【正文】 出示認(rèn)識(shí)人民幣圖師：同學(xué)們，我們國(guó)家一共有這么多種人民幣，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么認(rèn)識(shí)這些錢？（同桌先互相討論，學(xué)生自由發(fā)言）給人民幣分類師：這么多錢放在一起，多不整齊，請(qǐng)同學(xué)們按規(guī)律分一分，把錢擺整齊。教師給學(xué)生提供了探索與合作學(xué)習(xí)的素材，培養(yǎng)學(xué)生探索與人合作能力，加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。）學(xué)生間進(jìn)行換錢游戲。（教師出示真實(shí)物品及價(jià)格讓學(xué)生付錢）b、學(xué)生賣，教師買。讓學(xué)生“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固，“做”中會(huì)應(yīng)用。共同評(píng)價(jià)，能讓課堂充滿民主、和諧的氛圍，接近師生間距離，讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)惜人民幣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、人民幣若干、玩具、帽子，布置模擬文具店五、教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。生3：乘車……師：看來(lái)錢在我們生活中有很重要的作用，那你們知道我們國(guó)家的錢叫什么？生：人民幣。上課伊始我根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)話制造懸念，將學(xué)生的注意力集中到教學(xué)主題當(dāng)中，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，順利引出了本節(jié)課的課題。生：我看的是漢字。師：一個(gè)是紙幣，一個(gè)是硬幣。師：你的生活常識(shí)真豐富，這些小黑點(diǎn)是盲文符號(hào)，盲人是通過(guò)摸點(diǎn)數(shù)來(lái)判斷各種面值的人民幣的，人民幣上印盲文符號(hào)體現(xiàn)了我們國(guó)家對(duì)盲人的關(guān)懷。還有用別的方法來(lái)認(rèn)的嗎？生：看圖案。（板書：元）課件出示1角、2角、5角、出示5角紙幣和硬幣學(xué)生回答：1角、2角、5角。師：所以我們說(shuō)人民幣的單位有元、角、分。有些老師建議我應(yīng)該向?qū)W生介紹人民幣的一些防偽標(biāo)志，我認(rèn)為沒(méi)有必要，以學(xué)生的認(rèn)知水平它們還做不到，大人都無(wú)法分辨人民幣的真?zhèn)危螞r小孩子。把元幣分成一類，角幣分成一類，分幣分成另一類。（1）先展示以元為單位的12種人民幣，其面值是7種。師：以角為單位的人民幣有幾種？生數(shù)：6種。師：充分說(shuō)明在商品買賣中使用較多的是以元為單位的各種面值的人民幣。三、師生做換錢游戲?！銕Я硕嗌馘X’‘10個(gè)1角的硬幣，尺要一元錢’師：同學(xué)們你們說(shuō)小華帶的錢夠不夠？生：夠。）師：如果同學(xué)們手上只有面值是5角的人民幣，你要帶幾張？(有拿2張5角紙幣的，有拿2枚硬幣的)師：除了剛才的3種買法外還可以怎么買？請(qǐng)你把錢舉起來(lái)，拿對(duì)的同學(xué)我賣給他?。▽W(xué)生上來(lái)買，把錢展示給同學(xué)們看）[反思我認(rèn)為這部分的教學(xué)學(xué)生特別感興趣，針對(duì)大部分一年級(jí)學(xué)生生活實(shí)際購(gòu)物體驗(yàn)不多的情況，特別在課堂上安排了這個(gè)游戲，在游戲中學(xué)生為了買到玩具，能按老師教學(xué)思路動(dòng)手動(dòng)腦，將課堂所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，高興之余產(chǎn)生成就感，活躍了課堂氣氛，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)在此體現(xiàn)得淋漓盡致。還要提醒你們，上來(lái)購(gòu)物的“顧客”可要遵守秩序排好隊(duì)喲!想好的小組就可以上來(lái)買了?。▽W(xué)生購(gòu)物，教師指導(dǎo)）師：每個(gè)小組都買到自己滿意的東西了吧！高興嗎？去看看小明拿著錢在干什么？生：存錢。為了彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足，我在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬超市，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。“小小文具店”活動(dòng)，讓學(xué)生仿佛處在真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境中，利用自己手中的錢去買自己喜歡的東西，我在此準(zhǔn)備了許多的物品，任意讓學(xué)生購(gòu)買?！墩J(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)9走進(jìn)教材本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第60～62頁(yè)，認(rèn)識(shí)人民幣。目標(biāo)預(yù)設(shè)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進(jìn)率。