【正文】 過渡進入新課．師：我們該怎樣幫明明呢？你們有什么好辦法？生：可以去換錢。第二篇：第五單元認識人民幣教學設計課題三 簡單的計算課型：新授課 授課時間：第 周第 課時教學內容：教科書50～51頁，練習九第8題。（5）學生獨立完成“做一做”第1題。②各小組展示自己的選擇方案和結果。教學重點：學會用所學人民幣的知識解決問題。通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。20元、35。對方案多的小組加以鼓勵，讓學生由成功感。2元+9元=6角+9角=角=元角4元9角=角78角=元角教師出示例8主題圖讓學生說說圖上都畫了什么？引導學生說一說圖上物品的價錢及小朋友的購物活動。同學們，我們完成了第五單元的檢測，通過閱卷，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都完成的不錯，大部分小朋友都考得較好，9099分的同學有43人，8089分的同學有14人，7079分的同學有7人，6069分的同學有5人。第五篇：人教版小學數(shù)學一年級下冊第五單元《認識人民幣》教學設計第五單元《認識人民幣》教學設計教學內容：數(shù)學書P46－P48例例2及“做一做”。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。四、課堂小結通過本次考試講評你有什么收獲？五、教學反思：這次單元練習內容難度適中，所以大部分學生成績較理想。通過講評，使學生初步掌握用人民幣的知識解決生活中的簡單問題。20元=1元2角0。①組織學生以小組為單位幫小兔選購氣球。教師出示例6中的4種物品，醒目地標出4種物品的單價。訂正答案。板書設計：簡單的計算12角=1元2角=5角 =1元2角 =8角課后小記：課題四 簡單的計算課型：練習課 授課時間：第 周第 課時教學內容：教科書52頁，練習九11題。小朋友，你能幫小兔選購氣球嗎？（2）學生和小兔一起認識每種氣球的價錢。學生演示操作過程。知道物品價格的表示形式。教具、學具準備多媒體、每個學生準備一個錢袋（內裝各種面值的人民幣）、學習用具、玩具等。a．1元換成零錢，怎樣換？思考后，指名回答。誰能幫幫他？”生：“拿10個1分就可以買一塊橡皮。生2說幾分，幾毛，幾塊。第一篇：人教版小學數(shù)學第二冊第五單元認識人民幣教學設計人教版小學數(shù)學第二冊第五單元認識人民幣教學設計第五單元認識人民幣課題一認識人民幣教學目標、認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。教師引導：平時說的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學上還可以說成什么？如果學生回答不準確教師邊說邊板書?！睅煟骸澳闶窃趺聪氲模俊鄙骸?角是10分，10分就是1角。（多種答案，略。教學設計設境激趣聰聰、明明，他們倆今天也來了，他們有一些問題想問問大家。培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。（3）教師進一步提問：“不擺學具，怎樣想1元2角等于多少角？”引導學生在操作的基礎上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。（3）引導學生由無序選擇信息到學習有序選擇信息。教學目標：復習鞏固所學有關認識人民幣的知識。四、小結：這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么收獲？希望小朋友們在以后的日子了，做好小當家，幫爸爸媽媽理財。提問：0。能選幾種就選幾種，并寫出每種選法的算式和結果。80元=8角復習鞏固所學有關認識人民幣的知識。講評重點：通過講評，使學生熟練地用人民幣的知識解決生活中的簡單問題。今天這節(jié)課是單元練習內容講評，對于大部分學生來說容易產生厭倦心理，會靜不下心來學習，所以課前我也思考了如何解決這一問題。（4）小游戲：①我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣 ②我說面值，你舉起起相應的面值 ③我說顏色，你來回答 4．元、角、分的關系師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？（學生觀看課件：元、角、分之間的兌換關系）師：看完了這個片段，你知道了什么？（學生回答，老師板書：1元＝10角1角＝10分）問：你知道1元＝（）分嗎？（可以小組討論后再回答）想一想：1元可以換幾個5角，幾個2角？2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？ 5．電腦出示第49頁的例4，讓學生口答三、鞏固練習1．電腦出示第53頁的第一題（1）學生獨立操作，訂正（學生上臺操作）（2）說湊成的錢數(shù)師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