二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)松鼠的尾巴教案滬教版最終版-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 13:37本頁(yè)面
【正文】 如：（小雞）是毛茸茸的。自學(xué)開(kāi)始。學(xué)習(xí)生字：1．看連環(huán)畫，教師范讀。：小朋友，你們看這是誰(shuí)??？（出示松鼠圖片）課前，我們班很多小朋友已經(jīng)去做了一些研究，收集了一些有關(guān)松鼠的知識(shí)，現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)介紹一下吧。能正確劃出表示小松鼠尾巴作用的句子。第三篇：滬教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《松鼠的尾巴》教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：“茸、攤、遍、最、攏、舍、降、蹤、乖、寒”；積累8個(gè)詞語(yǔ)“毛茸茸、陽(yáng)光燦爛、緊追不舍、無(wú)影無(wú)蹤、收攏、頂用、跳躍、大雪紛飛”；書(shū)寫并記憶“最、攏、舍、降、乖、寒”5個(gè)生字。因此教學(xué)中必須明確重點(diǎn)，抓住識(shí)字的主要矛盾，切實(shí)抓好漢字基礎(chǔ)的訓(xùn)練。：各種動(dòng)物尾巴的功能可真多，除了我們現(xiàn)在所講到的這些，大自然中還有許多有關(guān)動(dòng)物的有趣的知識(shí)等著我們?nèi)ヌ剿?，課外請(qǐng)小朋友們?nèi)チ私庖幌拢覀兝谜n余時(shí)間再交流。例如：我的名字叫小燕子，我有一個(gè)像剪刀似的尾巴。1． 教師示范說(shuō)。用第一人稱說(shuō)一說(shuō)各種動(dòng)物尾巴的作用。：小朋友們，你們知道嗎？其實(shí)除了小松鼠以外，還有許多動(dòng)物的尾巴也有很多的作用，讓我們一起來(lái)看看。（一女生讀，全班讀這一句。小松鼠是活潑好動(dòng)的小動(dòng)物，可一年中有一個(gè)季節(jié)它卻喜歡躺在屋子里睡覺(jué)。交換做一遍。6． 7．（1）請(qǐng)選擇你最喜歡的方式讀第三節(jié) 背誦第三節(jié)：用反復(fù)誦讀法背誦，限時(shí)一分鐘，反復(fù)地讀第三節(jié)，比一比，看誰(shuí)讀的遍數(shù)多，記得又深刻。5． 小松鼠是那樣的活潑而又機(jī)靈，一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，小松鼠在樹(shù)枝上跳躍著，突然發(fā)生了一件意想不到的事。（小羊，小羊，回家了）4．（交流第二節(jié)）：朗讀指導(dǎo)：老師做媽媽，一個(gè)小朋友做小松鼠。外邊寒風(fēng)呼呼地刮著，小松鼠卻感到很暖和。等到黃鼠狼下樹(shù)，小松鼠早就無(wú)影無(wú)蹤了。它用尾巴把屋子打掃得干干凈凈。：，請(qǐng)大家自讀課文，劃出寫尾巴作用的句子。攤開(kāi) 反義詞：收攏 頂用 把詞放在句子中理解機(jī)器貓的小口袋里裝著各種各樣的寶貝，在緊要關(guān)頭，這 些寶貝還真頂用呢！請(qǐng)全班同學(xué)一起把這些生字詞語(yǔ)讀一讀，每個(gè)詞讀一遍。（門鈴叮咚）（2）（3）乖 書(shū)空毛茸茸 用觸摸的辦法理解 填空：例如：（小雞）是毛茸茸的。學(xué)生思考：松鼠的尾巴有什么作用？（當(dāng)掃帚、當(dāng)降落傘、當(dāng)被子）松鼠尾巴的作用可真多，可我們今天要學(xué)的生字新詞也真夠多的，小朋友們你們有信心學(xué)會(huì)它們嗎？ 2． 分組自學(xué)課文（1）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們分小組把生字詞語(yǔ)讀一讀，再把課文讀正確，遇到不明白的地方可以請(qǐng)小組長(zhǎng)上電腦查閱。啊！小松鼠真是一種可愛(ài)又機(jī)靈的小動(dòng)物，它有一條毛茸茸的大尾巴，讓我們和小松鼠一塊兒去看看，它的大尾巴究竟有些什么作用。，有觀察動(dòng)物、了解動(dòng)物的興趣。，做到不加字、不漏字、不改字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓。當(dāng)然，這節(jié)課還存在著很多問(wèn)題，作為一名青年教師，多學(xué)，多聽(tīng)，多看，多探究，多專研，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，使自己盡快成熟，是我今后不斷努力的目標(biāo)。如在今天的課當(dāng)中，學(xué)生在找到松鼠尾巴兩個(gè)用處的過(guò)程中，都是由他們自己看圖，比較，或讀懂課文發(fā)現(xiàn)的，發(fā)揮了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，但老師在其中也對(duì)學(xué)生做了學(xué)習(xí)方向的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上盡量少走或不走彎路。現(xiàn)代教學(xué)的主流是要讓學(xué)生自主發(fā)展，培養(yǎng)富有個(gè)性的現(xiàn)代學(xué)生。說(shuō)的訓(xùn)練有指導(dǎo)：每一步的說(shuō)話訓(xùn)練，老師都有幫助學(xué)生規(guī)范說(shuō)話的句式作為指導(dǎo)，如何使學(xué)生說(shuō)話規(guī)范，通順是小學(xué)一年級(jí)說(shuō)話訓(xùn)練的重點(diǎn)，今天的課上我也努力使每一位學(xué)生的發(fā)言正確，規(guī)范，清晰。說(shuō)的訓(xùn)練有層次：松鼠的第1個(gè)作用老師帶著學(xué)生用（）的尾巴又（）又（），能（）。如在朗讀“原來(lái)松鼠睡覺(jué)的時(shí)候，把尾巴當(dāng)作又軟又暖的被子呢！”這一句時(shí)，我讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己在睡覺(jué)時(shí)蓋著被子時(shí)的感受，再引到小松鼠睡覺(jué)身上蓋著大尾巴的感受，最后在到課文的句子中去體會(huì)語(yǔ)言的魅力，從而學(xué)生就能更好的朗讀這個(gè)句子，教師也不用進(jìn)行過(guò)多的朗讀技巧上的指導(dǎo)了。其次根據(jù)童話的特點(diǎn)，我在這節(jié)中抓住課文中小白兔和小松鼠的對(duì)話以及寫松鼠尾巴兩個(gè)作用的句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出語(yǔ)氣，以加深對(duì)課文的理解。因此，我在教學(xué)過(guò)程中，抓住了課文中“原來(lái)，就像，當(dāng)作，輕輕，又輕又軟，又軟又暖”等幾個(gè)重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)，在第1課時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫，在本節(jié)課就讓學(xué)生在學(xué)文過(guò)程中理解這些詞語(yǔ)的意思，每個(gè)詞語(yǔ)理解的途徑也是不一樣的，如“又輕又軟”是讓學(xué)生通過(guò)比較尾巴和降落傘的共同點(diǎn)，自己把這些特點(diǎn)連成詞語(yǔ)，學(xué)生不僅知道了詞語(yǔ)的意思，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用一種新的詞語(yǔ)類型；“當(dāng)作”是用換詞的方法理解的，而“又軟又暖”是讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中理解的。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，接近兒童口語(yǔ)，非常受學(xué)生的歡迎
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