導(dǎo)入：星期天小明和幾個(gè)小朋友走到一個(gè)商店里，我們一起去看看他們?cè)诟墒裁矗浚娔X出示小明購(gòu)物情景）問(wèn)：我們知道了小明去商店干什么？（買手表）小朋友自己有沒(méi)有去買過(guò)東西呢？你們都用什么來(lái)買的呢？（錢）對(duì)了，我們國(guó)家的錢叫人民幣，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些人民幣。1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。師：小朋友認(rèn)識(shí)了人民幣，那老師手里有幾樣?xùn)|西，看看上面的價(jià)格，你能拿出相應(yīng)的人民幣嗎？比一比誰(shuí)拿的又對(duì)又快。板：1元=10角知道了1元=10角，你知道1角等于幾分嗎？出示：1角=分小組討論，得出1角=10分。①師述：剛才小朋友表現(xiàn)得很好，下面請(qǐng)每位小朋友自己留1元人民幣，其余人民幣放入組長(zhǎng)的錢罐里。③進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？你還知道些什么？五、課后作業(yè)：請(qǐng)你課后和爸爸媽媽再到商店里去看一看，有哪些東西的價(jià)格大約是1元，如果需要，請(qǐng)你用今天的知識(shí)親自買一買。使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。教師：像剛才同學(xué)們說(shuō)到的錢就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣，叫人民幣。②教師：再看看這位小朋友他在干什么？（對(duì)，買車票也要用到人民幣。教師：看來(lái)，人民幣在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄苤匾淖饔?。教師：哪位同教學(xué)流程學(xué)能說(shuō)說(shuō)這些人民幣的面值各是多少？⑴學(xué)生邊回答，教師邊板書：元、角、分。（3）教師請(qǐng)一名學(xué)生用摸一摸一百元紙幣的右下角，問(wèn)：你摸到了什么東西嗎？（這些小圓點(diǎn)是突出來(lái)的）。老師現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把這些人民幣按規(guī)律進(jìn)行分類。④按數(shù)大小分。提問(wèn)：老師手里拿的是面值多少的人民幣？用1角硬幣來(lái)?yè)Q老師手里的2角幣，你應(yīng)該用幾個(gè)呢？哪位同學(xué)想來(lái)試一試呢？（師生互換）⑵教師出示一個(gè)5角硬幣，提問(wèn)：可以換幾個(gè)1角硬幣？讓學(xué)生先在組內(nèi)互換，再上臺(tái)跟老師換。三、課堂練習(xí)完成“做一做”的第1題。五、全課總結(jié)教師：小朋友們，今天這節(jié)課學(xué)得開(kāi)心嗎？你有什么收獲呢？《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)下冊(cè)68—70頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1） 使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)一元以及一元以下的人民幣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1） 使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：在取幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問(wèn)題的能力。教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣，并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同，分為紙幣和硬幣。你們猜猜他是怎樣付錢的？用你的學(xué)具錢拿一拿。你手中也有1元錢，想買什么，應(yīng)找回多少錢？1元錢可以同時(shí)買哪幾件商品？三、拓展延伸：這兩天，我們學(xué)校正在收費(fèi)，按照國(guó)家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，我們一年級(jí)的雜費(fèi)是83元，用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎？請(qǐng)同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。填空：1元=（ ）角 1角=（ ）分二、探索新知：學(xué)習(xí)例6。學(xué)生演示操作過(guò)程。（5）學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第1題。然后派代表上臺(tái)說(shuō)討論的結(jié)果。（1）創(chuàng)設(shè)童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小朋友，你能幫小兔選購(gòu)氣球嗎？（2）學(xué)生和小兔一起認(rèn)識(shí)每種氣球的價(jià)錢。②各小組展示自己的選擇方案和結(jié)果。教學(xué)生作如下思考：a、先考慮所選兩個(gè)氣球是不一樣的，這樣有3種選法。（4）完成做一做。板書設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單的計(jì)算12角=1元2角=5角 =1元2角 =8角課后小記：《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46——48頁(yè)。