【正文】 1角是10分人民幣作用大，不能亂涂和亂畫 人民幣要珍惜，我們得來不容易 師：下面我們來挑戰(zhàn)一下（出示課件）四、小結(jié)：師：不知不覺這一節(jié)課的時(shí)間就要過去了，你覺得這節(jié)課你自己表現(xiàn)得怎么樣？有什么收獲呢？最后，笑笑還給我們帶來了一些有關(guān)人民幣的發(fā)展歷史，讓我們一起了解一下吧。有時(shí)，同學(xué)們回答問題很精彩，我沒有及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)表?yè)P(yáng)用語(yǔ)過于單一，這與我平時(shí)鍛煉的不夠有關(guān)。教學(xué)過程：一、引入小朋友請(qǐng)看大屏幕，圖上的三個(gè)小同學(xué)正準(zhǔn)備去商場(chǎng)購(gòu)物呢。小結(jié)：現(xiàn)在知道了嗎，1元可以換幾個(gè)5角？幾張2角可以換1元？不管怎么付錢，到最后都是幾角？就是1元。3．教學(xué)例2(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材本身的編排特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力、知識(shí)儲(chǔ)備 等實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分以及它們之間的換算關(guān)系，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的功能。（2）展示小面額的人民幣，讓學(xué)生來認(rèn)一認(rèn)，并說說是怎樣認(rèn)識(shí)的？（3）出示不同種類混放的人民幣，讓學(xué)生根據(jù)材質(zhì)和單位的不同進(jìn)行分類，并引導(dǎo)學(xué)生說出人民幣的單位有哪些。（板書：人民幣的認(rèn)識(shí)）（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，列舉自己使用人民幣的例子。一、說教材《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第5單元的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，以及它們之間的換算關(guān)系。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算1．10里面有()個(gè)十1個(gè)十有()個(gè)一2．一百有()個(gè)十一百有()個(gè)一3．2個(gè)十是（）5個(gè)十是() m二、新授1．揭示課題課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境．引出買東西，要用錢，我們國(guó)家的錢叫人民幣，今天我們就來認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。三、認(rèn)識(shí)進(jìn)率帶上這些人民幣，我們購(gòu)物去嘍!先去逛逛小朋友們喜歡的文具店吧（一）1元=10角【課件顯示】柜臺(tái)前三個(gè)小朋友正準(zhǔn)備買筆記本呢。2．在取幣、付幣活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動(dòng)性。學(xué)生表現(xiàn)非常令人滿意。師板書1元=10角 師：和老師一起讀 師展示課件（練習(xí)）三、匯總練習(xí)師：我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角、分之間的關(guān)系，原來看來平常的人民幣中竟蘊(yùn)藏著這么多的奧秘呀，下面我們來活動(dòng)活動(dòng)，做個(gè)小游戲好不好？在做這個(gè)游戲之前，我首先要說明，這個(gè)游戲有時(shí)需要同桌或者前后四人合作才能完成，你們有信心合作好嗎？游戲我們玩一個(gè)換錢的小游戲，老師這里有2角錢，想把它換成零錢，你想怎么跟我換？（合作開始。師繼續(xù)問下一張人民幣的面值。在購(gòu)物活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。板書：1元=10角讓學(xué)生讀一讀：（1元=10角，10角、1元）三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)生活。認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)識(shí)人民幣的單位教師：同學(xué)們都見過什么面值的人民幣？（學(xué)生可能會(huì)說幾塊、幾毛、幾分，師須引導(dǎo)：平時(shí)說的幾塊、幾毛、幾分在數(shù)學(xué)上還可怎么說？從而引出元、角、分。學(xué)情與教材分析：一年級(jí)學(xué)生年齡較小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),雖然經(jīng)常接觸人民幣，但對(duì)要用錢才能買到物品等交換原則只有初步的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)，；另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。⑤ 按幣值分。本節(jié)課的任務(wù)雖然完成了，但是學(xué)生對(duì)人民幣的感知還不夠，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐中的機(jī)會(huì)少，最令人遺憾的是，由于低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)。那你們都見過，或用過什么樣的人民幣呢？ 生：（充分表達(dá)）師：老師把你們說的這些人民幣全都收集起來了，想不想看一看？ 師展示課件 師：這些人民幣你都認(rèn)識(shí)嗎？有沒有不認(rèn)識(shí)的。師：拿出了10分，同學(xué)們就說夠了，為什么呢？原來10分和一角一樣多。從導(dǎo)入的“笑笑的儲(chǔ)畜罐”到“1角=10分”的學(xué)習(xí)，再到后面的練習(xí)，以及兒歌的總結(jié)，都是用“笑笑”這個(gè)形象連起來的故事串。我希望自己能有更多的機(jī)會(huì)去鍛煉，不斷地提高自己，完善自己。認(rèn)識(shí)人民幣的單位：這些人民幣上都印有數(shù)字1，為什么卻可以表示不同的面值呢？（因?yàn)樯厦娉藬?shù)字，還有一些特殊的文字，就是元角分）原來認(rèn)識(shí)人民幣除了看數(shù)字外，還要看清楚它的單位。教具準(zhǔn)備小朋友到超市購(gòu)物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。(3)1張1元錢可以換()張1角錢。根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程：，引出課題提出問題：“同學(xué)們，在我們的日常生活中，哪些地方要用到錢？” 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