話以及寫松鼠尾巴兩個作用的句子，進行朗讀指導(dǎo)，讀出語氣，以加深對課文的理解。因此，我在教學(xué)過程中，抓住了課文中“原來，就像，當(dāng)作，輕輕，又輕又軟，又軟又暖”等幾個重點理解的詞語，在第1課時重點讓學(xué)生會讀會寫，在本節(jié)課就讓學(xué)生在學(xué)文過程中理解這些詞語的意思，每個詞語理解的途徑也是不一樣的，如“又輕又軟”是讓學(xué)生通過比較尾巴和降落傘的共同點，自己把這些特點連成詞語，學(xué)生不僅知道了詞語的意思，還學(xué)會了運用一種新的詞語類型；“當(dāng)作”是用換詞的方法理解的，而“又軟又暖”是讓學(xué)生在親身體驗的過程中理解的。課文語言生動活潑，接近兒童口語，非常受學(xué)生的歡迎
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