認(rèn)識(shí)人民幣-文庫(kù)吧資料
2024-10-15 13:02本頁(yè)面
【正文】 哪些知識(shí)？（漢字，國(guó)徽，進(jìn)行愛(ài)護(hù)錢幣教育和勤儉教育）指兩個(gè)一元提問(wèn)：這兩個(gè)都是1元人民幣，他們有什么不同？（形狀不同，紙幣和硬幣）小結(jié)：這種紙做的人民幣就叫紙幣。（組內(nèi)交流）指名上前交流：（我認(rèn)識(shí)***）。我們國(guó)家使用的錢，知道叫什么嗎？（……）揭題并板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣。你們喜歡購(gòu)物嗎？今天咱們就來(lái)一次快樂(lè)的購(gòu)物之旅。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小面值人民幣，知道進(jìn)率。3．注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。第三篇：認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（下冊(cè)）P68~70 教學(xué)要求：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位。我希望自己能有更多的機(jī)會(huì)去鍛煉，不斷地提高自己，完善自己?；蛘哒f(shuō)，他們還只是停留在一些粗淺的認(rèn)識(shí)上，所以我覺(jué)得自己對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入。我甚至覺(jué)得，對(duì)于孩子來(lái)講，人民幣的問(wèn)題有時(shí)不用講解，他們都能會(huì)。二、對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)還了解不夠。在課堂上總覺(jué)得自己還沒(méi)有和同學(xué)們?nèi)诤显谝黄?，沒(méi)有完全地和整個(gè)課堂融合在一起。一、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言不到位。有專家說(shuō)，善于總結(jié)，才能有所提高。其次，通過(guò)教學(xué)本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很自信，回答問(wèn)題比較完整，聲音洪亮。從導(dǎo)入的“笑笑的儲(chǔ)畜罐”到“1角=10分”的學(xué)習(xí)，再到后面的練習(xí)，以及兒歌的總結(jié)，都是用“笑笑”這個(gè)形象連起來(lái)的故事串。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，我注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。首先，本節(jié)課實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)人民幣，讀出人民幣的面值，了解了人民幣的單位，以及元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在尊重孩子已有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。師：展示課件。我想換成角的，幾角的都行，你想怎么跟我換？師：剛才同學(xué)們?cè)谟螒蛑徐柟毯途毩?xí)了人民幣不同單位之間的進(jìn)率關(guān)系。）同學(xué)們的換法真多呀。生：一元 生：2個(gè)5角 生：10個(gè)1角 生：5個(gè)2角剛才同學(xué)們的回答太精彩了，老師也聽(tīng)明白了，原來(lái)1元和10角一樣多。師：拿出了10分，同學(xué)們就說(shuō)夠了，為什么呢？原來(lái)10分和一角一樣多。生：好。師：展示課件：師：這個(gè)氣球多少錢？ 生：1角。師：這些你都能做到嗎？ 生：能。（1）按紙幣和硬幣分（2）按元、角、分不同的單位分。師：看到同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了人民幣，老師很高興，不過(guò)這些人民幣這樣放著有些亂，你能幫老師分分類嗎？你想怎樣分，和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。師：老師很奇怪，我還沒(méi)講你們?cè)趺淳投颊J(rèn)識(shí)了？誰(shuí)來(lái)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？ 生：舉例看數(shù)字，看單位。師：那我們就說(shuō)這張人民幣的面值是一元。那你們都見(jiàn)過(guò)，或用過(guò)什么樣的人民幣呢？ 生：（充分表達(dá)）師：老師把你們說(shuō)的這些人民幣全都收集起來(lái)了，想不想看一看？ 師展示課件 師：這些人民幣你都認(rèn)識(shí)嗎？有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的。師：哦，你什么時(shí)候用過(guò)人民幣呢 生：。二、教授新課。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）師：剛才老師說(shuō)每個(gè)國(guó)家的錢都有自己的名稱，你除了知道我國(guó)的錢叫人民幣之外，你還知道哪些國(guó)家錢的名稱？ 生：（美國(guó)的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國(guó)的錢叫英磅，法國(guó)的錢叫法郎。師：聽(tīng)，這里有什么？ 生：錢。教學(xué)難點(diǎn)：知道人民幣單位之間的進(jìn)率，能進(jìn)行初步的實(shí)際運(yùn)用。在取幣、付幣和找?guī)诺幕顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。第二篇：認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。本節(jié)課的任務(wù)雖然完成了，但是學(xué)生對(duì)人民幣的感知還不夠，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐中的機(jī)會(huì)少，最令人遺憾的是，由于低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)。認(rèn)識(shí)人民幣單位：元、角、分1元=10角教學(xué)反思：本節(jié)課是本單元的第一課，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，因此在導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境—猜謎語(yǔ)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)人民幣。課后調(diào)查，到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。四、全課小結(jié)。⑴ 出示實(shí)物圖反單價(jià)，由小組派代表來(lái)買。假如，我們教室就是銀行，我們?cè)谧拿總€(gè)同學(xué)都是“小工作人員”（課件出示畫面“熊貓媽媽”拿著5角錢來(lái)我們換零錢，應(yīng)該怎樣換？（學(xué)生可能有5張1角，2張2角的加上1張1角，1張2角加上3張1角的等）師：如果“熊貓媽媽”拿著1張1元錢來(lái)?yè)Q下面這些零錢，我們又該如何給她換呢？（課件展示）購(gòu)物活動(dòng)。“開(kāi)銀行”游戲。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多人民幣，還知道了人民幣的常用單位是元、角、分，那它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)換錢游戲，好嗎？課件展示：一張2角可以換張1角一張5角可以換1角⑵ 元、角互換師：（手拿著一枝圓珠筆）這是文具店里賣的圓珠筆，它的標(biāo)價(jià)是1元錢，老師想把它買下來(lái)，可
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