認識人民幣教學設計合集-wenkub
2024-10-15 13 本頁面
【正文】 家了，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？完成ppt的找朋友活動。（1）老師手里的這本數(shù)學書需要10元錢，你能幫幫老師找到十元錢嗎？同桌之間相互看一看，別的小朋友有沒有找對？”（2）老師不僅買了一本數(shù)學書，還要買一只筆，這只筆需要5元錢，那你們想一想剛剛拿的十元夠嗎？不夠，又該拿多少呢？同桌之間相互看一看，別的小朋友有沒有拿對（對，我們還需要拿一個5元才能夠買到老師手里的這本數(shù)學書和這一只筆，你們都拿對了嗎？）（3）同學們真棒，老師相信這些簡單的問題已經(jīng)難不住你了。還有沒有其他的整理方法?生：我們組是把大錢和大錢放在一起，小錢和小錢放在一起。師：說得真好，一個是新版的100元，一個是舊版的100元。）小組代表發(fā)言，說說分類的方法和想法。同時我們小朋友要勤儉節(jié)約，不能浪費一分錢。現(xiàn)在，請把課桌上你認識的人民幣，給你的同桌說一說。生2：我認識5角，10塊，20塊，100塊，50塊。師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認識一下人民幣。介紹不同的錢。情感與態(tài)度：使學生從小懂得要愛護人民幣、愛惜人民幣，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。教學目標：知識與技能：（1）認識各種面值的人民幣以及認識人民幣的單位元、角、分。（2）學會簡單的用人民幣購買物品。教學重點、難點：認識人民幣的單位：元、角、分及會辨認各種面值的人民幣。課件出示美國、歐洲、日本等國家的錢。(板書課題：認識人民幣)二、小組合作，認識人民幣。師：剛才小朋友說的幾毛、幾塊又叫幾角、幾元。學生活動，互相說認識的人民幣。給人民幣分類。師：哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結果? 做得最好的這一小組上來吧!(一個小組代表上臺展示)生：我們組是這樣整理的，我們把元的人民幣放在一起，角的放在一起，分的放在一起。50元、20 元、10元的人民幣也分別有新版的、舊版的。大錢有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元； 小錢有5角、2角、1角、5分、2分、1分。接下來老師說，而你們找出手里的錢，看一看你自己能不能又快又準的找出來。學生獨立思考，然后全班進行訂正。今天的兒童，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。它不僅有提高學生文化素質(zhì)的責任，也背負著提高學生思想道德素質(zhì)的重任。教師要以真摯的感情去激發(fā)學生的真情，做學生成長路上的知心朋友和引路人。應經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。實踐證明：這樣做效果往往較好。三、爭取家長，建立家校，加強聯(lián)系家庭是孕育小學生個性品質(zhì)雛形的地方。第三篇：認識人民幣教學設計認識人民幣教學實錄一、認識人民幣1．激趣導入。2．初步感知人民幣。（學生面向全班同學介紹，說清楚是多大面值的，用什么方法識別的）。也可以說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（學生活動，教師巡視了解情況）。（5角）請同桌之間進行這樣的猜幣游戲。（按單位分：元、角、分 ；舊版新版分； 紙幣、硬幣分或其它分法。遇到10張一角的拿法，就讓學生自己試著數(shù)一數(shù)10張1角的。：你有1元錢，能買什么?你還能提出什么數(shù)學問題？（課件出示）四、拓展：古代錢幣，各國錢幣（課件展示）五、課堂小結這節(jié)課我們學習了有關人民幣的知識，你們有什么收獲？還有什么疑問？關于人民幣的知識還有很多。在購物活動中，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。教學模式： 小組合作學習教學準備： 多媒體 1元以內(nèi)各種面值的人民幣教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課（多媒體出示超市圖）今天明明家附近的超市開業(yè)了，他也去購物了，選好了自己喜愛的物品后，他來到了收銀臺前，準備付錢，收銀員阿姨說：“買東西前要認識人民幣”。看數(shù)字。這是紙幣，這是硬幣。師：還有5角嗎？ 生：有。（學生用人民幣進行購買，老師指出錯誤的地方）幻燈片展示，明明在超市里購買，并說兩個練習本
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