【正文】 象進(jìn)行識(shí)別和管理，實(shí)現(xiàn)信息資源的有效發(fā)現(xiàn)與獲取。該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了一個(gè)基本的元數(shù)據(jù)模型，在此之上將數(shù)據(jù)元的各種屬性加以描述，如圖 34。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)是校園內(nèi)一個(gè)高層應(yīng)用平臺(tái)，將實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)各種信息系統(tǒng)的互通互連和數(shù)據(jù)共享，并且以校園綜合信息門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的形式將這些應(yīng)用系統(tǒng)提供的服務(wù)集成在一起，根據(jù)進(jìn)入系統(tǒng)用戶(hù)的不同身份，統(tǒng)一分配不同權(quán)限，查詢(xún)相關(guān)數(shù)據(jù)，享受相應(yīng)服務(wù)。外網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)器通過(guò)安全系統(tǒng)（防火墻等）訪(fǎng)問(wèn)中心數(shù)據(jù)庫(kù)。 數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器以集群方式共享存儲(chǔ)，同時(shí)為外網(wǎng)應(yīng)用服務(wù) 器和內(nèi)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)器提供數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)。在虛擬化技術(shù)的幫助下，最 新的微分區(qū)技術(shù)打破了分區(qū)上以 CPU 為“顆?！钡南拗疲梢詫蝹€(gè) CPU劃分為個(gè)微分區(qū)，從而創(chuàng)建和運(yùn)行比物理處理器數(shù)量更多的分區(qū)。 制定的標(biāo)準(zhǔn)中仍沒(méi)有包含的，遵循約定俗成的規(guī)定。這些代碼包括：沒(méi)有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)代碼，遵循教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)代碼。 標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè) 信息標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范方面按照全國(guó)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)制定的《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》是我國(guó)第一部相對(duì)完整的教育管理信息化方 面的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，包含學(xué)校管理信息標(biāo)準(zhǔn)、教育行政管理部門(mén)管理信息標(biāo)準(zhǔn)、信息交換標(biāo)準(zhǔn)、管理軟件規(guī)范四個(gè)大部分，內(nèi)容涵蓋了教育行政部門(mén)和學(xué)校日常管理工作中的方方面面，包括學(xué)生、教師、教學(xué)、科研、體衛(wèi)、設(shè)備、房產(chǎn)、辦公等業(yè)務(wù)管理信息。 建立校園一卡通系統(tǒng)。 建立網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播。 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)絡(luò)辦公，建立基于網(wǎng)絡(luò)的信息發(fā)布、辦公郵件系統(tǒng)、公文流轉(zhuǎn)和決策支持系統(tǒng)。 具體建設(shè)目標(biāo)： 校區(qū)以核心交換機(jī)、骨干網(wǎng)規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施系統(tǒng)，統(tǒng)一規(guī)劃與管理，建立起先進(jìn)的數(shù)字校園硬件支撐環(huán)境。包括管理辦法、運(yùn)行流程、維護(hù)規(guī)范等。 