認(rèn)識人民幣-wenkub
2024-10-15 13 本頁面
【正文】 花錢買一個自己喜歡的玩具。找同學(xué)匯報自己的分法。師繼續(xù)問下一張人民幣的面值。師：看來，我們班同學(xué)個個是生活的小能手，老師真是小看你們了。）師：還有很多國家的貨幣有不同的名稱，等課下我們一起去探索好不好。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師： 同學(xué)們看，今天老師把什么帶來了？（儲畜罐）你家也有儲畜罐嗎？ 它是用來干什么的？你存下來的錢打算用來干什么？（滲透德育：養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等）師：老師今天拿的這個儲蓄罐是我們的好朋友笑笑的，她和我說，她聽說，我國西南五省出現(xiàn)罕見的旱災(zāi)，和同學(xué)們一樣大的小朋友有很多都喝不上水了，她想把存下來的錢捐給災(zāi)區(qū)的小朋友，你覺得她的想法怎么樣？那就讓我們一起學(xué)習(xí)笑笑，把自己平時攢下來的零花錢，存下來，用來幫助有困難的人吧。在購物活動中初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物。通過“購物圖”，“認(rèn)一認(rèn)”等系列活動讓學(xué)生認(rèn)識小面額的人民幣，并對人民幣上的數(shù)字、圖案等有了初步的了解，然后進(jìn)一步讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系，最后開展主要用元、角為人民幣單位進(jìn)行各種購物練習(xí)，使學(xué)生在簡單的學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識，也讓學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)無處不在。教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？五、課后延伸。師：（課件展示）今天“小小高店”開張了，有很多優(yōu)惠的物品，歡迎小朋友們一起來買東西，老師當(dāng)售貨員。板書：1元=10角讓學(xué)生讀一讀：（1元=10角，10角、1元）三、知識應(yīng)用，體驗(yàn)生活。④ 按數(shù)字分。）師：（課件出示全套人民幣）零零散散的人民幣，很不整齊，老師現(xiàn)在請同學(xué)們把這些人民幣按規(guī)律進(jìn)行分類。）滲透思想教育：在人民幣上，國微代表我們的祖國，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國，所以我們不要故意損壞它。認(rèn)識人民幣認(rèn)識人民幣的單位教師：同學(xué)們都見過什么面值的人民幣？（學(xué)生可能會說幾塊、幾毛、幾分，師須引導(dǎo)：平時說的幾塊、幾毛、幾分在數(shù)學(xué)上還可怎么說？從而引出元、角、分。（錢除了可以買東西，我們還可以用它干什么有意義的事情？（出示第3幅圖）我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來，辦更有意義的事情，比如說買好書、買學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛心等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成愛護(hù)人幣的良好習(xí)慣。學(xué)情與教材分析：一年級學(xué)生年齡較小，缺乏社會經(jīng)驗(yàn),雖然經(jīng)常接觸人民幣，但對要用錢才能買到物品等交換原則只有初步的認(rèn)識，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)認(rèn)識人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識，；另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的理解,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)只各種幣值人民幣，知道人民幣的單元位是元、角、分。⑴ 超市圖。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。）板書：人民幣的常用單位是元、角、分。教師：（出示1元硬幣）它的面值是多少？它和剛剛的那張1元人民幣有什么不同？ 生：（略）師：對，它們制作材料不同，只是這張用紙做的叫紙幣，這個用金屬做的叫硬幣。你們想怎么分就怎么分。⑤ 按幣值分。“開銀行”游戲。⑴ 出示實(shí)物圖反單價，由小組派代表來買。課后調(diào)查，到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1元。本節(jié)課的任務(wù)雖然完成了，但是學(xué)生對人民幣的感知還不夠，讓學(xué)生動手實(shí)踐中的機(jī)會少，最令人遺憾的是，由于低年級的學(xué)生好動。在取幣、付幣和找?guī)诺幕顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。師：聽，這里有什么？ 生：錢。二、教授新課。那你們都見過，或用過什么樣的人民幣呢？ 生：（充分表達(dá)）師：老師把你們說的這些人民幣全都收集起來了，想不想看一看？ 師展示課件 師：這些人民幣你都認(rèn)識嗎？有沒有不認(rèn)識的。師：老師很奇怪，我還沒講你們怎么就都認(rèn)識了？誰來舉個例子說說你是怎么認(rèn)識的？ 生：舉例看數(shù)字，看單位。（1）按紙幣和硬幣分（2）按元、角、分不同的單位分。師：展示課件：師：這個氣球多少錢？ 生：1角。師：拿出了10分，同學(xué)們就說夠了，為什么呢？原來10分和一角一樣多。）同學(xué)們的換法真多呀。師：展示課件。首先，本節(jié)課實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠認(rèn)識人民幣，讀出人民幣的面值，了解了人民幣的單位，以及元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。從導(dǎo)入的“笑笑的儲畜罐”到“1角=10分”的學(xué)習(xí)，再到后面的練習(xí)，以及兒歌的總結(jié)，都是用“笑笑”這個形象連起來的故事串。有專家說，善于總結(jié)，才能有所提高。在課堂上總覺得自己還沒有和同學(xué)們?nèi)诤显谝黄穑瑳]有完全地和整個課堂融合在一起。我甚至覺得，對于孩子來講，人民幣的問題有時不用講解，他們都能會。我希望自己能有
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