人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-11 07:25本頁面
【正文】 民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。師：“沒買到玩具或買玩具剩下的錢，你們打算怎么辦？”生1交學(xué)費(fèi)，生2買文具，生3捐給希望工程等。師：“同學(xué)們準(zhǔn)備好錢可以來買，說清買什么？是怎樣準(zhǔn)備的錢。師：“拿你們換好的錢，到無人售貨玩具商店去買具，同學(xué)們一定要誠實(shí)，既不能多給也不能少給。把零錢換成整錢，或把整錢換成零錢。（多種答案，略。師：“如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？”應(yīng)用．兌換游戲。一張50元可以換______張10元。學(xué)生口答。電腦出示：一張5元可以換______張1元。沒有1元，怎么辦？生：“可以換成1元1元的。）3角等于幾分5元等于幾角0角等于幾元80分等于幾角3．大額人民幣的換算。”師：“你是怎么想的？”生：“1元是10角，10角也就是1元?！睅煟骸澳闶窃趺聪氲模俊鄙骸?角是10分，10分就是1角。媽媽想考驗(yàn)一下小明，于是說‘小明，東西買完了我們還有些零錢（同時(shí)出示一分一分硬幣），你去買一塊橡皮吧！’小明來到商店一看，橡皮上只寫著‘1角’，他為難了。2．人民幣兌換。師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。師：“同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)擺一擺，說一說。師：（電腦出示2元、10元、5元、5角、1角）。師：“在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國。”b．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。教師引導(dǎo)：平時(shí)說的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學(xué)上還可以說成什么？如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確教師邊說邊板書。生1直接說出幾元，幾角，幾分，教師板書?！保ò鍟喝嗣駧牛┨骄啃轮J(rèn)識(shí)人民幣。②幾元的、幾角的、幾分的。”學(xué)生在小組內(nèi)互相介紹自己見過的人民幣?！巴瑢W(xué)們，你們都用過人民幣嗎？誰能說說你在什么時(shí)候用的？”學(xué)生自由發(fā)言。教具、學(xué)具準(zhǔn)備，模擬人民幣、卡片。使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元認(rèn)識(shí)人民幣課題一認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容：教科書第46～49頁。教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境（小明長大了）師：今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車去買生日蛋糕和禮物，小明說：“我長大了，能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢交給小明，由小明買車票，買蛋糕和禮物，你們看小明多高興?。。ń處熯呏v電腦出示買東西的畫面）。師：“你們都見過什么樣的人民幣？在小組內(nèi)說一說。生：①紙幣、硬幣。師：“今天我們這節(jié)課就來認(rèn)識(shí)人民幣。a．認(rèn)識(shí)人民幣的單位師：“同學(xué)們都見過什么面值的人民幣？”根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。生2說幾分，幾毛，幾塊。師：“元、角、分就是人民幣的常用單位。師：（出示1元人民幣）“誰認(rèn)識(shí)這張人民幣？”師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對(duì)人民幣認(rèn)識(shí)?！毙〗M合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流?！罢l能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣？”c．歸納整理?！睅煟骸澳隳馨讶嗣駧欧诸悊?？”學(xué)生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細(xì)分。誰可以幫助老師？”學(xué)生進(jìn)行介紹。師：“同學(xué)們學(xué)的很好，小明也認(rèn)識(shí)這些人民幣。誰能幫幫他？”生：“拿10個(gè)1分就可以買一塊橡皮?！睅煟喊鍟牵?0分師：“如果老師這里有許多1角1角的人民幣，我想買一把一元的小刀，應(yīng)怎樣付錢？”生：“拿10個(gè)1角就可以了。”（板書元＝10角）師：“這有幾個(gè)問題，誰能回答呀？”（出示卡片。師：“小明和媽媽買完東西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包里只有這些錢（出示大額人民幣）?！睅煟骸罢l可以幫小明換一下？”生用學(xué)具人民幣邊擺邊說。一張10元可以換______張1元。師：“同學(xué)們，平時(shí)買東西時(shí)，我們還可能用到10元，下面的問題誰會(huì)？”電腦出示：一張20元可以換______張10元。一張100元可以換______張10元。a．1元換成零錢，怎樣換？思考后，指名回答。）b．小組合作。2．模擬購物?！苯處煶鍪矩浖?，上面擺好幾種標(biāo)價(jià)不同的玩具?！睂W(xué)生分組參與到購物活動(dòng)中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧客。
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