第六章 本期項(xiàng)目建設(shè)方案 建設(shè)目標(biāo)及建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)一個(gè)為全校提供服務(wù)的數(shù)據(jù)中心，包括主機(jī)托管、虛擬主機(jī)、應(yīng)用服務(wù)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)、數(shù)據(jù)備份服務(wù)、數(shù)據(jù)安全服務(wù)等； 數(shù)字校園籍此為用戶(hù)提供與其身份相對(duì)應(yīng)的個(gè)性化信息與服務(wù)。 無(wú)論是采用 Java、 C、 C++開(kāi)發(fā)的應(yīng)用系統(tǒng)，還是使用 CORBA、 Web 服務(wù)、消息機(jī)制實(shí)現(xiàn)的異構(gòu)系統(tǒng)，這些資源都 可以作為可復(fù)用的松耦合的業(yè)務(wù)資產(chǎn)，通過(guò)開(kāi)放的系統(tǒng)架構(gòu)實(shí)現(xiàn)靈活的互聯(lián)互通。 服務(wù)層 在服務(wù)層上，“服務(wù)”代表了業(yè)務(wù)功能上可被復(fù)用的應(yīng)用模塊。支持多種通信協(xié)議： Web Service、 RMI、 CORBA、 COM、 RPC、 HTTP、 JCA、 QUEUE、消息代理、同步調(diào) 用、異步調(diào)用。 企業(yè)級(jí) JAVA應(yīng)用平臺(tái) J2EE 目前最先進(jìn)，最流行的企業(yè)級(jí)應(yīng)用開(kāi)發(fā)平臺(tái)。為企業(yè)應(yīng)用整合提供基礎(chǔ)支撐，通過(guò)服務(wù)，可以將各種分散的應(yīng)用服務(wù)功能整合在門(mén)戶(hù)服務(wù)平臺(tái)上，方便用戶(hù)對(duì)各種應(yīng)用資源的訪(fǎng)問(wèn)，使各種獨(dú)立的應(yīng)用系統(tǒng)通過(guò)門(mén)戶(hù)服務(wù)平臺(tái)形成一個(gè)完整的應(yīng)用 業(yè)務(wù)應(yīng)用層 業(yè)務(wù)應(yīng)用層主要實(shí)現(xiàn)各個(gè)業(yè)務(wù)功能，包括教務(wù)、人事、學(xué)工、辦公管理等方面的管理信息系統(tǒng)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)，是數(shù)字校園的核心； 應(yīng)用支撐層 應(yīng)用支撐主要提供服務(wù)目錄、信息共享交換和服務(wù)應(yīng)用整 合等基礎(chǔ)的服務(wù)，包括數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)、集成服務(wù)、事務(wù)服務(wù)、流程服務(wù)、目錄服務(wù)和消息服務(wù)等。 集中完成應(yīng)用的認(rèn)證和授權(quán)管理。不僅可以為傳統(tǒng)的前端提供服務(wù)，還可以為手機(jī)提供訪(fǎng)問(wèn)支持。圖 53 學(xué)校系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目技術(shù)體系總體架構(gòu) 在上圖中，采用了 J2EE 平臺(tái)，數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)存儲(chǔ)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)： 在異構(gòu)的環(huán)境中為各類(lèi)應(yīng)用提供一個(gè)統(tǒng)一的應(yīng)用和數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)視圖； 利用統(tǒng) 一的消息和事件傳輸機(jī)制和業(yè)務(wù)流程管理技術(shù)最大限度地減少應(yīng)用系統(tǒng)間協(xié)作的復(fù)雜性，保證每一全局性信息的變化都準(zhǔn)確可靠、及時(shí)地傳播到全局的各類(lèi)應(yīng)用； 當(dāng)新的應(yīng)用系統(tǒng)出現(xiàn)時(shí)，能夠簡(jiǎn)便地納入到整個(gè) IT 環(huán)境中，與其它應(yīng)用系統(tǒng)相互協(xié)作，共同為用戶(hù)提供服務(wù)。