小學(xué)美術(shù)想象力的培養(yǎng)-文庫吧資料
2024-10-08 23:56本頁面
【正文】 靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，一個(gè)民族缺乏獨(dú)創(chuàng)能力，就難以屹立于世界民族之林。美術(shù)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，作為小學(xué)美術(shù)教師，必須立足本職，認(rèn)真研究與探索，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。最好的方法是讓大自然啟發(fā)孩子的想象力。學(xué)生可以把平時(shí)觀察的印象儲存起來，為美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)積累素材。不斷豐富學(xué)生的知識，使他們頭腦中有更多的事物形象，這是學(xué)生想象力發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)生生活內(nèi)容越豐富，得到的各類事物的形象越多，就越有助于想象力的發(fā)展。想象的基礎(chǔ)是經(jīng)驗(yàn)，沒有經(jīng)驗(yàn)，想象就寸步難行，而經(jīng)驗(yàn)的取得應(yīng)從豐富學(xué)生的生活實(shí)踐入手，拓展學(xué)生的知識面出發(fā)，使之不斷地積累大量的生活經(jīng)驗(yàn)和審美經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生在再次感受美中能夠更好地發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出更多更好的作品。2．在教學(xué)中運(yùn)用多媒體為學(xué)生提供圖像資料也有助于幫助學(xué)生想象，我們利用多媒體的立體聲像效果，可以為學(xué)生們營造一種充滿故事情節(jié)、身臨其境的氛圍，以激起學(xué)生們對所學(xué)的內(nèi)容的強(qiáng)烈興趣，從而激發(fā)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力。此外在這樣的美術(shù)教學(xué)中還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．學(xué)生們的繪畫作品是充滿個(gè)性化的，其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀摩的部分，從中可以激發(fā)想象力、創(chuàng)造力，介紹其他同學(xué)有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造。詩畫結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解不同季節(jié)的美景。五、教學(xué)方法綜合運(yùn)激發(fā)想象比如：在講色彩和季節(jié)的關(guān)系時(shí)，單由教師來講授各個(gè)季節(jié)的色彩多么漂亮，顯然很單調(diào)。課堂上讓學(xué)生認(rèn)識三原色時(shí)，把三種彩色水展現(xiàn)在學(xué)生面前，講什么是間色和間色是哪兩種原色調(diào)配成的，就拿試管做演示。要用一般的抽象的語言，學(xué)生們是很難接受的。比如：在講房子的造型時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生使用合子、彩紙等生活中的廢舊物品制作房子造型，老師在講解色彩知識時(shí)可融入實(shí)驗(yàn)游戲，在加水的杯里調(diào)入顏料，然后引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中發(fā)現(xiàn)變化。經(jīng)常變換不同的紙質(zhì)和工具，讓學(xué)生表現(xiàn)不同的肌理，不同形式感的畫面效果。并且作好這些新型材料技法的演示，為學(xué)生繪制時(shí)提供材料和工具上的選擇。不變的繪畫材料很容易使學(xué)生感到枯燥乏味，從而沒了繪畫的熱情，如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用個(gè)性化表現(xiàn)手法完成作業(yè)呢？我認(rèn)為可以在教學(xué)中嘗試使用不同的材料，如：油畫棒、色卡紙、紙貼畫、泥塑等，不同的材料表現(xiàn)出來的效果能夠激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)作熱情，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用廢舊掛歷、紙盒、吹塑紙塑料泡末、彩紙、橡皮泥、牙簽、一次性紙杯??甚至更多老師都未想到的材料來進(jìn)行創(chuàng)新。讓學(xué)生感受繪畫與音樂具有的共性，圍繞著色彩的領(lǐng)域展開觀察、聯(lián)想和創(chuàng)作。再放一段悠揚(yáng)的笛聲，接著出示藍(lán)色繪畫作品。使學(xué)生先從聽覺上感受線條，再從視覺與聽覺的結(jié)合中感受線的美妙與神奇。例如：在《各種各樣的線》一課教學(xué)中，為了讓學(xué)生充分去感受不同種類的線，首先讓學(xué)生感受不同的音樂，如：一段節(jié)奏較慢低音薩克斯、一段節(jié)奏舒緩輕柔的輕音樂、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的搖滾音樂。通過聽覺器官我們可以體驗(yàn)到節(jié)奏美，意境美。我們恰好可以利用這點(diǎn)敲開學(xué)生腦中的想象之門。具體到美術(shù)教學(xué)中，需要教師在課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的音樂資料，比如在美術(shù)欣賞課中，我們可以一邊聽音樂，一邊欣賞名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進(jìn)入畫境，帶領(lǐng)我們體會(huì)畫中的精神，畫中的韻律，抽象繪畫大師康定斯基曾說過：“色彩好比琴鍵，眼睛好比音槌，心靈仿佛是繃滿的弦的鋼琴，藝術(shù)家就是彈琴的手，它有目的地彈奏各個(gè)琴鍵，使人的精神產(chǎn)生各種波瀾和反應(yīng)。音樂中優(yōu)美的旋律、跳動(dòng)的音符、輕快的節(jié)奏都會(huì)撞擊和觸動(dòng)人們的心靈，音樂可以使人產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)。通過欣賞作品能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該有目的地讓學(xué)生欣賞名家作品，引導(dǎo)學(xué)生向名家學(xué)習(xí)，在欣賞優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行自己的想象和創(chuàng)造。二、通過欣賞激發(fā)想象小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞經(jīng)典作品來激發(fā)他們的想象。所以，美術(shù)教師萬不可以“像不像”來簡單評價(jià)學(xué)生的畫作，那樣會(huì)使學(xué)生都向“像”靠攏而讓作品失去想象力。任何想象都是以生活為基礎(chǔ)的，不存在與生活無關(guān)的天馬行空式的想象。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)至關(guān)重要，否則培養(yǎng)出來的學(xué)生只能是“畫匠”，而永遠(yuǎn)成不了“畫家”。人們通常會(huì)將小學(xué)美術(shù)教學(xué)簡單理解為教孩子“學(xué)畫畫”，即從不會(huì)畫到會(huì)畫、從畫得不像到畫得像的過程，習(xí)慣了以“像不像”來評價(jià)學(xué)生的畫作，卻忽略了其身心發(fā)展與認(rèn)知事物的關(guān)系；而美術(shù)教師和家長也往往只是簡單地讓學(xué)生臨摹作品，限制了學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展。交流研究活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、作階段總結(jié)等。錄制幾節(jié)示范課題。三、下學(xué)期工作要點(diǎn)繼讀研究培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象能力。課題管理制度有待進(jìn)一步完善和落實(shí)。由于初次開展研究工作經(jīng)驗(yàn)有限，我們只有在研究過程中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的前輩老師學(xué)習(xí)，請他聽課、評課，并認(rèn)真參考、學(xué)習(xí)先進(jìn)和典型的案
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