【正文】 包括系統(tǒng)界面，用戶都可以根據(jù)自己的喜好對顯示的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和重新布局。 外網(wǎng)門戶系統(tǒng)建設(shè) 綜合信息門戶服務(wù)是數(shù)字校園的高級表現(xiàn)形式，位于各類應(yīng)用之上，作為數(shù)字校園窗口，以瀏覽器的方式向用戶展現(xiàn)數(shù)字校園的應(yīng)用信息，整合各類應(yīng)用系統(tǒng)，學(xué)校用戶（領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、教師，學(xué)生等）可自由定制個性化的信息內(nèi)容。針對這四個層次，分別有以下幾個功能特色： 統(tǒng)一接入管理：門戶將資源分為結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，應(yīng)用系統(tǒng)三類，采用相應(yīng)的接入網(wǎng)關(guān)和整合封裝技術(shù)對接入的信息資源進(jìn)行集中登記發(fā)布，以便作統(tǒng)一的管理和授權(quán)。 身份認(rèn)證系統(tǒng)管理完全基于 WEB 界面，加密傳輸，無需專用客戶端，隨時隨地可進(jìn)行管理，方便安全。我們認(rèn)為，單點登錄應(yīng)該能夠 實現(xiàn)如下的需求目標(biāo)： 建立一套有效的用來管理 Intra 網(wǎng)絡(luò)資源、 Intra 日常用戶的安全管理機(jī)制，保證用戶身份驗證的準(zhǔn)確性和便利性，實現(xiàn)用戶權(quán)限分配的安全性和靈活性。 構(gòu)造全校統(tǒng)一的身份認(rèn)證系統(tǒng) 設(shè)計應(yīng)用系統(tǒng)以權(quán)限集為核心的統(tǒng)一應(yīng)用權(quán)限模型，并且結(jié)合學(xué)校用戶量大、授權(quán)難度大的特征，設(shè)計動態(tài)授權(quán)模型并提供相應(yīng)的服務(wù)模塊，由系統(tǒng)根據(jù)用戶的某種特征或特征組合完成動態(tài)授權(quán)； 完成統(tǒng)一認(rèn)證平臺部署，并進(jìn)行整體安全測試； 滿足學(xué)校新建應(yīng)用系統(tǒng)實現(xiàn)統(tǒng)一認(rèn)證的 Java 認(rèn)證接口，該接口支持一級授權(quán)； 滿足學(xué)校已有應(yīng)用系統(tǒng)實現(xiàn)統(tǒng)一認(rèn)證的接口，該接口支持一級授權(quán)； 為新建應(yīng)用系統(tǒng)的模塊級授權(quán)提供策略 配置規(guī)范，基于策略實現(xiàn)模塊級的授權(quán)管理； 為當(dāng)期開發(fā)系統(tǒng)的認(rèn)證整合提供關(guān)于統(tǒng)一認(rèn)證接口的培訓(xùn)和開發(fā)支持； 提供用戶一 /二級權(quán)限查詢模塊，通過該模塊可以從用戶和應(yīng)用系統(tǒng)兩個角度查詢用戶權(quán)限，同時預(yù)留到各應(yīng)用系統(tǒng)細(xì)化權(quán)限查詢接口。新系統(tǒng)的數(shù)據(jù)自然共享，無需再次集成或整合 數(shù)據(jù)訪問服務(wù)層保證了所有對共享數(shù)據(jù)庫的訪問能夠受到嚴(yán)格的權(quán)限控制。 沒有系統(tǒng)對應(yīng)的公共數(shù)據(jù)庫：沒有任何應(yīng)用 系統(tǒng)對應(yīng)，但學(xué)校各部門還需要共享的數(shù)據(jù)部分，則由公共數(shù)據(jù)庫平臺自帶的數(shù)據(jù)管理模塊進(jìn)行管理。 數(shù)據(jù)訪問服務(wù)層 信息服務(wù)層的各種服務(wù)不能直接操作數(shù)據(jù)庫，必須通過調(diào)用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)訪問模塊實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的操作。保證任何兩個業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間沒有冗余業(yè)務(wù)數(shù)據(jù) 在設(shè)計中對有業(yè)務(wù)關(guān)系和數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)的業(yè)務(wù)系統(tǒng) ，統(tǒng)一設(shè)計業(yè)務(wù)模塊的數(shù)據(jù)庫，不對業(yè)務(wù)系統(tǒng)做人為的切割，業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間沒有冗余業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，從而簡化數(shù)據(jù)一致性的實現(xiàn)。