各部門(mén)業(yè)務(wù)系統(tǒng)需要交換和共享的財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，透過(guò)物理隔離網(wǎng)閘將數(shù)據(jù)發(fā)布到數(shù)據(jù)交換平臺(tái)或從數(shù)據(jù)交 換平臺(tái)訂閱共享數(shù)據(jù)，各部門(mén)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)與數(shù)據(jù)交換平臺(tái)是相對(duì)獨(dú)立的，這樣可以最大限度地保護(hù)原有業(yè)務(wù)系統(tǒng)的安全。用戶(hù)可以通過(guò)門(mén)戶(hù)實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)信息、服務(wù)的權(quán)限控制機(jī)制下的順暢獲取。平臺(tái)為用戶(hù)提供與其身份相對(duì)應(yīng)的個(gè)性化信息與服務(wù)，是數(shù)字校園的門(mén)面；學(xué)校統(tǒng)一門(mén)戶(hù)平臺(tái)，成為為學(xué)生，家長(zhǎng)以及關(guān)心學(xué)校的人士提供綜合信息服務(wù)的窗口。按照我校劃分的管理職能實(shí)際情況，我校數(shù)字校園共需建設(shè)教務(wù)管理系統(tǒng) 、人事管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、實(shí)習(xí)就業(yè)服務(wù)管理系統(tǒng)、資產(chǎn)設(shè)備管理系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、迎新管理系統(tǒng)、畢業(yè)離校系統(tǒng)、綜合校情展示系統(tǒng)等。業(yè)務(wù)層包括對(duì)學(xué)校不同級(jí)別業(yè)務(wù)需求的實(shí)現(xiàn)，包括：部門(mén)內(nèi)業(yè)務(wù)、跨部門(mén)協(xié)作業(yè)務(wù)和全校性全局業(yè)務(wù)?？傮w來(lái)說(shuō)，這些服務(wù)都要基于業(yè)界的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，支持跨平臺(tái)、異 構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用訪(fǎng)問(wèn)和控制技術(shù)，為服務(wù)集成和信息服務(wù)提供基礎(chǔ)支撐。它是為面向全校的信息共享、互操作和分析決策服務(wù)的。 這一層的目標(biāo)還包括集成全校性、全局性信息、支持全校性的共享、分析和互操作。 在既有業(yè)務(wù)模式中，各類(lèi)應(yīng)用為了完成業(yè)務(wù)處 理建立了為本部門(mén)工作所需的業(yè)務(wù)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，各業(yè)務(wù)系統(tǒng)依賴(lài)各自的業(yè)務(wù)資源數(shù)據(jù)庫(kù)完成其業(yè)務(wù)處理，業(yè)務(wù)資源數(shù)據(jù)庫(kù)沉淀了大量的信息，形成各種具有全校共享、交互需求的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。 數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái) 數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)是數(shù)字校園的基礎(chǔ)層，其設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)按照面向服務(wù)、面向管理的要求，構(gòu)建學(xué)校整體信息化的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，各種數(shù)據(jù)如業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、用戶(hù)信息、文檔數(shù)據(jù)等存放在這一層中。 人事管理系統(tǒng) 建設(shè)教務(wù)管理系統(tǒng) 建設(shè)辦公自動(dòng)化系統(tǒng) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái) 學(xué)生工作管理系統(tǒng) 第二階段 完成數(shù)字校園中心機(jī)房建設(shè)完成系統(tǒng)建設(shè)對(duì)數(shù)字校園用戶(hù)個(gè)性化服務(wù)。