【正文】 強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，注重?cái)?shù)字化資源的建設(shè)研究。領(lǐng)導(dǎo)：由長(zhǎng)、分管副、科研主任、等組成的領(lǐng)導(dǎo)小 組，負(fù)責(zé)整體規(guī)劃協(xié)調(diào)，并制訂相關(guān)制度。我設(shè)立“網(wǎng)絡(luò)信息管理處”這一網(wǎng)絡(luò)管理中心，配備精干力量，成為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理員，負(fù)責(zé)整個(gè)校園網(wǎng)的運(yùn)行和維護(hù)，同時(shí)，成立一支網(wǎng)絡(luò)信息管理員隊(duì)伍，負(fù)責(zé)各個(gè)支點(diǎn)的維護(hù)以及某一板塊內(nèi)容的及時(shí)更新，學(xué)不定期地召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)管理員會(huì)議，加強(qiáng)新技術(shù)學(xué)習(xí)、交流管理和維護(hù)經(jīng)驗(yàn)，使得校園網(wǎng)穩(wěn)定地正常運(yùn)行。 RSR02E256，核心交換機(jī)為銳捷 S6810EBASE, 接入層交換機(jī)為銳捷 S2150G、 S2126G、 CISCO3548 等，專業(yè)服務(wù)器若干，學(xué)院用戶的日常使用考驗(yàn)了現(xiàn)有設(shè)備系統(tǒng)的能力，各項(xiàng)設(shè)備進(jìn)入了穩(wěn)定期，能夠支持?jǐn)?shù)字校園建設(shè)的持續(xù)發(fā)展，具體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備清單如下： 項(xiàng)目名稱 項(xiàng)目描述 單位 數(shù)量 校園網(wǎng)出口帶寬 2M 與 CERNET 某某地區(qū)節(jié)點(diǎn)（某某理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心）、 10M 聯(lián)通線路 M 12 IPV4 地址數(shù) CERNET 分配的 C 類 IP地址數(shù) 個(gè) 16 校園網(wǎng)主干出口路由器 1 臺(tái)銳捷 RSR02E256 臺(tái) 1 南關(guān)嶺校區(qū)接入主校區(qū)路 由器 1 臺(tái) Cisco3640 臺(tái) 1 校園網(wǎng)核心層設(shè)備 1 臺(tái) S6810EBASE 核心設(shè)備 1 臺(tái) CISCO4006 核心設(shè)備 1 臺(tái)華為 5516 臺(tái) 3 校園網(wǎng)接入層設(shè)備 5 臺(tái) Cisco3548 23 臺(tái)銳捷 2150G 20 臺(tái)銳捷 2126G 臺(tái) 48 服務(wù)器 1 臺(tái) COMPAQML530 2 臺(tái) DELL2600 14 臺(tái) DELL2850 5 臺(tái)寶德 2UINTELIA 3800R 2 臺(tái)寶德 4UINTEL IA 5200R 1 臺(tái)曙光 R220 臺(tái) 25 NAS 網(wǎng)虎 4000 T 磁盤(pán)柜 G 222 UPS 不間斷電源 1 臺(tái) 20KVA 臺(tái) 1 信息化應(yīng)用狀況 經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)校的信息化建設(shè)取得了顯著的成效。從整體上看，每個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)都有自己的用戶權(quán)限管理系統(tǒng)，系統(tǒng)處于分散狀態(tài)。并且網(wǎng)絡(luò)信息中心機(jī)構(gòu)開(kāi)始獲得完善，人員配 備得到增強(qiáng)，強(qiáng)有力的信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組建立并開(kāi)始運(yùn)行，為數(shù)字校園建設(shè)的深入發(fā)展提供了可能。但經(jīng)過(guò)多年的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)后，下一步的投入方向、整體目標(biāo)不明，暴露出不少隱患，阻礙了我院信息化向深層次發(fā)展。 缺乏深層次的增值服務(wù) 毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)院信息化建設(shè)是基于高質(zhì)量的校園網(wǎng)絡(luò)，但僅依靠傳統(tǒng)的、 FTP、 Email、 BBS等服務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足信息化建設(shè)的要求，管理中心、信息中心、招生就業(yè)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)、 知識(shí)庫(kù)、評(píng)估系統(tǒng)等增值服務(wù)的作用越來(lái)越重要，但卻沒(méi)有充分實(shí)現(xiàn)。有些部門(mén)建立了自己的管理信息系統(tǒng)，由于所采用的軟件系統(tǒng)不一致、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，在全院范圍內(nèi)人為地形成了一個(gè)個(gè)的信息孤島，不但導(dǎo)致了校內(nèi)大量的低水平重復(fù)建設(shè)，資金浪費(fèi)嚴(yán)重，還給教學(xué)、科研帶來(lái)了極大的麻煩。