課題認識人民幣(人民幣的簡單計算)教案設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-11 01:16本頁面
【正文】 10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。（2）教師提問：“1元2角等于多少角？”學生先借助自己擺的學具“1元2角”進行操作和思考，再同桌互相交流。（1）出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣，請學生說出是多少錢。教學過程：一、復(fù)習：出示上兩節(jié)課所認識的人民幣學生辨認。教學難點：統(tǒng)一單位的計算方法。通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。教學目標：使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。學生從“數(shù)學現(xiàn)實”出發(fā)，在自己動手、動腦做數(shù)學，通過觀察、討論、分類等手段，學生對于人民幣的認識就與學生之間的交流變少，學生與學生之間探討問題的活躍氛圍變淡等等。三、在數(shù)學活動中，訓練學生用數(shù)學的思維方式自主探究。認識不同面值的人民幣是本節(jié)課的重點。課始出示可愛的小豬存錢罐，一下子就吸引了孩子們的目光，通過師生談話自然地引入新課，寥寥數(shù)語，既讓學生明白用錢才能買東西，感知人民幣的商品功能和在社會生活中起著重要的作用，又向?qū)W生進行了注意節(jié)約的思想教育。在學習后進行小結(jié)，拓展人民幣知識為彈性內(nèi)容，可以開闊學生的眼界，滿足學生自我實現(xiàn)的欲望，激起探究意識。今天這節(jié)課你有哪些收獲？你們還想知道關(guān)于人民幣的哪些知識？請你課下和爸爸媽媽到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1元。）1元能換（）張2角、1元能換（）個5角、5角能換（）張1角和（）張2角買一買：（完成P48做一做第2題）師：咱們的小小商店開業(yè)了，快看看都有些什么？ 如果你手中有1元，想一次用完，你想買哪些東西？一元錢還可以買什么呢？請在小組內(nèi)說一說你打算用1元錢買什么？師：一元錢可以買這么多東西，我們可不能小看這一元錢，所以我們平時應(yīng)該怎么做呢？ 【設(shè)計思路：完成“做一做1”是完成“做一做2”的基礎(chǔ)，由于“做一做1”對于學生來說較為抽象可以采用讓學生先擺再填的方式完成；“做一做2” 實踐性較強，在這一環(huán)節(jié)中，遵從數(shù)學知識來源于生活的原則，引導(dǎo)學生進入情境，在活動中激起學生的興趣，使學生學得輕松、愉快，可以讓學生先在小組內(nèi)發(fā)表意見，再指名匯報，匯報時讓學生說出思考過程即可，同時可以適時地進行節(jié)約用錢的習慣教育?！咳?yīng)用拓展，深化探究。認識到：一張2角與2個1角相等，用同樣的方法認識：一張5角與5個1角相等。（請在組內(nèi)商量一下，可以擺一擺，試一試。你是怎么擺的？為什么擺的不同？ 學生在小組內(nèi)隨意互換。】合作認識元、角之間的關(guān)系?！繋煟捍蜷_課本第46頁：仔細觀察，你們都認識嗎？比較一下我們剛才分類用的人民幣與它們一樣嗎？（說明樣幣。）師：誰來介紹一下你們組是怎么分的？（展示不同的分法：按質(zhì)地分、按單位分、按數(shù)大小分、按新版、舊版分）按質(zhì)地分：硬幣、紙幣按單位分：分幣、角幣、元幣 按數(shù)值分：數(shù)值5按新版、舊版分：新版、舊版師：大家整理得都很不錯！不過你們要注意，人民幣有很多人都使用過，上面難免會留下細菌，為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習慣?！?【百度知道】：人民幣的來歷【百度圖片】：古代錢幣 【百度圖片】：各種面值的人民幣 【百度圖片】：1——6套 版本的人民幣【百度圖片】：現(xiàn)代錢幣（2）分一分：其實工人叔叔在設(shè)計和制作時人民幣時是有標準的，咱們能不能按照一定的標準來分一分呢？請同桌之間先商量一下怎么分，然后再動手分，比比哪組整理得又快又好?！繋煟好髅饔米约旱牧慊ㄥX買了一些學習用品，看一看。在這里著重要求學生說出自己的發(fā)現(xiàn)，通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)：兩張5元不同（發(fā)行時間不同），但價值是一樣的；兩個5角不同（制作的材料不同），但價值一樣；5元、5角、5分不同，上面雖然都寫有數(shù)字5，可是它們的單位不同，價值也不相同。）師：這些都沒難倒咱們班的同學，現(xiàn)在來個難一點的！請看大屏幕，同學們仔細觀察這些人民幣，你都認識嗎？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（生自由交流，從新版和舊版、紙幣和硬幣、人民幣的單位元角分等來進一步認識人民幣。）師：是不是都會認了？下面請聽我的口令，拿出相應(yīng)的人民幣。）師：哎呀，你們都想說，這樣吧，請拿出自己的人民幣學具，同桌合作，互相介紹自己認識的人民幣，說一說他的特征。認識不同面值的人民幣。它在我們的生活中重要嗎？愿意和我一起來認識它們并且學著使用它們嗎？（板書：認識人民幣。生3：我還可以把錢存起來，將來買學習用品??師：你們說得真好！同學們可以將平時的零花錢攢起來，積少成多，將來用這些錢辦更多更有意義的事情。師：明明跟媽媽去超市買東西也用到了錢（結(jié)合發(fā)言，出示主題圖），還有嗎？ 生1：過早要用錢。你們知道生活中哪些地
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