適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)者特征分析：一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無(wú)意注意為主，而且注意力的保持時(shí)間短。媒體選擇和運(yùn)用：多媒體、音樂(lè)、文字補(bǔ)充資料教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入（出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長(zhǎng)難住了。（出示不同的1元）5）單位：角（出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）6）認(rèn)整套人民幣：誰(shuí)還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣？（出示整套人民幣）7）單位：分以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。]二）認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分認(rèn)識(shí)1元=10角（出示:羊村長(zhǎng)給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包，沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。咱們來(lái)看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（出示2張5角）1元=（5）張2角師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（出示5張2角）1角=（10）分小結(jié)。一個(gè)營(yíng)業(yè)員負(fù)責(zé)賣東西，一個(gè)負(fù)責(zé)收錢、找錢。]三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用（出示逛福福超市：瞧，柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒(méi)標(biāo)上？）猜尺子的價(jià)格：買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？匯報(bào)展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。咱們安慰安慰美羊羊。分一分1）小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣【這樣的設(shè)計(jì)，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣，為新課的探究**了動(dòng)力。”這一理念，及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開(kāi)教學(xué)。sh。通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。三、練習(xí)：練習(xí)九第9題：學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。每種選法結(jié)果如下：5角+5角=10角=（ ）元1元2角+1元2角=（ ）元（ ）角8角+8角=16角=（ ）元（ ）角④讓學(xué)生討論：怎樣有規(guī)律地選擇氣球。對(duì)方案多的小組加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生由成功感。①組織學(xué)生以小組為單位幫小兔選購(gòu)氣球。小兔走到商店一看，漂亮的氣球有3種（出示例7中的氣球圖，并將這3種氣球編號(hào)，分別為3號(hào)）。（4）學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第2題。（1）教師出示例6中的4種物品，醒目地標(biāo)出4種物品的單價(jià)。（4）引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：“12角=（ ）元（ ）”。學(xué)生動(dòng)手在自己的桌上擺出1元2角錢。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：模擬人民幣。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決在日常生活中的購(gòu)物問(wèn)題。下面我們進(jìn)行一個(gè)換幣游戲：1張一元可以換成幾張五角？幾張兩角可以換成一張一元？付幣：小軍想買一支自自動(dòng)動(dòng)筆，是七角，人民幣中有一張面值是七角的嗎？如何拿呢，請(qǐng)你用學(xué)具拿一拿。你們花過(guò)這些人民幣嗎？買過(guò)什么？我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)人民幣了，大家也談了一些自己購(gòu)物的經(jīng)歷，下面，我們就一起去看看購(gòu)買這三件商品要用哪張人民幣。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：課件出示情境圖：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒？要買學(xué)習(xí)用品需要什么？導(dǎo)入新課：把你帶的錢舉起來(lái)，我們國(guó)家的錢叫（人民幣）這節(jié)課，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾種小面值的人民幣。