認(rèn)識(shí)人民幣(已修改)
2025-10-10 13:02 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：認(rèn)識(shí)人民幣《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思儋州市那大第七小學(xué)蒲金珠教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P46—48。學(xué)情與教材分析：一年級(jí)學(xué)生年齡較小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),雖然經(jīng)常接觸人民幣，但對(duì)要用錢才能買到物品等交換原則只有初步的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)，；另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)人幣的單位元、角、分，知道1元=10角認(rèn)識(shí)單位是角的人幣之間的關(guān)系。經(jīng)歷分布，換幣、付幣等活動(dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成愛護(hù)人幣的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)只各種幣值人民幣，知道人民幣的單元位是元、角、分。教學(xué)難點(diǎn)：理解元、角、之間的進(jìn)率關(guān)系及互化。教具準(zhǔn)備：人民幣、多媒體課件、圓珠筆。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。⑴ 超市圖。（購(gòu)物也要用到錢）⑵ 售票圖。（我們買車票也要用到錢）⑶ 積攢零用錢。（錢除了可以買東西，我們還可以用它干什么有意義的事情？（出示第3幅圖）我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來，辦更有意義的事情，比如說買好書、買學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛心等。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。）教師：同學(xué)們，誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么名字？（教師補(bǔ)充：人民幣）這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）二、探究新知。認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)識(shí)人民幣的單位教師：同學(xué)們都見過什么面值的人民幣？（學(xué)生可能會(huì)說幾塊、幾毛、幾分，師須引導(dǎo)：平時(shí)說的幾塊、幾毛、幾分在數(shù)學(xué)上還可怎么說？從而引出元、角、分。）板書：人民幣的常用單位是元、角、分。⑵、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。教師：（課件展示1張1元錢幣）它的面值是多少？你是怎么看出來的？教師：（課件展示國(guó)微在前中的位置。）滲透思想教育：在人民幣上，國(guó)微代表我們的祖國(guó)，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國(guó)，所以我們不要故意損壞它。教師：（出示1元硬幣）它的面值是多少？它和剛剛的那張1元人民幣有什么不同？ 生：（略）師：對(duì)，它們制作材料不同，只是這張用紙做的叫紙幣，這個(gè)用金屬做的叫硬幣。師：請(qǐng)同學(xué)們看教科書第47頁(yè)，觀察，比較生活中和書上的人民幣有什么不一樣？（投影顯示說明：像這樣，在人民幣的下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以用來買東西的。）師：說說你是怎么記住這多種面值人民幣？（如：顏色、大小、圖案數(shù)字等。）師：（課件出示全套人民幣）零零散散的人民幣，很不整齊，老師現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這些人民幣按規(guī)律進(jìn)行分類。你們想怎么分就怎么分。四人一組交流、匯報(bào)。① 按單位分：元、角、分② 按材料分：紙幣和硬幣③ 按新版、舊版分。④ 按數(shù)字分。⑤ 按幣值分。人民幣兌換⑴ 角、角互換。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多人民幣，還知道了人民幣的常用單位是元、角、分，那它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個(gè)換錢游戲，好嗎？課件展示：一張2角可以換張1角一張5角可以換1角⑵ 元、角互換師：（手拿著一枝圓珠筆）這是文具店里賣的圓珠筆，它的標(biāo)價(jià)是1元錢，老師想把它買下來，可是老師身上沒有1元錢，只有很多張1角，該怎么辦呢？請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)展示換錢的過程？小結(jié)：根據(jù)這兩個(gè)同學(xué)的換錢我們可以知道1元=10角，10角、1元。板書：1元=10角讓學(xué)生讀一讀：（1元=10角，10角、1元）三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)生活?！伴_銀行”游戲。師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多人民幣真了不起，下面看同學(xué)們能不能當(dāng)好銀行的工作人員。假如，我們教室就是銀行，我們?cè)谧拿總€(gè)同學(xué)都是“小工作人員”（課件出示畫面“熊貓媽媽”拿著5角錢來我們換零錢，應(yīng)該怎樣換？（學(xué)生可能有5張1角，2張2角的加上1張1角，1張2角加上3張1角的等）師：如果“熊貓媽媽”拿著1張1元錢來?yè)Q下面這些零錢，我們又該如何給她換呢？（課件展示）購(gòu)物活動(dòng)。師：（課件展示）今天“小小高店”開張了，有很多優(yōu)惠的物品，歡迎小朋友們一起來買東西，老師當(dāng)售貨員。⑴ 出示實(shí)物圖反單價(jià)，由小組派代表來買。⑵ 活動(dòng)彩訪。四、全課小結(jié)。教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？五、課后延伸。課后調(diào)查，到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。六、板書設(shè)計(jì)。認(rèn)識(shí)人民幣單位：元、角、分1元=10角教學(xué)反思：本節(jié)課是本單元的第一課，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，因此在導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境—猜謎
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