認(rèn)識(shí)人民幣(存儲(chǔ)版)
【正文】 人民幣認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（下冊(cè)）P68~70 教學(xué)要求：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位。我們國(guó)家使用的錢，知道叫什么嗎？（……）揭題并板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣。（二）認(rèn)識(shí)其他1元以內(nèi)的人民幣 老師這里還有一些人民幣，你認(rèn)識(shí)嗎？【課件顯示】指名介紹，重點(diǎn)提問(wèn)5角：怎么辨認(rèn)的？（三）鞏固，想想做做 1 看來(lái)，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少人民幣，去購(gòu)物之前，老師想再考考大家，對(duì)這些人民幣掌握得是否熟練，請(qǐng)看： 【課件顯示】用哪張人民幣正好買一塊橡皮/火柴/書(shū)/羽毛球。請(qǐng)問(wèn)：尺子賣幾元幾角？（指名幾人說(shuō)答案，可能會(huì)出現(xiàn)1元7角和8角兩種說(shuō)法，則由雙方發(fā)表自己的看法，進(jìn)行辯論）想想做做3 這邊還有小朋友們喜愛(ài)的貼紙，5角錢一張，想買嗎？請(qǐng)小朋友們拿出人民幣，可以拿一張，也可以拿幾張，但合起來(lái)必須是5角錢。3．學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。(板書(shū))(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分?三、鞏固練習(xí)。70分＝()角3元=()角8角＝()分10角＝()元50角=()元20角＝()元五、小結(jié)課后記：第五篇：《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿《人民幣的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的題目是《人民幣的認(rèn)識(shí)》，我將從教材的分析、教法和學(xué)法的運(yùn)用、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)等五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)明。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小面額人民幣的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。），學(xué)以致用讓學(xué)生完成例題下面的做一做，教師巡視指導(dǎo)。（4）開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究元角分之間的換算關(guān)系，最終得出1元=10角，1角=10分。根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程：，引出課題提出問(wèn)題：“同學(xué)們，在我們的日常生活中，哪些地方要用到錢？” 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從情景圖入手，在課上進(jìn)行獨(dú)立思考、探究，通過(guò)小組合作交流，使學(xué)生在活動(dòng)中，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。(3)1張1元錢可以換()張1角錢。(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分(3)出示10個(gè)l角的錢，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。教具準(zhǔn)備小朋友到超市購(gòu)物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。（二）1角=10分1元=10角，那1角等于多少分呢？猜一猜?。ā┚烤箤?duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)跟電腦老師數(shù)一數(shù)：1分，2分……10分，所以，1角=10分, 板書(shū)。認(rèn)識(shí)人民幣的單位：這些人民幣上都印有數(shù)字1，為什么卻可以表示不同的面值呢？（因?yàn)樯厦娉藬?shù)字，還有一些特殊的文字，就是元角分）原來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣除了看數(shù)字外，還要看清楚它的單位。你們喜歡購(gòu)物嗎？今天咱們就來(lái)一次快樂(lè)的購(gòu)物之旅。我希望自己能有更多的機(jī)會(huì)去鍛煉，不斷地提高自己，完善自己。在課堂上總覺(jué)得自己還沒(méi)有和同學(xué)們?nèi)诤显谝黄?，沒(méi)有完全地和整個(gè)課堂融合在一起。從導(dǎo)入的“笑笑的儲(chǔ)畜罐”到“1角=10分”的學(xué)習(xí)，再到后面的練習(xí)，以及兒歌的總結(jié)，都是用“笑笑”這個(gè)形象連起來(lái)的故事串。師：展示課件。師：拿出了10分，同學(xué)們就說(shuō)夠了，為什么呢？原來(lái)10分和一角一樣多。（1）按紙幣和硬幣分（2）按元、角、分不同的單位分。那你們都見(jiàn)過(guò)，或用過(guò)什么樣的人民幣呢？ 生：（充分表達(dá)）師：老師把你們說(shuō)的這些人民幣全都收集起來(lái)了，想不想看一看？ 師展示課件 師：這些人民幣你都認(rèn)識(shí)嗎？有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的。師：聽(tīng)，這里有什么？ 生：錢。本節(jié)課的任務(wù)雖然完成了，但是學(xué)生對(duì)人民幣的感知還不夠，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐中的機(jī)會(huì)少，最令人遺憾的是，由于低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)。⑴ 出示實(shí)物圖反單價(jià)，由小組派代表來(lái)買。⑤ 按幣值分。教師：（出示1元硬幣）它的面值是多少？它和剛剛的那張1元人民幣有什么不同？ 生：（略）師：對(duì)，它們制作材料不同，只是這張用紙做的叫紙幣，這個(gè)用金屬做的叫硬幣。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)只各種幣值人民幣，知道人民幣的單元位是元、角、分。學(xué)情與教材分析：一年級(jí)學(xué)生年齡較小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),雖然經(jīng)常接觸人民幣，但對(duì)要用錢才能買到物品等交換原則只有初步的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)，；另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)識(shí)人民幣的單位教師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么面值的人民幣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)幾塊、幾毛、幾分，師須引導(dǎo)：平時(shí)說(shuō)的幾塊、幾毛、幾分在數(shù)學(xué)上還可怎么說(shuō)？從而引出元、角、分。）師：（課件出示全套人民幣）零零散散的人民幣，很不整齊，老
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1