（3） 養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。過(guò)程與方法：（1） 使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格。四、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)生活。引出：10個(gè)1角錢可以換幾元？課件演示擺一個(gè)1元的硬幣，再在右邊將10個(gè)1角硬幣擺成一個(gè)等邊三角形，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。教學(xué)例2。請(qǐng)幾位學(xué)生代表到展臺(tái)上展示。⑷小組認(rèn)識(shí)活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)各位小朋友拿出老師為你們準(zhǔn)備的模擬人民幣，四人小組之間相互認(rèn)一認(rèn)這些人民幣，比一比，哪個(gè)組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認(rèn)完。⑵教師：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這么多種面值的人民幣？（如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)等。（課件出示課題：認(rèn)識(shí)人民幣）二、合作交流，探究新知教學(xué)例1。）小朋友們，你們有沒(méi)有存錢的習(xí)慣呢？有錢有什么用呢？我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來(lái)，辦更有意義的事，比如說(shuō)買好書、買學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛(ài)心等。出示（1）、（2）主題圖①購(gòu)物圖。理解元、角間的進(jìn)率關(guān)系及互化。教后反思《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。④學(xué)生自由購(gòu)物，交流。（1）出示物價(jià)牌，并擺放若干實(shí)物。（教材第61頁(yè)想想做做第2題）師實(shí)物投影：?jiǎn)柡掀饋?lái)（）角（）分、（）元（）角。師：我們講的這么熱鬧，忘了小明剛才要買手表的事，我們?cè)偃タ纯窗?。）師小結(jié)：剛幾位小朋友介紹的非常清楚，其他小朋友表現(xiàn)的也很好，拿的很準(zhǔn)確。）二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)一認(rèn)。學(xué)具準(zhǔn)備：小錢箱、小面值的人民幣。通過(guò)模擬購(gòu)物，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià)，感知購(gòu)物的過(guò)程。1元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進(jìn)率這些內(nèi)容，學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，但這些認(rèn)識(shí)又是較零星、散亂的。這些活動(dòng)讓學(xué)生充分感受到了買東西的樂(lè)趣，使學(xué)生在模擬買賣物品活動(dòng)中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和實(shí)踐能力。由于學(xué)生人數(shù)比較多，課堂上不可能每一個(gè)同學(xué)都上來(lái)購(gòu)物，但又不能把課堂變成少數(shù)學(xué)生的課堂，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我把學(xué)生分成了8個(gè)組，由學(xué)生先在小組內(nèi)商量1元錢可以買哪幾樣?xùn)|西，為了不出錯(cuò)，小組內(nèi)的每一位同學(xué)都會(huì)積極思考心里計(jì)算哪幾件商品的價(jià)格是1元錢，當(dāng)每一位同學(xué)都有自己的建議時(shí)，它們就會(huì)考慮，誰(shuí)的更合理些或者說(shuō)誰(shuí)設(shè)計(jì)的買法讓大家最滿意，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的思維，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)了小組合作學(xué)習(xí)，他們還懂得了互相謙讓。師：對(duì)，捐給貧困地區(qū)的小朋友，獻(xiàn)出自己的一片愛(ài)心。學(xué)生活動(dòng)師：我們的活動(dòng)是不是很有趣？同學(xué)們想不想用你們手中的錢去買東西？好，讓我們到文具店去看一看吧?。ㄎ木叩昵榫皥D）我們先來(lái)了解這幾種商品的價(jià)格?。ㄏ鹌?、尺、鉛筆、練習(xí)本、）師（指講臺(tái)前的模擬文具店）：我們來(lái)到了文具店，這里肯定有大家想要買的東西吧！我請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)當(dāng)售貨員，＊＊我跟你準(zhǔn)備了一頂帽子。動(dòng)畫課件加深了學(xué)生對(duì)人民幣的單位元角之間十進(jìn)關(guān)系的理解，培養(yǎng)了思維的靈活性。匯報(bào)2種換法，課件展示結(jié)果。在第一次教學(xué)中學(xué)生的分類方法沒(méi)有按單位名稱分的，第二次試教認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)我讓學(xué)生觀察出了