所以迫切需要在學(xué)校層面上建設(shè)一個(gè)統(tǒng)一的應(yīng)用平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)資源的統(tǒng)一和共享。但在管理工作過(guò)程中，仍會(huì)發(fā)生由于人為原因而改變工作流程的事情。這種現(xiàn)象的存在，給信息化建設(shè)的持續(xù)發(fā)展帶來(lái)很多困擾。在實(shí)施過(guò)程中，迫切需要一個(gè)部門(mén)能夠超越各職能管理部門(mén)的權(quán)威，對(duì)學(xué)院信息有決策能力，起到協(xié)調(diào)各管理部門(mén)之間的關(guān)系的作用，確定學(xué)院數(shù)字校園的總體規(guī)劃。 數(shù)字化校園建設(shè)的意義和必要性 解決學(xué)校信息化建設(shè)目前存在的各種問(wèn)題 通過(guò)實(shí)施數(shù)字化校園項(xiàng)目，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理，建設(shè)統(tǒng)一的應(yīng)用平臺(tái)，以消除校園內(nèi)信息孤島的存在，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理等各種資源的互通共享。 促進(jìn)教學(xué)和管理過(guò)程及模式的全面信息化 學(xué)校數(shù)字化校園項(xiàng)目將信息技術(shù)融于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，使信息工具成為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、校務(wù)管理的重要手段，有力地促進(jìn)學(xué)院范圍內(nèi)的信息共享和交換，拓展廣大師生員工獲取知識(shí)、獲取信息的渠道，拓展教師和學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高 廣大師生員工獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。信息技術(shù)在教學(xué)中的整合應(yīng)用將帶來(lái)教學(xué)模式及教學(xué)管理方式的深層變革。在教學(xué)中，教師們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，開(kāi)展網(wǎng)上多媒體教學(xué)實(shí)踐，建立教學(xué)網(wǎng)站和教學(xué)資源庫(kù)，不僅僅是將課本知識(shí)數(shù)字化，也是對(duì)專業(yè)體系的科學(xué)重組和改革，是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和擴(kuò)展。各門(mén)課程的學(xué)習(xí)更多地圍繞著高水平的問(wèn)題討論而展開(kāi)，并與有關(guān)的項(xiàng)目和課題相結(jié)合，學(xué)生可以利用數(shù)字化圖書(shū)館以及各種教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)與其它學(xué)習(xí)者進(jìn)行廣泛的合作探索和討論交流，并 將學(xué)校以外的信息資源和智力資源引入到教學(xué)中。為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提供決策所需的數(shù)據(jù)、信息和背景材料，幫助進(jìn)行問(wèn)題的識(shí)別和明確決策目標(biāo)，建立和修改決策模型，提供備選方案，并且對(duì)各種方案進(jìn)行評(píng)價(jià)和優(yōu)選，通過(guò)人機(jī)交互功能進(jìn)行分析、比較和判斷，為正確決策提供有力的輔助支持。建成后的數(shù)字系統(tǒng)將使辦公、教學(xué)管理、學(xué)生工作管理、資產(chǎn)管理、實(shí)驗(yàn)室管理等均在網(wǎng)上完成，并形成有機(jī)的整體，協(xié)同工作，徹底解決以前各系統(tǒng)不同步的問(wèn)題，大大提高工作效率與準(zhǔn)確度。學(xué)院現(xiàn)有的資料與各教師教學(xué)資源經(jīng)處理中心加工后可直接存放于網(wǎng)上并供學(xué)生點(diǎn)播，同時(shí)可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)。 有了更充足的數(shù)字資源使得教師備課可利用的資料更加豐富，備課質(zhì)量將有顯著提高。 三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，作為資源共享、共同發(fā)展的示范 通過(guò)校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施、校園信息系統(tǒng)、現(xiàn)代教育技術(shù)、數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)，將實(shí)現(xiàn)全院在教學(xué)、科研、對(duì)外技術(shù)服務(wù)、設(shè)備及學(xué)生等方面的信息化管理，并推動(dòng)教學(xué)管理現(xiàn)代化、教學(xué)手段現(xiàn)代化，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供保障，為學(xué)院教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)提供平臺(tái)。 