具體建設(shè)內(nèi)容如下： 形成一整套信息標(biāo) 準(zhǔn)和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化管理規(guī)范 建設(shè)統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái) 建成全校統(tǒng)一門(mén)戶(hù)平臺(tái)， 建成全校統(tǒng)一用戶(hù)管理、身份認(rèn)證及授權(quán)平臺(tái) 建成基于平臺(tái)的綜合校情展示系統(tǒng) 集成學(xué)校原有的系統(tǒng)：包括學(xué)校已有圖書(shū)館系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、郵件系統(tǒng)等他應(yīng)用系統(tǒng)。 建立一卡通系統(tǒng)以及學(xué)院網(wǎng)絡(luò)社區(qū)服務(wù)系統(tǒng)。 開(kāi)發(fā)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、學(xué)生工作管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、資產(chǎn)設(shè)備管理系統(tǒng)、就業(yè)服務(wù)管 理系統(tǒng)、數(shù)字迎新系統(tǒng)、畢業(yè)離校管理系統(tǒng)、宿舍管理系統(tǒng)、安全監(jiān)控管理系統(tǒng)等。 建成全校統(tǒng)一門(mén)戶(hù)，實(shí)現(xiàn)一次性 身份驗(yàn)證，并在一期建設(shè)中集成新系統(tǒng)和學(xué)校的原有系統(tǒng)，形成學(xué)校統(tǒng)一的門(mén)戶(hù)平臺(tái)，用戶(hù)可根據(jù)權(quán)限靈活查詢(xún)?cè)假Y源。同時(shí)，對(duì)于全校有價(jià)值的數(shù)據(jù)基于統(tǒng)一的規(guī)范建立歷史信息保存和利用機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)于歷史數(shù)據(jù)的保存和利用并實(shí)現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵數(shù)據(jù)變更過(guò)程的跟蹤和統(tǒng)計(jì)以及決策支持。 建設(shè)統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)：統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)是整個(gè)數(shù)字化校園公共基礎(chǔ)平臺(tái)與應(yīng)用信息系統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)信息共享、協(xié)同工作的根本。 總體建設(shè)任務(wù)與分期建設(shè)內(nèi)容 總體建設(shè)任務(wù) 學(xué)校數(shù)字化建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面： 校區(qū)以 核心交換機(jī)、骨干網(wǎng)規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施系統(tǒng)，統(tǒng)一規(guī)劃與管理，建立起先進(jìn)的數(shù)字校園硬件支撐環(huán)境。 面向領(lǐng)導(dǎo)：提供指揮、決策信息服務(wù)。 系統(tǒng)的業(yè)務(wù)目標(biāo) 滿(mǎn)足學(xué)校教學(xué)、科研、管理各項(xiàng)業(yè)務(wù)的需要。 對(duì)系統(tǒng)能力的總量指標(biāo) 2 年內(nèi)將建設(shè)一個(gè)先進(jìn)的數(shù)字校園，通過(guò)把教師、學(xué)生、管 理人員等角色和學(xué)校的組織與校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有機(jī)的聯(lián)系在一起，以統(tǒng)一身份認(rèn)證、綜合信息門(mén)戶(hù)的方式提供集成化、智能化、共享型、開(kāi)放型的數(shù)字教育教學(xué)環(huán)境。 性能分析 系統(tǒng)業(yè)務(wù)性能是系統(tǒng)能力的一種體現(xiàn)，它將影響系統(tǒng)設(shè)計(jì)的策略。 