【正文】
的興趣和樂(lè)于用英語(yǔ)進(jìn)行交流的習(xí)慣。,找出相應(yīng)的蠟筆。Show me your blue 。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們多姿多彩生活的情趣。第四篇:pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課時(shí)_教案小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):blue, green, yellow, red, ,并能理解其大意。案例中僅讓學(xué)生跟讀兩遍,課堂教學(xué)流于形式。低年級(jí)的閱讀課以朗讀為主,在讀中理解篇章大意。時(shí)間的安排上朗讀的時(shí)間稍短些,讀通讀順即可。區(qū)別就在于理解和朗讀的時(shí)間分配上。這樣的情境創(chuàng)設(shè)非常必要,但在創(chuàng)設(shè)時(shí)要注意使用標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。這些情境結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,既進(jìn)行了德育滲透,又讓學(xué)生感到英語(yǔ)就在身邊。以小組為單位,根據(jù)畫(huà)的畫(huà)做句型練習(xí):Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…五、板書(shū)設(shè)計(jì):第三篇:PEP六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第二單元第三課時(shí)LetPEP六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第二單元第三課時(shí)Let’s read教學(xué)反思 反思: a flu 有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣的情境嗎?根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平,教學(xué)中要特別把培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于淘教案網(wǎng) ]的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力作為教學(xué)的主要目標(biāo)。(在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲,創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。三 趣味操練(Practice)1.Who’s family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福,出示其中一張問(wèn):Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng):This is my ,該生回答。9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’s talk的內(nèi)容。8.教師出示自己的家庭照片說(shuō):This is my you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn),教師用She’s my ’s my ,并重復(fù)單詞father, mother。4.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn):Who’s that boy?讓學(xué)生回答:He’s …5.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答:Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …6.教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片,用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。教師扮演這個(gè)新朋友,問(wèn)一個(gè)女生:What’s your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答:My name’s(Diana).教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō):She’s(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話?!窘虒W(xué)過(guò)程】一 熱身/復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)1.播放Unit 1 B Let’s talk動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生模仿表演2.學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。stalk【教學(xué)重點(diǎn)】1.句型:Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2.詞匯:father, mother, mom, woman, man【教學(xué)難點(diǎn)】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們