【正文】 示】用哪張人民幣正好買一塊橡皮/火柴/書/羽毛球。認識人民幣的單位：這些人民幣上都印有數(shù)字1，為什么卻可以表示不同的面值呢？（因為上面除了數(shù)字，還有一些特殊的文字，就是元角分）原來認識人民幣除了看數(shù)字外，還要看清楚它的單位。提問：在這些人民幣上，你還知道哪些知識？（漢字，國徽，進行愛護錢幣教育和勤儉教育）指兩個一元提問：這兩個都是1元人民幣，他們有什么不同？（形狀不同，紙幣和硬幣）小結：這種紙做的人民幣就叫紙幣。（組內(nèi)交流）指名上前交流：（我認識***）。我們國家使用的錢，知道叫什么嗎？（……）揭題并板書：認識人民幣。你們喜歡購物嗎？今天咱們就來一次快樂的購物之旅。教學重點：認識小面值人民幣，知道進率。3．注意培養(yǎng)一年級學生良好的學習習慣和學習數(shù)學的濃厚興趣。第三篇：認識人民幣認識人民幣教學內(nèi)容：蘇教版一年級（下冊）P68~70 教學要求：1．使學生認識小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位。我希望自己能有更多的機會去鍛煉，不斷地提高自己，完善自己。或者說，他們還只是停留在一些粗淺的認識上，所以我覺得自己對學生的了解還不夠深入。我甚至覺得，對于孩子來講，人民幣的問題有時不用講解，他們都能會。二、對學生已有的知識基礎還了解不夠。在課堂上總覺得自己還沒有和同學們?nèi)诤显谝黄?，沒有完全地和整個課堂融合在一起。一、課堂評價語言不到位。有專家說，善于總結，才能有所提高。其次，通過教學本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很自信，回答問題比較完整，聲音洪亮。從導入的“笑笑的儲畜罐”到“1角=10分”的學習，再到后面的練習，以及兒歌的總結，都是用“笑笑”這個形象連起來的故事串。在設計這節(jié)課的教學過程時，我注意為學生創(chuàng)設學習情境。首先，本節(jié)課實現(xiàn)了教學目標，學生能夠認識人民幣，讀出人民幣的面值，了解了人民幣的單位，以及元、角、分之間的進率關系。本節(jié)課的學習是在尊重孩子已有的知識基礎上進行的。師：展示課件。我想換成角的，幾角的都行，你想怎么跟我換？師：剛才同學們在游戲中鞏固和練習了人民幣不同單位之間的進率關系。）同學們的換法真多呀。生：一元 生：2個5角 生：10個1角 生：5個2角剛才同學們的回答太精彩了，老師也聽明白了，原來1元和10角一樣多。師：拿出了10分，同學們就說夠了，為什么呢？原來10分和一角一樣多。生：好。師：展示課件：師：這個氣球多少錢？ 生：1角。師：這些你都能做到嗎？ 生：能。（1）按紙幣和硬幣分（2）按元、角、分不同的單位分。師：看到同學們這么快就認識了人民幣，老師很高興，不過這些人民幣這樣放著有些亂，你能幫老師分分類嗎？你想怎樣分，和你的同桌說說你的想法。師：老師很奇怪，我還沒講你們怎么就都認識了？誰來舉個例子說說你是怎么認識的？ 生：舉例看數(shù)字，看單位。師：那我們就說這張人民幣的面值是一元。那你們都見過，或用過什么樣的人民幣呢？ 生：（充分表達）師：老師把你們說的這些人民幣全都收集起來了，想不想看一看？ 師展示課件 師：這些人民幣你都認識嗎？有沒有不認識的。師：哦，你什么時候用過人民幣呢 生：。二、教授新課。（板書：認識人民幣）師：剛才老師說每個國家的錢都有自己的名稱，你除了知道我國的錢叫人民幣之外，你還知道哪些國家錢的名稱？ 生：（美國的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國的錢叫英磅，法國的錢叫法郎。師：聽，這里有什么？ 生：錢。教學難點：知道人民幣單位之間的進率，能進行初步的實際運用。在取幣、付幣和找?guī)诺幕顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣和解決問題的能力。整個教學活動過程較好地體現(xiàn)了課程標準的理念第二篇：認識人民幣認識人民幣教學目標：認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。使學生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣?！空n后反思：本節(jié)課，通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢、算錢的活動中，積極主動的參與探究性學習過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。）下課的時候同學們可以上網(wǎng)查查資料、看看書、或者請教學問大的人??下節(jié)課我們要舉行一次人民幣知識小競賽，比一比看誰知道的多。關于人民幣的知識還有很多。滲透：購物時要守秩序，講文明，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣?！炕顒?：模擬購物。（學生換錢）師：10個1角就是1元，也就是1元＝10角?，F(xiàn)在讓我們輕松一下，做個游戲吧?。▽嵨镎故?角、5角、1元的人民幣各幾張。】二、實踐活動，了解元、角之間的關系 活動1：換幣游戲。開始吧！師：哪個小組愿意說一說？【放手讓學生自己去操作、去感知、去實踐，對人民幣進行分類，進一步認識人民幣。（課件演示）聰聰：“你們可真棒！全答對了，祝賀你們！我要送給你們一份小禮物，就在你們的桌子里，快找出來看看吧！”師：是什么禮物啊？師：和我們平時使用的人民幣一樣嗎？（學生回答）這是模擬人民幣?！緦W生對人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗，也有