社區(qū)服務(wù)系統(tǒng) 搭建校內(nèi)教師學(xué)生網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái) ，為教師和學(xué)生提供自由的網(wǎng)上交易服務(wù)和網(wǎng)上交流服務(wù)，搭建校內(nèi) FTP 服務(wù)平臺(tái)，為校園網(wǎng)內(nèi)部的各類(lèi)娛樂(lè)、學(xué)習(xí)等文件上傳與下載提供高速有效的文件服務(wù)器。 IC卡取代了學(xué)校管理和生活中所使用的各種個(gè)人證件和現(xiàn)金支付手段，在一張 IC 卡上實(shí)現(xiàn)生活消費(fèi)、學(xué)籍管理、身份認(rèn)證、網(wǎng)上交費(fèi)等多種功能。它能夠收集系統(tǒng)中的硬件信息和軟件信息自動(dòng)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件分發(fā)的自動(dòng)化，由此大大減輕系統(tǒng)管理員的負(fù)荷。 項(xiàng)目 計(jì)算公式 值 描述 系統(tǒng)的用戶(hù)數(shù) A9 1,200,000 每用戶(hù)資料及相關(guān)信息字節(jié)數(shù) B9 500 平均每人信息記錄數(shù) D9 每人每年產(chǎn)生 5 條信息記錄 信息記錄字節(jié)數(shù) C9 300 信息聯(lián)機(jī)保存時(shí)間 G9 60 12 個(gè)月 *5 年 用戶(hù)資料的變更比例 H9 課件對(duì)應(yīng)的比例 I9 教學(xué)課件信 息字節(jié)數(shù) E9 200 課件信息需要保存的時(shí)間 F9 60 12 個(gè)月 *5 年 考慮其他需存儲(chǔ)的資料和信息如統(tǒng)計(jì)報(bào)表，系統(tǒng)管理信息，占空間比例 J9 數(shù)據(jù)庫(kù)索引等占存儲(chǔ)空間比例 K9 其他一些表占用空間以及數(shù)據(jù)庫(kù)不能及時(shí)釋放的空間所占比例 L9 用戶(hù)資料占用空間 M9 M9 A9*B9* 1+H9 900,000,000 基本數(shù)據(jù)占用空間 N9 N9 A9*D9*C9*G99,007,200,000 衍生數(shù)據(jù)占用空間 P9 P9 A9*I9*E9*F9 1,440,000,000 用戶(hù)信息、教務(wù)、教學(xué)信息及課件信息等需要總空間 Q9 G Q9 M9+N9+O9+P9 * 1+J9 * 1+K9 * 1+L9 /1024/1024/ 系統(tǒng)功能和性能需求分析 結(jié)合業(yè)務(wù)邏輯分析和信息數(shù)據(jù)量分析，分析信息系統(tǒng)的功能和性能需求；對(duì)系統(tǒng)的處理能力、存儲(chǔ)能力和傳輸能力進(jìn)行總量分析，提出系統(tǒng)能力的總量指標(biāo)；結(jié)合現(xiàn)狀和差距，提出信息系統(tǒng)裝備的處理、存儲(chǔ)、傳輸能力的增量指標(biāo)， 分析信息應(yīng)用系統(tǒng)的功能增量。 并發(fā)用戶(hù)處理占總用戶(hù)數(shù)的比例 D1 300 個(gè)并發(fā)處理 :6000000 用戶(hù)，即 1:20210 考慮主機(jī)系統(tǒng)工作負(fù)荷不超過(guò)系統(tǒng)處理能力的比例 E1 考慮交互處理復(fù)雜度，乘以難度系數(shù) F1 并發(fā)用戶(hù)交易處理數(shù) G1 G1 C1*D1 60 測(cè)試類(lèi)推的學(xué)校數(shù)字化校園需要處理能力為 H1 測(cè)試類(lèi)推的學(xué)校數(shù)字化校園需要處理能力為 I1 I1 B1/A1*G1 B1/A1*C1*D1 16600 測(cè)試主機(jī)處理能力 B1 /測(cè)試并發(fā)用戶(hù)處理數(shù) A1 I1 /并發(fā)處理數(shù) G1 J1 J1 I1/E1*F1 B1/A1*C1*D1/E1*F1 24900 J1 根據(jù)測(cè)試類(lèi)推的學(xué)校數(shù)字化校園需要處理能力為 I1 tpmc/主機(jī)系統(tǒng)工作負(fù)荷不超過(guò)系統(tǒng)處理能力的比例 E1 *難度系數(shù) F1 存儲(chǔ)空間預(yù)算 學(xué)校數(shù)字化校園管理項(xiàng)目的主要存儲(chǔ)數(shù)據(jù)包括：學(xué)生、教 師資料、教務(wù)、教學(xué)信息、課件信息、索引信息、系統(tǒng)管理、統(tǒng)計(jì)分析等。 