第四章 需求分析 與政務(wù)職能相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題和政務(wù)目標(biāo)分析（咨詢專家） 業(yè)務(wù)功能、業(yè)務(wù)流程和業(yè)務(wù)量分析 本章節(jié)對(duì)學(xué)校的數(shù)字化校園甘利項(xiàng)目進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)需求分析，分析與職能相關(guān)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)功能、業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)處理量等業(yè)務(wù)邏輯通信和數(shù)據(jù)共享困難，數(shù)據(jù)冗余度大，形成了相互獨(dú)立的“信息孤島”。信息安全、權(quán)限管理、統(tǒng)一流程、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等的實(shí)施也舉步維艱，而且不同高 校往往采用不同的技術(shù)接口和業(yè)務(wù)規(guī)范。只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化，數(shù)字校園才會(huì)卓有成效。 數(shù)字化校園結(jié)構(gòu)圖 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)：網(wǎng)絡(luò)是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)設(shè)施；數(shù)字化校園平臺(tái)：包括身份認(rèn)證、名字服務(wù)等。這些系統(tǒng)處理業(yè)務(wù)邏輯，是數(shù)字化校園的核心支持系統(tǒng)；信息服務(wù)：包括校園社區(qū)服務(wù)、電子商 務(wù)的信息平臺(tái)，用以處理用戶邏輯，是校內(nèi)用戶的主要使用界面；校園門(mén)戶：數(shù)字校園的總?cè)肟?，為用戶提供與其身份相對(duì)應(yīng)的信息與服務(wù) 。根據(jù)業(yè)務(wù)邏輯分析 主機(jī)處理能力預(yù)算 系統(tǒng)硬件是所有軟件系統(tǒng)基于運(yùn)行的基礎(chǔ) 數(shù)字化校園管理項(xiàng)目的服務(wù)器系統(tǒng)的聯(lián)機(jī)操作消耗主要來(lái)自于終端用戶的數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)更新等操作，這類操作對(duì)系統(tǒng)的實(shí)時(shí)性要求較高。 測(cè)算依據(jù)說(shuō)明 在壓力測(cè)試中 要求廠商完成 150 個(gè)并發(fā)的交互。 在測(cè)試中，服務(wù)器配置 4 個(gè) CPU， 8GB 內(nèi)存，處理能力為 83000 tpmc。即在 50 并發(fā)情況下，完成一個(gè)交互操作，系統(tǒng)的響應(yīng)時(shí)間為 秒。 測(cè)算模型 測(cè)試依據(jù)并發(fā)的交互處理 A1 ： 150 測(cè)試主機(jī)主機(jī)處理能力 B1 ： 83000tpmc 總用戶數(shù) C1 ： 1202100 并發(fā)用戶處理占總用戶數(shù)的比例 D1 ： 1 個(gè)并發(fā)交易處理 :20210 用戶 考慮主機(jī)系統(tǒng)工作負(fù)荷不超過(guò)系統(tǒng)處理能力的比例 E1 ： 80% 考慮交互復(fù)雜度，乘以難度系數(shù) F1 ： 則 并發(fā)用戶交易處理數(shù) G1 ： G1＝用戶數(shù)并發(fā)用戶處理占總用戶數(shù)的比例 C1*D1 設(shè)根據(jù)測(cè)試類推的學(xué)校數(shù)字化校園管理項(xiàng)目需要的處理能力為 H1 tpmc。 總用戶數(shù) C1 1202100 目前按 40 萬(wàn)用戶計(jì)算，按25%增長(zhǎng)， 5 年后為 120 萬(wàn)用戶。并聯(lián)機(jī)存儲(chǔ) 5 年的數(shù)據(jù)信息?；谠诰€教、學(xué)、資源、交流的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，作進(jìn)行統(tǒng)一管理的產(chǎn)品群。 IC 卡為信息載體，適用于校園消費(fèi)和管理的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。校園 IC 卡與銀行聯(lián)網(wǎng)，可以在校內(nèi)外銀行網(wǎng)點(diǎn)和指定商戶圈存、圈提、取現(xiàn)、消費(fèi)，真正做到一卡通用。提供基于校園網(wǎng)的視頻流媒體播放服務(wù)，為學(xué)校師生提供無(wú)緩沖的網(wǎng)上直播、轉(zhuǎn)播、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)。系統(tǒng)業(yè)務(wù)性能指實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)功能時(shí)的性能要求，如可持續(xù)使用時(shí)間、響應(yīng)時(shí)間、容量、吞吐量、周轉(zhuǎn)時(shí)間、精度、啟動(dòng)時(shí)間、恢復(fù)時(shí)間等。 為了最大限度的保護(hù)投資，利用現(xiàn)有資源，兼顧軟件建設(shè)的實(shí)施步驟，同時(shí)也為了動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)的展現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)指標(biāo)，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理提供決策依據(jù)。 