為數(shù)字化校園提供交流、通用的服務(wù)平臺，為學(xué)校的管理提供高效、共享的管理平臺，為校內(nèi)人員提供開放的數(shù)字化生活環(huán)境。根據(jù)信息資源規(guī)劃的數(shù)據(jù)模型，設(shè)計人員與業(yè)務(wù)代表一起進(jìn)一步審查、修正和優(yōu)化規(guī)劃階段所建立的數(shù)據(jù)模型，即主題數(shù)據(jù)庫和一二級基本表；參 照業(yè)務(wù)規(guī)范，制定表間關(guān)聯(lián)、列參照性和約束，完成數(shù)據(jù)一致性設(shè)計； （ 2）物理數(shù)據(jù)庫設(shè)計。 TB 通用 /標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)子集：組合了以下 8 個子集的通用 /標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)元定義； XX 學(xué)校概況數(shù)據(jù)子集：組合了學(xué)校概況數(shù)據(jù)類的數(shù)據(jù)元定義； XS 學(xué)生管理數(shù)據(jù)子集：組合了學(xué)生管理數(shù)據(jù)類的數(shù)據(jù)元定義； JX 教學(xué)管理數(shù)據(jù)子集：組合了教學(xué)管理數(shù)據(jù)類的數(shù)據(jù)元定義； JG 教職工管理數(shù)據(jù)子集：組合了教職工管理數(shù)據(jù)類的數(shù)據(jù)元定義； KY 科研管理數(shù)據(jù)子集：組合了科研管理數(shù)據(jù)類的數(shù)據(jù)元定義； CW 財務(wù)管理數(shù)據(jù)子集：組合了財務(wù)管理數(shù)據(jù)類的數(shù)據(jù)元定義； ZC 資產(chǎn)與設(shè)備管理數(shù)據(jù)子集：組合了資產(chǎn)與設(shè)備管理數(shù)據(jù)類的數(shù)據(jù)元 定義； BG 辦公管理數(shù)據(jù)子集：組合了辦公管理數(shù)據(jù)類的數(shù)據(jù)元定義。該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了一個基本的元數(shù)據(jù)模型，在此之上將數(shù)據(jù)元的各種屬性加以描述，如圖 34。在虛擬化技術(shù)的幫助下，最 新的微分區(qū)技術(shù)打破了分區(qū)上以 CPU 為“顆?！钡南拗?，可以將單個 CPU劃分為個微分區(qū)，從而創(chuàng)建和運行比物理處理器數(shù)量更多的分區(qū)。 建立校園一卡通系統(tǒng)。包括管理辦法、運行流程、維護(hù)規(guī)范等。支持多種通信協(xié)議： Web Service、 RMI、 CORBA、 COM、 RPC、 HTTP、 JCA、 QUEUE、消息代理、同步調(diào) 用、異步調(diào)用。不僅可以為傳統(tǒng)的前端提供服務(wù)，還可以為手機(jī)提供訪問支持。平臺為用戶提供與其身份相對應(yīng)的個性化信息與服務(wù)，是數(shù)字校園的門面；學(xué)校統(tǒng)一門戶平臺，成為為學(xué)生，家長以及關(guān)心學(xué)校的人士提供綜合信息服務(wù)的窗口。它是為面向全校的信息共享、互操作和分析決策服務(wù)的。 人事管理系統(tǒng) 建設(shè)教務(wù)管理系統(tǒng) 建設(shè)辦公自動化系統(tǒng) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺 學(xué)生工作管理系統(tǒng) 第二階段 完成數(shù)字校園中心機(jī)房建設(shè)完成系統(tǒng)建設(shè)對數(shù)字校園用戶個性化服務(wù)。 建成全校統(tǒng)一門戶，實現(xiàn)一次性 身份驗證，并在一期建設(shè)中集成新系統(tǒng)和學(xué)校的原有系統(tǒng)，形成學(xué)校統(tǒng)一的門戶平臺，用戶可根據(jù)權(quán)限靈活查詢原始資源。 面向領(lǐng)導(dǎo)：提供指揮、決策信息服務(wù)。 社區(qū)服務(wù)系統(tǒng) 搭建校內(nèi)教師學(xué)生網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺 ，為教師和學(xué)生提供自由的網(wǎng)上交易服務(wù)和網(wǎng)上交流服務(wù)，搭建校內(nèi) FTP 服務(wù)平臺，為校園網(wǎng)內(nèi)部的各類娛樂、學(xué)習(xí)等文件上傳與下載提供高速有效的文件服務(wù)器。 