根據(jù)公式 測(cè)試主機(jī)處理能力 B1 /測(cè)試并發(fā)用戶(hù)處理數(shù) A1 根據(jù)測(cè)試類(lèi)推的數(shù)字化校園需要處理能力為 I1 /并發(fā)處理數(shù) G1 所以 根據(jù)測(cè)試類(lèi)推的數(shù)字化校園系統(tǒng)需要處理能力為 I1 tpmc I1 B1/A1*G1 B1/A1*C1*D1 考慮系統(tǒng)負(fù)荷和系統(tǒng)的難度系統(tǒng)，則 數(shù)字化校園系統(tǒng)需要處理能力 J1 ： J1 根據(jù)測(cè)試類(lèi)推的數(shù)字化校園系統(tǒng)需要處理能力為 I1 tpmc/主機(jī)系統(tǒng)工作負(fù)荷不超過(guò)系統(tǒng)處理能力的比例 E1 *難度系數(shù) F1 J1 B1/A1*C1*D1/E1*F1 具體計(jì)算如下： 項(xiàng)目名稱(chēng) 計(jì)算公式 值 描述 測(cè)試并發(fā)并發(fā)的交互處理 A1 300 測(cè)試主機(jī)處理能力 B1 83000 測(cè)試主機(jī)為兩 臺(tái) IBM 的 P650，每臺(tái)主機(jī)配置為 4*、 8G。 此性能結(jié)果是完全可以接受的，按此性能結(jié)果對(duì)學(xué)校主機(jī)的處理能力進(jìn)行測(cè)試。 測(cè)試結(jié)果為： 平均每個(gè)終端完成 3 次交互共用了 秒，即 秒 /交互處理。規(guī)定平均響應(yīng)時(shí)間 5 秒 取整 。 對(duì)于整個(gè)系統(tǒng)處理能力的測(cè)算，本文將參考測(cè)算值進(jìn)行本系統(tǒng)主機(jī)處理能力測(cè)算。根據(jù)業(yè)務(wù)邏輯分析，提出項(xiàng)目的信息處理量、存儲(chǔ)量和傳輸流量的分析過(guò)程和測(cè)算結(jié)果。是數(shù)字化校園的軟件基礎(chǔ)；應(yīng)用支撐：包括綜合業(yè)務(wù)管理、辦公等應(yīng)用系統(tǒng)。 根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀，對(duì)校園整體信息化分析，得出數(shù)字化校園結(jié)構(gòu)圖如下。 學(xué)校的主體是教師與學(xué)生、核心業(yè)務(wù)是教學(xué)，因此數(shù)字化校園的核心和切入點(diǎn)應(yīng)該是教學(xué)信息化，首要的服務(wù)對(duì)象應(yīng)該是廣大師生。 同樣，由于信息和技術(shù)架構(gòu)的異構(gòu)性，在不改造原有信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，很難實(shí)現(xiàn)面向廣大師生、行政管理人員的協(xié)同工作環(huán)境。同時(shí)將學(xué)院示范建設(shè)過(guò)程及成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公開(kāi)，為其他同類(lèi)學(xué)院提供思路和參考經(jīng)驗(yàn)，對(duì)口院校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也可共享學(xué)院資源，擴(kuò)大學(xué)院示范建設(shè)的影響， 為推動(dòng)我國(guó)高職教育的發(fā)展發(fā)揮學(xué)院的作用。教師上課內(nèi)容，以光盤(pán)、錄像帶方式存在 的教學(xué)片等，均可以放于網(wǎng)上供學(xué)生點(diǎn)播與學(xué)習(xí)，學(xué)生登錄校園網(wǎng)即可學(xué)習(xí)，再也不受時(shí)間與空間的限制。數(shù)字圖書(shū)館容量擴(kuò)容及服務(wù)器性能的提高，使得電子圖書(shū)的網(wǎng)上閱覽更為流暢，同時(shí)補(bǔ)充的科技數(shù)據(jù)庫(kù)更適應(yīng)以工科為主的學(xué)院教學(xué)需要。 二、發(fā)展現(xiàn)代化 的教學(xué)手段，做現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的示范 現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)系統(tǒng)將教師上課內(nèi)容實(shí)時(shí)采集，綜合學(xué)生提問(wèn)、教師演示等課堂內(nèi)容并實(shí)時(shí)壓縮，利用高速校園網(wǎng)可直接網(wǎng)上供學(xué)生點(diǎn)播，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上授課。 “國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位”