面向部門(mén)：滿足業(yè)務(wù)管理需要，實(shí)現(xiàn)跨部門(mén)的業(yè)務(wù)流程整合和優(yōu)化 面向師生：提供快捷方便的應(yīng)用和服務(wù)。 系統(tǒng)的技術(shù)目標(biāo) 實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一用戶管 理，統(tǒng)一應(yīng)用系統(tǒng)管理，統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理，保障數(shù)據(jù)一致性、實(shí)現(xiàn)信息共享，解決信息孤島管理 建立數(shù)字校園可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)架構(gòu) 建立數(shù)字校園運(yùn)維管理制度和規(guī)范 系統(tǒng)的建設(shè)目標(biāo)為 建設(shè)一流的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，數(shù)字化的教學(xué)資源，數(shù)字化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化科研和數(shù)字化管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，創(chuàng)建虛擬大學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)教育的信息化和現(xiàn)代化。 形成一整套信息標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化管理規(guī)范：數(shù)字化校園公共基礎(chǔ)平臺(tái)與應(yīng)用信息系統(tǒng)項(xiàng)目的建設(shè)中，根據(jù)“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的原則，嚴(yán)格遵循計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)的各項(xiàng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、教育部頒布的《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)參考國(guó)際上通行的軟件開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，使系統(tǒng)具有良好的兼容性，能夠與教育部現(xiàn)有和即將推出的符合部頒標(biāo)準(zhǔn)的各種教育管理信息系統(tǒng)軟件配合使用；同時(shí)，在建設(shè)過(guò)程中根據(jù)學(xué)校的具體情況和實(shí)際需求，建立一套科學(xué)、實(shí)用、完善的信息化標(biāo)準(zhǔn)體系，形 成學(xué)校相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。在建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)建立全校統(tǒng)一的信息編碼規(guī)范、統(tǒng)一規(guī)劃全校數(shù)據(jù)流，保障數(shù)據(jù)的權(quán)威性和唯一性。統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)的建設(shè)將便于學(xué)校對(duì)全校信息的利用并面向全校師生提供更多主動(dòng)的服務(wù)，并在此基礎(chǔ)上豐富個(gè)性化內(nèi)涵。 建成全校統(tǒng)一用戶管理、身份認(rèn)證及授權(quán)體系：統(tǒng)一身份認(rèn)證及授權(quán)系統(tǒng)是本項(xiàng)目建設(shè)的重要組成部分，通過(guò)本階段建設(shè)，將為學(xué)校提供全校統(tǒng)一的用戶管理平臺(tái)和授權(quán)、認(rèn)證體系，實(shí)現(xiàn)各應(yīng)用系統(tǒng)的統(tǒng)一授權(quán)，集中認(rèn)證，充分發(fā)揮高校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)部門(mén)的管理職責(zé)，規(guī)范用戶操作行為，強(qiáng)化用戶合理使用網(wǎng)絡(luò)資源的意識(shí)。此外，還需要集成學(xué)校原有的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，包括財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，圖書(shū)館管理信息系統(tǒng)，郵件服務(wù)管理系統(tǒng)，這些應(yīng)用系統(tǒng)也是數(shù)字化校園公共基礎(chǔ)平臺(tái)與應(yīng)用信息系統(tǒng)項(xiàng)目整體解決方案的重要部分。 分期建設(shè)內(nèi)容 第一階段 在國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)期間大力推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)工作，使我校形成數(shù)字化校園的基本框架，以支撐學(xué)校的教學(xué)、科研、管理等各項(xiàng)工作的開(kāi)展。 各類學(xué)校院系二級(jí)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)。 