認(rèn)識(shí)人民幣(文件)
【正文】 更多的機(jī)會(huì)去鍛煉，不斷地提高自己，完善自己。3．注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。你們喜歡購(gòu)物嗎？今天咱們就來(lái)一次快樂(lè)的購(gòu)物之旅。（組內(nèi)交流）指名上前交流：（我認(rèn)識(shí)***）。認(rèn)識(shí)人民幣的單位：這些人民幣上都印有數(shù)字1，為什么卻可以表示不同的面值呢？（因?yàn)樯厦娉藬?shù)字，還有一些特殊的文字，就是元角分）原來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣除了看數(shù)字外，還要看清楚它的單位。一本筆記本1元錢(qián)，可是小紅全帶了1角的紙幣，她該如何付呢？（組內(nèi)交流，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）看看阿姨是怎么說(shuō)的？【課件顯示】阿姨同意了，我們一起幫小紅把錢(qián)付給阿姨吧。（二）1角=10分1元=10角，那1角等于多少分呢？猜一猜?。ā┚烤箤?duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)跟電腦老師數(shù)一數(shù)：1分，2分……10分，所以，1角=10分, 板書(shū)。活動(dòng)開(kāi)始，大約四分鐘交流：把商品放下，咱們的活動(dòng)到這里先結(jié)束了，營(yíng)業(yè)員做得怎樣呢，誰(shuí)來(lái)介紹一下？四、總結(jié)通過(guò)今天的購(gòu)物之旅，你學(xué)到了什么？用上你今天所學(xué)的知識(shí)，今天回家后陪爸爸媽媽一起去逛逛超市，看看別人是怎么付錢(qián)的，自己也親自付錢(qián)買(mǎi)點(diǎn)東西。教具準(zhǔn)備小朋友到超市購(gòu)物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣)人民幣的單位是元、角、分。(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分(3)出示10個(gè)l角的錢(qián)，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。2．課本第53頁(yè)“做一做”第2題。(3)1張1元錢(qián)可以換()張1角錢(qián)。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從情景圖入手，在課上進(jìn)行獨(dú)立思考、探究，通過(guò)小組合作交流，使學(xué)生在活動(dòng)中，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。四、說(shuō)教法、學(xué)法新課標(biāo)明確提出：“學(xué)習(xí)是在了解學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力探索，理解、掌握新知”。根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程：，引出課題提出問(wèn)題：“同學(xué)們，在我們的日常生活中，哪些地方要用到錢(qián)？” 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。這個(gè)回憶過(guò)程能幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。（4）開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究元角分之間的換算關(guān)系，最終得出1元=10角，1角=10分。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，多方面進(jìn)行小結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握）。），學(xué)以致用讓學(xué)生完成例題下面的做一做，教師巡視指導(dǎo)。指出：人民幣上的國(guó)徽，代表我們的祖國(guó)，我們愛(ài)護(hù)人民幣，就是熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”，那么如何體現(xiàn)這一理念呢？在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我遵循一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究、合作交流的過(guò)程，通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和合作交流的活動(dòng)，總結(jié)出規(guī)律，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小面額人民幣的認(rèn)識(shí)。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西的商品意識(shí)還是有的，因此先了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，緊接著來(lái)認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值，通過(guò)換算人民幣，明白人民幣單位間的換算關(guān)系，最后在練習(xí)中加深學(xué)生對(duì)本課的理解和掌握。70分＝()角3元=()角8角＝()分10角＝()元50角=()元20角＝()元五、小結(jié)課后記：第五篇：《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿《人民幣的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的題目是《人民幣的認(rèn)識(shí)》，我將從教材的分析、教法和學(xué)法的運(yùn)用、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)等五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)明。(1)1張5角錢(qián)可以換（）張1角錢(qián)。(板書(shū))(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分?三、鞏固練習(xí)。(1)從哪里可以看出它是多少錢(qián)?(2)它是什么模樣的?3．學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)的教育。請(qǐng)問(wèn)：尺子賣(mài)幾元幾角？（指名幾人說(shuō)答案，可能會(huì)出現(xiàn)1元7角和8角兩種說(shuō)法，則由雙方發(fā)表自己的看法，進(jìn)行辯論）想想做做3 這邊還有小朋友們喜愛(ài)的貼紙，5角錢(qián)一張，想買(mǎi)嗎？請(qǐng)小朋友們拿出人民幣，可以拿一張，也可以拿幾張，但合起來(lái)必須是5角錢(qián)。丁丁同樣想買(mǎi)這樣的本子，他帶的全是2角的紙幣，他又該怎么付錢(qián)呢？（獨(dú)立思考，指名幾人說(shuō)答案，并提問(wèn)：你是怎樣想的？）【課件顯示】數(shù)一數(shù)：2角，4角，6角，8角，10角，一元就等于10角。（二）認(rèn)識(shí)其他1元以?xún)?nèi)的人民幣 老師這里還有一些人民幣，你認(rèn)識(shí)嗎？【課件顯示】指名介紹，重點(diǎn)提問(wèn)5角：怎么辨認(rèn)的？（三）鞏固，想想做
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