并發(fā)用戶處理占總用戶數(shù)的比例 D1 300 個并發(fā)處理 :6000000 用戶，即 1:20210 考慮主機(jī)系統(tǒng)工作負(fù)荷不超過系統(tǒng)處理能力的比例 E1 考慮交互處理復(fù)雜度，乘以難度系數(shù) F1 并發(fā)用戶交易處理數(shù) G1 G1 C1*D1 60 測試類推的學(xué)校數(shù)字化校園需要處理能力為 H1 測試類推的學(xué)校數(shù)字化校園需要處理能力為 I1 I1 B1/A1*G1 B1/A1*C1*D1 16600 測試主機(jī)處理能力 B1 /測試并發(fā)用戶處理數(shù) A1 I1 /并發(fā)處理數(shù) G1 J1 J1 I1/E1*F1 B1/A1*C1*D1/E1*F1 24900 J1 根據(jù)測試類推的學(xué)校數(shù)字化校園需要處理能力為 I1 tpmc/主機(jī)系統(tǒng)工作負(fù)荷不超過系統(tǒng)處理能力的比例 E1 *難度系數(shù) F1 存儲空間預(yù)算 學(xué)校數(shù)字化校園管理項目的主要存儲數(shù)據(jù)包括：學(xué)生、教 師資料、教務(wù)、教學(xué)信息、課件信息、索引信息、系統(tǒng)管理、統(tǒng)計分析等。規(guī)定平均響應(yīng)時間 5 秒 取整 。 根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀，對校園整體信息化分析，得出數(shù)字化校園結(jié)構(gòu)圖如下。教師上課內(nèi)容，以光盤、錄像帶方式存在 的教學(xué)片等，均可以放于網(wǎng)上供學(xué)生點播與學(xué)習(xí)，學(xué)生登錄校園網(wǎng)即可學(xué)習(xí)，再也不受時間與空間的限制。 輔助各級管理與決策數(shù)字化 使各級領(lǐng)導(dǎo)決策實現(xiàn)數(shù)字化，決策支持系統(tǒng)通過結(jié)合學(xué)校數(shù)字資源、個人智力資源和計算機(jī)的計算能力來輔助改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)決策的質(zhì)量。通過制定統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)流程等內(nèi)容，對學(xué)院的教學(xué)管理與后續(xù)信息化建設(shè)均將產(chǎn)生長期的積極影響。 缺乏信息標(biāo)準(zhǔn)，影響網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的擴(kuò)展和推廣使用 學(xué)院經(jīng)過近幾年的改革，各職能部門都制訂了規(guī)范的流程，使工作有章可循。 信息系統(tǒng)裝備和應(yīng)用目前存在的主要問題和差距 學(xué)校信息化建設(shè)近年來取得了一定的成就，主要表現(xiàn)在：學(xué)院接入了 Inter，并建成了自己的校園網(wǎng)，高校信息化體系初現(xiàn)規(guī)模；主管部門和學(xué)校自身非常重視信息化建設(shè)，人、財、物各方面的投入很大；制定了中長期規(guī)劃，信息化的內(nèi)容建設(shè)逐漸豐富。管理：教處、科研處和總務(wù)處等部門按各自職能，突出抓好教育信息化的推動工作。目標(biāo)清晰、任務(wù)明確、實事求是，符合學(xué)院具體情況，能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期目標(biāo)并取得良好的效益。保障數(shù)字校園系統(tǒng)安全可靠運行建設(shè)項目是在縝 密研究、充分論證的基礎(chǔ)上形成的。領(lǐng)導(dǎo)：由長、分管副、科研主任、等組成的領(lǐng)導(dǎo)小 組，負(fù)責(zé)整體規(guī)劃協(xié)調(diào)，并制訂相關(guān)制度。并且網(wǎng)絡(luò)信息中心機(jī)構(gòu)開始獲得完善，人員配 備得到增強，強有力的信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組建立并開始運行，為數(shù)字校園建設(shè)的深入發(fā)展提供了可能。所以迫切需要在學(xué)校層面上建設(shè)一個統(tǒng)一的應(yīng)用平臺，以實現(xiàn)資源的統(tǒng)一和共享。 數(shù)字化校園建設(shè)的意義和必要性 解決學(xué)校信息化建設(shè)目前存在的各種問題 通過實施數(shù)字化校園項目，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理，建設(shè)統(tǒng)一的應(yīng)用平臺，以消除校園內(nèi)信息孤島的存在，實現(xiàn)教學(xué)、管理等各種資源的互通共享。