人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元認識人民幣教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 容？你學(xué)到了什么新東西？作業(yè)布置：把調(diào)查的結(jié)果記錄下來。80元=8角復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)認識人民幣的知識。學(xué)生參與購物活動。鼓勵學(xué)生提出其它問題。訂正答案。講評重點：通過講評，使學(xué)生熟練地用人民幣的知識解決生活中的簡單問題。表揚進步的學(xué)生這次測試中，朱文慧、賴濱、梁霖、朱運祥、黃捷寧等同學(xué)有很大的進步，在這里特別表揚這些小朋友。下面我們進行小組交流：（1）把自己已經(jīng)解決的問題以及錯誤原因分析給小組同學(xué)聽。重點針對班上出錯較多的題目進行講解。今天這節(jié)課是單元練習(xí)內(nèi)容講評，對于大部分學(xué)生來說容易產(chǎn)生厭倦心理，會靜不下心來學(xué)習(xí)，所以課前我也思考了如何解決這一問題。教學(xué)目標：1．認識各種面值的人民幣。知道 1元=10角。(板書課題)4．出示學(xué)習(xí)目標二、探究新知 1．認識人民幣（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？（2）操作初認人民幣師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多（學(xué)生活動）a:匯報認識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答）師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（3）再認人民幣 師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（4）小游戲：①我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣 ②我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值 ③我說顏色，你來回答 4．元、角、分的關(guān)系師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？（學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）師：看完了這個片段，你知道了什么？（學(xué)生回答，老師板書：1元＝10角1角＝10分）問：你知道1元＝（）分嗎？（可以小組討論后再回答）想一想：1元可以換幾個5角，幾個2角？2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？ 5．電腦出示第49頁的例4，讓學(xué)生口答三、鞏固練習(xí)1．電腦出示第53頁的第一題（1）學(xué)生獨立操作，訂正（學(xué)生上臺操作）（2）說湊成的錢數(shù)師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？ 2．師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)3．游戲：模擬購物出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)(1)選出三個柜長(2)學(xué)生隨意購物(看清價格后，購買)(3)請柜長檢查交錢的情況四、全課總結(jié)。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？ 師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。教具準備：多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干。3．在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極探索的情感。在解決實際問題的講評中，我突出當一道題目有多種解答方法時如何選擇最佳方法。談話：問題解決了，試卷中的問題現(xiàn)在自己能解決了嗎？請你把試卷中的問題改正過來好嗎？三、鞏固拓展出示相應(yīng)的矯正練習(xí)，讓學(xué)生進行鞏固。（3）小組長把你們小組出錯較多的題目記下來。學(xué)生自查先檢查自己出錯的原因，把自己能改正的題目改正過來，如果不知道的，就把把自己解決不了的問題記下來。講評過程：一、成績情況分析公布全班的整體成績。簡單的計算第四篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元《認識人民幣》試卷講評課教案（推薦）第五單元試卷講評課教案贛州市黃金實驗小學(xué)陳雪玲講評內(nèi)容：第五單元認識人民幣的試卷 講評目標：通過講評，使學(xué)生進一步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用，并鞏固已學(xué)過的有關(guān)人民幣的知識。學(xué)生看圖明確題意。如果你手中只有20元錢，想買一架小飛機，還差多少錢？學(xué)生列算式解答。鼓勵學(xué)生積極參與家庭的購物活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實用價值。50元=5角1。學(xué)生獨立完成，教師巡視，指名板演訂正。出示：每種選法的結(jié)果如下：5角+1元2角=元角5角+8角=13角=元角1元2角+8角=20角=元b、再考慮所選兩個氣球是一樣的，這樣也有3種選法。每小組的選擇方案和結(jié)果基本上是無序的。引導(dǎo)學(xué)生由無序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外，還準備買2個漂亮的氣球送給小豬。引導(dǎo)學(xué)生概括認識物品單價的方法：小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點右邊的第一個數(shù)表示幾角，第二個數(shù)表示幾分。00元、1。學(xué)習(xí)例6。教師進一步提問：不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法
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