認(rèn)識(shí)人民幣-wenkub
2024-10-15 13 本頁(yè)面
【正文】 花錢(qián)買(mǎi)一個(gè)自己喜歡的玩具。找同學(xué)匯報(bào)自己的分法。師繼續(xù)問(wèn)下一張人民幣的面值。師：看來(lái)，我們班同學(xué)個(gè)個(gè)是生活的小能手，老師真是小看你們了。）師：還有很多國(guó)家的貨幣有不同的名稱(chēng)，等課下我們一起去探索好不好。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師： 同學(xué)們看，今天老師把什么帶來(lái)了？（儲(chǔ)畜罐）你家也有儲(chǔ)畜罐嗎？ 它是用來(lái)干什么的？你存下來(lái)的錢(qián)打算用來(lái)干什么？（滲透德育：養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛(ài)心等）師：老師今天拿的這個(gè)儲(chǔ)蓄罐是我們的好朋友笑笑的，她和我說(shuō)，她聽(tīng)說(shuō)，我國(guó)西南五省出現(xiàn)罕見(jiàn)的旱災(zāi)，和同學(xué)們一樣大的小朋友有很多都喝不上水了，她想把存下來(lái)的錢(qián)捐給災(zāi)區(qū)的小朋友，你覺(jué)得她的想法怎么樣？那就讓我們一起學(xué)習(xí)笑笑，把自己平時(shí)攢下來(lái)的零花錢(qián)，存下來(lái)，用來(lái)幫助有困難的人吧。在購(gòu)物活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。通過(guò)“購(gòu)物圖”，“認(rèn)一認(rèn)”等系列活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，并對(duì)人民幣上的數(shù)字、圖案等有了初步的了解，然后進(jìn)一步讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系，最后開(kāi)展主要用元、角為人民幣單位進(jìn)行各種購(gòu)物練習(xí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的學(xué)生合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，也讓學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課學(xué)得開(kāi)心嗎？你有什么收獲？五、課后延伸。師：（課件展示）今天“小小高店”開(kāi)張了，有很多優(yōu)惠的物品，歡迎小朋友們一起來(lái)買(mǎi)東西，老師當(dāng)售貨員。板書(shū)：1元=10角讓學(xué)生讀一讀：（1元=10角，10角、1元）三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)生活。④ 按數(shù)字分。）師：（課件出示全套人民幣）零零散散的人民幣，很不整齊，老師現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這些人民幣按規(guī)律進(jìn)行分類(lèi)。）滲透思想教育：在人民幣上，國(guó)微代表我們的祖國(guó)，我們愛(ài)護(hù)人民幣，就是熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，所以我們不要故意損壞它。認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)識(shí)人民幣的單位教師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么面值的人民幣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)幾塊、幾毛、幾分，師須引導(dǎo)：平時(shí)說(shuō)的幾塊、幾毛、幾分在數(shù)學(xué)上還可怎么說(shuō)？從而引出元、角、分。（錢(qián)除了可以買(mǎi)東西，我們還可以用它干什么有意義的事情？（出示第3幅圖）我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢(qián)存起來(lái)，辦更有意義的事情，比如說(shuō)買(mǎi)好書(shū)、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛(ài)心等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人幣的良好習(xí)慣。學(xué)情與教材分析：一年級(jí)學(xué)生年齡較小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),雖然經(jīng)常接觸人民幣，但對(duì)要用錢(qián)才能買(mǎi)到物品等交換原則只有初步的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)，；另一方面加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)只各種幣值人民幣，知道人民幣的單元位是元、角、分。⑴ 超市圖。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢(qián)，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。）板書(shū)：人民幣的常用單位是元、角、分。教師：（出示1元硬幣）它的面值是多少？它和剛剛的那張1元人民幣有什么不同？ 生：（略）師：對(duì)，它們制作材料不同，只是這張用紙做的叫紙幣，這個(gè)用金屬做的叫硬幣。你們想怎么分就怎么分。⑤ 按幣值分?！伴_(kāi)銀行”游戲。⑴ 出示實(shí)物圖反單價(jià)，由小組派代表來(lái)買(mǎi)。課后調(diào)查，到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元。本節(jié)課的任務(wù)雖然完成了，但是學(xué)生對(duì)人民幣的感知還不夠，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐中的機(jī)會(huì)少，最令人遺憾的是，由于低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)。在取幣、付幣和找?guī)诺幕顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。師：聽(tīng)，這里有什么？ 生：錢(qián)。二、教授新課。那你們都見(jiàn)過(guò)，或用過(guò)什么樣的人民幣呢？ 生：（充分表達(dá)）師：老師把你們說(shuō)的這些人民幣全都收集起來(lái)了，想不想看一看？ 師展示課件 師：這些人民幣你都認(rèn)識(shí)嗎？有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的。師：老師很奇怪，我還沒(méi)講你們?cè)趺淳投颊J(rèn)識(shí)了？誰(shuí)來(lái)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？ 生：舉例看數(shù)字，看單位。（1）按紙幣和硬幣分（2）按元、角、分不同的單位分。師：展示課件：師：這個(gè)氣球多少錢(qián)？ 生：1角。師：拿出了10分，同學(xué)們就說(shuō)夠了，為什么呢？原來(lái)10分和一角一樣多。）同學(xué)們的換法真多呀。師：展示課件。首先，本節(jié)課實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)人民幣，讀出人民幣的面值，了解了人民幣的單位，以及元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。從導(dǎo)入的“笑笑的儲(chǔ)畜罐”到“1角=10分”的學(xué)習(xí)，再到后面的練習(xí)，以及兒歌的總結(jié)，都是用“笑笑”這個(gè)形象連起來(lái)的故事串。有專(zhuān)家說(shuō)，善于總結(jié)，才能有所提高。在課堂上總覺(jué)得自己還沒(méi)有和同學(xué)們?nèi)诤显谝黄?，沒(méi)有完全地和整個(gè)課堂融合在一起。我甚至覺(jué)得，對(duì)于孩子來(lái)講，人民幣的問(wèn)題有時(shí)不用講解，他們都能會(huì)。我希望自己能有
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