課題認(rèn)識(shí)人民幣(人民幣的簡單計(jì)算)教案設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-11-11 01:16 本頁面
【正文】 民幣的意識(shí)；適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，知道1元=10角。教學(xué)難點(diǎn)：正確兌換1元以內(nèi)的人民幣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、人民幣若干；根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索找到關(guān)于本課教學(xué)的相關(guān)資料；搜集有關(guān)人民幣的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)方法教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、動(dòng)手操作五、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究。談話引入師：我上個(gè)月去超市花8元錢買了一個(gè)小豬存錢罐，知道它的作用嗎？ 生：存錢！師：（搖動(dòng)）聽，里面已經(jīng)攢了不少的錢。你們知道生活中哪些地方要用到錢呢？ 生1：買菜。生2：購物。師：明明跟媽媽去超市買東西也用到了錢（結(jié)合發(fā)言，出示主題圖），還有嗎？ 生1：過早要用錢。生2：乘車也要用錢。生3：我還可以把錢存起來，將來買學(xué)習(xí)用品??師：你們說得真好！同學(xué)們可以將平時(shí)的零花錢攢起來，積少成多，將來用這些錢辦更多更有意義的事情。【百度搜索】：認(rèn)識(shí)人民幣主題圖揭示課題剛才同學(xué)們說到的錢，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣人民幣，我們的衣、食、住、行、生活的各個(gè)方面都需要用到人民幣。它在我們的生活中重要嗎？愿意和我一起來認(rèn)識(shí)它們并且學(xué)著使用它們嗎？（板書：認(rèn)識(shí)人民幣。）二、動(dòng)手操作，自主探究。認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。（1）認(rèn)一認(rèn)師：我這里也有一些人民幣，快看看，你都認(rèn)識(shí)哪些面值的人民幣？（出示散亂一堆的人民幣，學(xué)生自由發(fā)言。）師：哎呀，你們都想說，這樣吧，請(qǐng)拿出自己的人民幣學(xué)具，同桌合作，互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，說一說他的特征。（學(xué)生在組內(nèi)互相介紹，教師參與。）師：是不是都會(huì)認(rèn)了？下面請(qǐng)聽我的口令，拿出相應(yīng)的人民幣。（學(xué)生聽口令，拿出相應(yīng)的人民幣學(xué)具。）師：這些都沒難倒咱們班的同學(xué)，現(xiàn)在來個(gè)難一點(diǎn)的！請(qǐng)看大屏幕，同學(xué)們仔細(xì)觀察這些人民幣，你都認(rèn)識(shí)嗎？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（生自由交流，從新版和舊版、紙幣和硬幣、人民幣的單位元角分等來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。）【設(shè)計(jì)思路：教師再出示5元、5角、5分，讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到人民幣有新版、舊版之分，紙幣、硬幣之分，人民幣還有單位元、角、分。在這里著重要求學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)，通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)：兩張5元不同（發(fā)行時(shí)間不同），但價(jià)值是一樣的；兩個(gè)5角不同（制作的材料不同），但價(jià)值一樣；5元、5角、5分不同，上面雖然都寫有數(shù)字5，可是它們的單位不同，價(jià)值也不相同。通過以上幾組有著共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的人民幣的對(duì)比進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣?！繋煟好髅饔米约旱牧慊ㄥX買了一些學(xué)習(xí)用品，看一看?？凑l拿得快！（學(xué)生動(dòng)手操作）一只鉛筆2角一盒彩筆20元一個(gè)書包50元一本作業(yè)本5角師：有關(guān)人民幣的知識(shí)可豐富了，一起來看看吧！【設(shè)計(jì)思路：對(duì)“人民幣”知識(shí)的延伸?！?【百度知道】：人民幣的來歷【百度圖片】：古代錢幣 【百度圖片】：各種面值的人民幣 【百度圖片】：1——6套 版本的人民幣【百度圖片】：現(xiàn)代錢幣（2）分一分：其實(shí)工人叔叔在設(shè)計(jì)和制作時(shí)人民幣時(shí)是有標(biāo)準(zhǔn)的，咱們能不能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來分一分呢？請(qǐng)同桌之間先商量一下怎么分，然后再動(dòng)手分，比比哪組整理得又快又好。（學(xué)生以小組為單位，拿出收集好的各種元幣，角幣和分幣進(jìn)行整理活動(dòng)。）師：誰來介紹一下你們組是怎么分的？（展示不同的分法：按質(zhì)地分、按單位分、按數(shù)大小分、按新版、舊版分）按質(zhì)地分：硬幣、紙幣按單位分：分幣、角幣、元幣 按數(shù)值分：數(shù)值5按新版、舊版分：新版、舊版師：大家整理得都很不錯(cuò)！不過你們要注意，人民幣有很多人都使用過，上面難免會(huì)留下細(xì)菌，為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。【設(shè)計(jì)思路：人民幣在制作時(shí)是有一定標(biāo)準(zhǔn)的，設(shè)計(jì)“分一分”的活動(dòng)恰好是為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)人民幣，也使認(rèn)識(shí)各種人民幣的活動(dòng)真正地落到實(shí)處，師生在交流中完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的歸納和延伸，在活動(dòng)中也有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣，同時(shí)因?yàn)榻處煘閷W(xué)生提供的是真幣，也可以及時(shí)滲透講究衛(wèi)生的教育。】師：打開課本第46頁：仔細(xì)觀察，你們都認(rèn)識(shí)嗎？比較一下我們剛才分類用的人民幣與它們一樣嗎？（說明樣幣。）以什么為單位的人民幣多一些？為什么只需要數(shù)值為5的呢？【百度知道】：人民幣為什么不發(fā)行三塊面值的鈔票【設(shè)計(jì)思路：課本上按單位來分，引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上所有不同面值的人民幣，通過“圈一圈”的活動(dòng)，感受哪種單位、面值的人民幣品種最多，為什么只需要數(shù)值為5的？因?yàn)?可以組成其它數(shù)值，使學(xué)生熟知的人民幣變得十分新奇，原來這里還有許多學(xué)問，使生活化的素材有了數(shù)學(xué)味。】合作認(rèn)識(shí)元
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