圖 51 學(xué)校系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目總體邏輯架構(gòu) 業(yè)務(wù)體系架構(gòu) 圖 52 學(xué)校系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng) 目技術(shù)體系總體架構(gòu) 基礎(chǔ)設(shè)施 包括網(wǎng)絡(luò)、主機(jī)等基礎(chǔ)硬件和操作系統(tǒng)，是數(shù)字校園建設(shè)的基礎(chǔ)；在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)必須考慮到網(wǎng)絡(luò)未來(lái)的升級(jí)需求，以保護(hù)寶貴的教育投資，保證升級(jí)能夠方便和平滑地進(jìn)行。數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)負(fù)責(zé)為其上各層提供各種信息資源，包括共享信息資源、目錄資源及各部門(mén)業(yè)務(wù)資源等。 經(jīng)過(guò)對(duì)應(yīng)用業(yè)務(wù)層的數(shù)據(jù)進(jìn)行抽取、綜合、歸類和抽象，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的整合和管理，提供整個(gè)學(xué)校、全面、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)信息，面向多類數(shù)據(jù)源，支持系統(tǒng)間數(shù)據(jù)級(jí)交換，形成囊括各種業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和公共共享數(shù)據(jù)的目錄資源，并成為數(shù)據(jù)支撐平臺(tái)。處于共享數(shù)據(jù)層的中心數(shù)據(jù)庫(kù)或共享數(shù)據(jù)庫(kù)是支持集成共享和 互操作的共享數(shù)據(jù)實(shí)體，共享數(shù)據(jù)庫(kù)以物化方式集成共享信息，它的數(shù)據(jù)可以是冗余的，但不是業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單復(fù)制，它不是業(yè)務(wù)處理的流水賬，而是由經(jīng)過(guò)綜合提煉的全局共享信息、互操作信息、綜合性信息、學(xué)校的各種指標(biāo)體系和可比較分析的外部數(shù)據(jù)組成。 應(yīng)用支撐平臺(tái) 應(yīng)用支撐主要提供服務(wù)目錄、信息共享交換和服務(wù)應(yīng)用整合等基礎(chǔ)的服務(wù)，包括數(shù)據(jù)訪問(wèn)服務(wù)、集成服務(wù)、事務(wù)服務(wù)、流程服務(wù)、目錄服務(wù)和消息服務(wù)等。 應(yīng)用系統(tǒng) 應(yīng)用系統(tǒng)是面向系部、職能部門(mén)等一線管理人員以及在校學(xué)生的基本操作和管理平臺(tái)，用戶可通過(guò)統(tǒng)一的門(mén)戶，經(jīng)身份認(rèn)證后單點(diǎn)登錄系統(tǒng)，在對(duì)應(yīng)于自己權(quán)限的個(gè)性化頁(yè)面上瀏覽信息、辦理業(yè)務(wù)。通過(guò)業(yè)務(wù)層的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)基于權(quán)限、數(shù)據(jù)整合的對(duì)業(yè)務(wù)整合，暢通校內(nèi)業(yè)務(wù)流程，提高整體業(yè)務(wù)處理能力。 個(gè)性化門(mén)戶 統(tǒng)一的個(gè)性化門(mén)戶平臺(tái)通過(guò)建立底層結(jié)構(gòu)來(lái)聯(lián)系橫貫整個(gè)組織內(nèi)外的異構(gòu)系統(tǒng)、應(yīng)用、數(shù)據(jù)源等，完成在組織內(nèi)外的數(shù)據(jù)庫(kù)、各應(yīng)用系統(tǒng)之間無(wú)縫地共享和交換數(shù)據(jù)的需要。 門(mén)戶整合平臺(tái)可以集成現(xiàn)有的應(yīng)用系統(tǒng)，包括各種業(yè)務(wù)應(yīng)用系 統(tǒng)，不論它們是兩層 C/S 結(jié)構(gòu)、多層 C/S 結(jié)構(gòu)還是 B/S 結(jié)構(gòu)，都可以通過(guò) Portlet 技術(shù)將各種服務(wù)按照既定規(guī)則統(tǒng)一集成到門(mén)戶平臺(tái)中，并通過(guò)用戶個(gè)性化定制展現(xiàn)出來(lái)。 信息安全體系 包括系統(tǒng)安全、信息安全、安全管理、安全審計(jì)等，是保障數(shù)字校園系統(tǒng)安全可靠運(yùn)行的條件；在進(jìn)行應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)時(shí)，安全管理始終是重要的一環(huán)，它貫穿了系統(tǒng)建設(shè)的全過(guò)程。在系統(tǒng)各個(gè)層面上的數(shù)據(jù)訪問(wèn)、數(shù)據(jù)發(fā)布和訂閱，都需要數(shù)據(jù)交換平臺(tái)的統(tǒng)一授權(quán)，這樣既可以防止不相關(guān)的數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)交換平臺(tái)上發(fā)布，造成平臺(tái)負(fù)擔(dān)，影響系統(tǒng)效率和安全，又能保證訂閱者只接收自己關(guān)心的主題，過(guò)濾掉垃圾信息，防止消息被不該接收的人接收。 接入層 作為信息平臺(tái)的統(tǒng)一接入服務(wù)，主要實(shí)現(xiàn)如下功能： 實(shí)現(xiàn)