人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-11 07:25本頁(yè)面
【正文】 猶豫不決。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外，還準(zhǔn)備買2個(gè)漂亮的氣球送給小豬。學(xué)習(xí)例7。引導(dǎo)學(xué)生概括認(rèn)識(shí)物品單價(jià)的方法：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角，第二個(gè)數(shù)表示幾分。90元各表示這幾種物品的什么？它們各表示幾元幾角錢？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。00元、1。提問(wèn)：0。學(xué)習(xí)例6。讓學(xué)生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。教師進(jìn)一步提問(wèn)：不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。教師提問(wèn)：1元2角等于多少角？學(xué)生先借助自己擺的學(xué)具1元2角進(jìn)行操作和思考，再同桌互相交流。出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是多少錢。出示上兩節(jié)課所認(rèn)識(shí)的人民幣學(xué)生辨認(rèn)。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決在日常生活中的購(gòu)物問(wèn)題。四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？希望小朋友們?cè)谝院蟮娜兆恿耍龊眯‘?dāng)家，幫爸爸媽媽理財(cái)。根據(jù)問(wèn)題列算式解答。三、練習(xí)：完成練習(xí)九的11題。（3）鼓勵(lì)學(xué)生提出其它問(wèn)題。如果你手中只有20元錢，想買一架小飛機(jī)，還差多少錢？學(xué)生列算式解答。學(xué)生參與購(gòu)物活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：例8教學(xué)掛圖，學(xué)生：模擬人民幣。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)。四、小調(diào)查：回家后調(diào)查一下自己熟悉的商品價(jià)格，每人至少調(diào)查3種：①這些商品是用什么方法標(biāo)價(jià)的？②它們各表示多少錢？五、小結(jié)：這些課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新東西？作業(yè)布置：把調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指名板演訂正。強(qiáng)化上述有序選擇信息的過(guò)程，讓學(xué)生在討論中培養(yǎng)思維的有序性。出示：每種選法的結(jié)果如下：5角+1元2角=（）元（）角5角+8角=13角=（）元（）角1元2角+8角=20角=（）元b、再考慮所選兩個(gè)氣球是一樣的，這樣也有3種選法。③引導(dǎo)學(xué)生將無(wú)序的選擇過(guò)程引入有序。每小組的選擇方案和結(jié)果基本上是無(wú)序的。能選幾種就選幾種，并寫出每種選法的算式和結(jié)果。（3）引導(dǎo)學(xué)生由無(wú)序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。買哪兩個(gè)好呢？小兔猶豫不決。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外，還準(zhǔn)備買2個(gè)漂亮的氣球送給小豬。學(xué)習(xí)例7。（3）引導(dǎo)學(xué)生概括認(rèn)識(shí)物品單價(jià)的方法：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角，第二個(gè)數(shù)表示幾分。提問(wèn)：“、?它們各表示幾元幾角錢？”（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。學(xué)習(xí)例6。讓學(xué)生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。（3）教師進(jìn)一步提問(wèn)：“不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？”引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。（2）教師提問(wèn)：“1元2角等于多少角？”學(xué)生先借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進(jìn)行操作和思考，再同桌互相交流。（1）出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是多少錢。教學(xué)過(guò)程（）：一、復(fù)習(xí)：出示上兩節(jié)課所認(rèn)識(shí)的人民幣學(xué)生辨認(rèn)。教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。但個(gè)別學(xué)生掌握得不夠理想。培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。小結(jié)（）小朋友們，今天我跟你們學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們可真棒！小朋友們?cè)僖?jiàn)！生：聰聰，明明再見(jiàn)！反思：知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。（錄音）聰聰：“聽(tīng)說(shuō)有一些小朋友上不起學(xué)，我就拿著我的零花錢也來(lái)買一些文具，送給他們。師：看其它文具的價(jià)格，把對(duì)應(yīng)的用線連起來(lái)。4．師：現(xiàn)在，明明拿著換好的錢走進(jìn)了“大張量販”。明明：哦！原來(lái)12角＝1元2角，謝謝你們！2．我們幫明明解決了問(wèn)題，聰聰也有一些問(wèn)題需要我們幫忙。師：那該怎樣換呢？生討論生A：可以換兩張5角，一張兩角生B：還是多。情景對(duì)話（出示）聰聰、明明，你拿那么多的硬幣干嗎去?。棵髅鳎何胰ベI空尺子，我拿了12個(gè)一角。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)境激趣聰聰、明明，他們倆今天也來(lái)了，他們有一些問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家。教學(xué)內(nèi)容教科書第50頁(yè)。3．培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你學(xué)會(huì)了什么？你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)的好？課題二：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)目標(biāo)．知道人
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