認識人民幣-文庫吧資料
2024-10-21 03:29本頁面
【正文】 。(1)1張5角錢可以換（）張1角錢。2．課本第53頁“做一做”第2題。(板書)(4)引導學生想一想：1元等于多少分?三、鞏固練習。(2)讓學生觀察后，教師提問：一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣?1角=10分(3)出示10個l角的錢，一角一角地數(shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。(1)從哪里可以看出它是多少錢?(2)它是什么模樣的?(板書：認識人民幣)人民幣的單位是元、角、分。3．學生每人一份配套的學具。教具準備小朋友到超市購物的課件及人民幣有關掛圖。對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。注意力不集中，注意力都集中在我給他們準備的錢幣上，所以在上課的調(diào)控上有所欠缺，導致了后面的時間來不及，草草了事，沒有課后拓展的環(huán)節(jié)。通過“購物圖”，“認一認”等系列活動讓學生認識小面額的人民幣，并對人民幣上的數(shù)字、圖案等有了初步的了解，然后進一步讓學生掌握元、角、分之間的關系，最后開展主要用元、角為人民幣單位進行各種購物練習，使學生在簡單的學生合理使用和愛護人民幣的意識，也讓學生感受到生活中數(shù)學無處不在。六、板書設計。教師：同學們，今天這節(jié)課學得開心嗎？你有什么收獲？五、課后延伸。⑵ 活動彩訪。師：（課件展示）今天“小小高店”開張了，有很多優(yōu)惠的物品，歡迎小朋友們一起來買東西，老師當售貨員。師：同學們已經(jīng)認識很多人民幣真了不起，下面看同學們能不能當好銀行的工作人員。板書：1元=10角讓學生讀一讀：（1元=10角，10角、1元）三、知識應用，體驗生活。人民幣兌換⑴ 角、角互換。④ 按數(shù)字分。四人一組交流、匯報。）師：（課件出示全套人民幣）零零散散的人民幣，很不整齊，老師現(xiàn)在請同學們把這些人民幣按規(guī)律進行分類。師：請同學們看教科書第47頁，觀察，比較生活中和書上的人民幣有什么不一樣？（投影顯示說明：像這樣，在人民幣的下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以用來買東西的。）滲透思想教育：在人民幣上，國微代表我們的祖國，我們愛護人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國，所以我們不要故意損壞它。⑵、認識不同面值的人民幣。認識人民幣認識人民幣的單位教師：同學們都見過什么面值的人民幣？（學生可能會說幾塊、幾毛、幾分，師須引導：平時說的幾塊、幾毛、幾分在數(shù)學上還可怎么說？從而引出元、角、分。）教師：同學們，誰知道我們國家的錢叫什么名字？（教師補充：人民幣）這節(jié)課我們就一起來學習有關人民幣的知識。（錢除了可以買東西，我們還可以用它干什么有意義的事情？（出示第3幅圖）我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來，辦更有意義的事情，比如說買好書、買學習用品、獻愛心等。（購物也要用到錢）⑵ 售票圖。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引出課題。教學難點：理解元、角、之間的進率關系及互化。在參與學習活動的過程中，增強學好數(shù)學的自信心，養(yǎng)成愛護人幣的良好習慣。使學生認識人幣的單位元、角、分，知道1元=10角認識單位是角的人幣之間的關系。學情與教材分析：一年級學生年齡較小，缺乏社會經(jīng)驗,雖然經(jīng)常接觸人民幣，但對要用錢才能買到物品等交換原則只有初步的認識，讓學生結合自己已有的生活經(jīng)驗和知識基礎認識人民幣,一方面使學生初步知道人民幣的基本知識，；另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的理解,體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?；顒娱_始，大約四分鐘交流：把商品放下，咱們的活動到這里先結束了，營業(yè)員做得怎樣呢，誰來介紹一下？四、總結通過今天的購物之旅，你學到了什么？用上你今天所學的知識，今天回家后陪爸爸媽媽一起去逛逛超市，看看別人是怎么付錢的，自己也親自付錢買點東西。請問：尺子賣幾元幾角？（指名幾人說答案，可能會出現(xiàn)1元7角和8角兩種說法，則由雙方發(fā)表自己的看法，進行辯論）想想做做3 這邊還有小朋友們喜愛的貼紙，5角錢一張，想買嗎？請小朋友們拿出人民幣，可以拿一張，也可以拿幾張，但合起來必須是5角錢。（二）1角=10分1元=10角，那1角等于多少分呢？猜一猜?。ā┚烤箤Σ粚δ兀课覀円黄饋砀娔X老師數(shù)一數(shù)：1分，2分……10分，所以，1角=10分, 板書。丁丁同樣想買這樣的本子，他帶的全是2角的紙幣，他又該怎么付錢呢？（獨立思考，指名幾人說答案，并提問：你是怎樣想的？）【課件顯示】數(shù)一數(shù)：2角，4角，6角，8角，10
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1