各門課程的學(xué)習(xí)更多地圍繞著高水平的問題討論而展開，并與有關(guān)的項目和課題相結(jié)合，學(xué)生可以利用數(shù)字化圖書館以及各種教學(xué)資源庫進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時利用互聯(lián)網(wǎng)與其它學(xué)習(xí)者進(jìn)行廣泛的合作探索和討論交流，并 將學(xué)校以外的信息資源和智力資源引入到教學(xué)中。 有了更充足的數(shù)字資源使得教師備課可利用的資料更加豐富，備課質(zhì)量將有顯著提高。只有實現(xiàn)教學(xué)信息化，數(shù)字校園才會卓有成效。 測算依據(jù)說明 在壓力測試中 要求廠商完成 150 個并發(fā)的交互。 總用戶數(shù) C1 1202100 目前按 40 萬用戶計算，按25%增長， 5 年后為 120 萬用戶。校園 IC 卡與銀行聯(lián)網(wǎng)，可以在校內(nèi)外銀行網(wǎng)點和指定商戶圈存、圈提、取現(xiàn)、消費，真正做到一卡通用。 面向部門：滿足業(yè)務(wù)管理需要，實現(xiàn)跨部門的業(yè)務(wù)流程整合和優(yōu)化 面向師生：提供快捷方便的應(yīng)用和服務(wù)。統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺的建設(shè)將便于學(xué)校對全校信息的利用并面向全校師生提供更多主動的服務(wù)，并在此基礎(chǔ)上豐富個性化內(nèi)涵。 各類學(xué)校院系二級網(wǎng)站開發(fā)。處于共享數(shù)據(jù)層的中心數(shù)據(jù)庫或共享數(shù)據(jù)庫是支持集成共享和 互操作的共享數(shù)據(jù)實體，共享數(shù)據(jù)庫以物化方式集成共享信息，它的數(shù)據(jù)可以是冗余的，但不是業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)的簡單復(fù)制，它不是業(yè)務(wù)處理的流水賬，而是由經(jīng)過綜合提煉的全局共享信息、互操作信息、綜合性信息、學(xué)校的各種指標(biāo)體系和可比較分析的外部數(shù)據(jù)組成。 個性化門戶 統(tǒng)一的個性化門戶平臺通過建立底層結(jié)構(gòu)來聯(lián)系橫貫整個組織內(nèi)外的異構(gòu)系統(tǒng)、應(yīng)用、數(shù)據(jù)源等，完成在組織內(nèi)外的數(shù)據(jù)庫、各應(yīng)用系統(tǒng)之間無縫地共享和交換數(shù)據(jù)的需要。 接入層 作為信息平臺的統(tǒng)一接入服務(wù)，主要實現(xiàn)如下功能： 實現(xiàn)多渠道訪問的能力。 提供標(biāo)準(zhǔn)接口 如 SOAP， JMS， UDDI， WSDL ，實現(xiàn)系統(tǒng)中各種服務(wù)之間的調(diào)用。包括作為數(shù)字校園核心的教學(xué)、科研、管理等方面的管理信息系統(tǒng)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)；以及校園卡系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、學(xué)生工作管理系統(tǒng)、財務(wù)管理系 統(tǒng)、圖書館管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)等。 建立校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)安全體系。 沒有約定俗成的規(guī)定代碼，按相應(yīng)要求，設(shè)計滿足需要并保留擴(kuò)充接口的代碼。 教育元數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)建設(shè) 滿 足統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計和管理，符合全國信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化委員會制定的《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)范。圖 33 表達(dá)數(shù)據(jù)集與代碼 集的關(guān)聯(lián)。 （ 1）邏輯數(shù)據(jù)庫設(shè)計。 目標(biāo) 數(shù)據(jù)庫建設(shè)的總體目標(biāo)是建設(shè)一個面向應(yīng)用、安全可靠、操作便捷、技術(shù)先進(jìn)、規(guī)范統(tǒng)一、靈活可擴(kuò)展的統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺，即統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺。對數(shù)據(jù)項及其屬性的定義盡可能兼容不同業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)定義數(shù)據(jù)交換時，對無法兼容的數(shù)據(jù)，提供映射和轉(zhuǎn)換機(jī)制，保證數(shù)據(jù)的共享。其中，各層次建 設(shè)的目標(biāo)以及所要解決的問題如下： 信息服務(wù)層 該層面向最終使用者，為校內(nèi)用戶提供個性化服務(wù)，包括應(yīng)用系統(tǒng)、對外數(shù)據(jù)服務(wù)、共享數(shù)據(jù)的統(tǒng)計查詢及報表服務(wù)、和沒有業(yè)務(wù)系統(tǒng)對應(yīng)的共享數(shù)據(jù)管理等服務(wù)?？山?jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化梳理。老系統(tǒng)需要通過數(shù)據(jù) 整合器將原有的數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化后入庫。 構(gòu)造全校統(tǒng)一的用戶管理平臺 設(shè)計統(tǒng)一用戶管理的存儲方案 用戶類型、屬性、存儲等 ，用戶數(shù)據(jù)同步方案； 基于用戶數(shù)據(jù)規(guī)范的需求，設(shè)計用戶基礎(chǔ)信息編碼規(guī)范，并完成初始化工作； 部署統(tǒng)一用戶管理平臺，并根據(jù)預(yù)期規(guī)模進(jìn)行整體測試； 基于目前學(xué)校已有系統(tǒng)或電子數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，完成全校組織和用戶數(shù)據(jù)初始化工作； 根據(jù)學(xué)校管理特征設(shè)計用戶分級管理模式，并完成初始化和培訓(xùn)工作； 根據(jù)不同應(yīng)用場合的需要提供四種用戶管理軟件：管理員和分級管理員使用的圖形化管理界面、系統(tǒng)管理員的命令行批處理軟件、應(yīng)用系統(tǒng)調(diào)用的服務(wù)接 口、實現(xiàn)和多個數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)數(shù)據(jù)同步的同步服務(wù)； 完成和一期開發(fā)系統(tǒng)用戶數(shù)據(jù)的同步配置和部署。這里的網(wǎng)絡(luò)資源，包括打印機(jī)等硬件、應(yīng)用程序、文件和其他數(shù)據(jù)，所有這些資源都可以是在一個不同類型、也可能運行著不同操作系統(tǒng)的服務(wù)器上。 身份認(rèn)證系統(tǒng)用戶和權(quán)限完全由內(nèi)部自主管理 ，區(qū)別于其他公共身份認(rèn)證中心，完全享有組織內(nèi)部信息的保密性和獨立性，管理方便，安全可靠，不受第三方控制。從實現(xiàn)技術(shù)上講有基于 cookie、 rewrite技術(shù)和采用 portal 等幾種方法，根據(jù)用戶的情況可以選用其中的任何一種 數(shù)據(jù)傳輸 /存儲的加密 為了保證敏感信息的安全性，我們分別對學(xué)生成績、用戶登錄密碼等信息在傳輸過程和存儲都相應(yīng)地進(jìn)行了不同程度的加密處理 統(tǒng)一平臺 統(tǒng)一門戶平臺把信息的加工過程分為四個層次：信息接入、統(tǒng)一管理、授權(quán)、展現(xiàn)。通過這種方式，不同的系統(tǒng)通過 Portlet 就可以實現(xiàn)相互之間的協(xié)作，對原有系統(tǒng)的改動很小。 42 網(wǎng)站站群模式 系統(tǒng)個性設(shè)置 由于不同學(xué)生和不同老師對系統(tǒng)提供需求不同，關(guān)注重點不同，這就要求提供強大的功能以適應(yīng)個性化的設(shè)置需要，系統(tǒng)將很好地適應(yīng)這類需要并滿足未來不斷變化的需求，是通用與個性的統(tǒng)一。模板管理分兩類，即大類模板和小類模板。 網(wǎng)站流量統(tǒng)計 網(wǎng)站流量統(tǒng)計將對一段時間內(nèi)網(wǎng)站的總體訪問量、各個欄目的訪問量及比較熱點的新聞訪問量進(jìn)行統(tǒng)計分析，從中分析網(wǎng)站受眾的關(guān)注點的變化，以作為網(wǎng)站不斷改革的依據(jù)。從學(xué)生入學(xué)開始到 畢業(yè)離校，其在學(xué)校內(nèi)的所有和教務(wù)相關(guān)的數(shù)據(jù)都通過教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行管理。 教學(xué)任務(wù)書管理 教學(xué)任務(wù)書的編寫及維