小學(xué)美術(shù)想象力的培養(yǎng)-資料下載頁(yè)
2025-09-29 23:56本頁(yè)面
【正文】 景優(yōu)美的大自然更是激發(fā)想象力的搖籃。我們可以利用小學(xué)生好奇好問(wèn)的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，做到多看多問(wèn)多想，抓住事物的整體特征，琢磨局部與整體的關(guān)系，品味不同的美感，加深記憶。這時(shí)只要給他們一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，想象就象長(zhǎng)了翅膀一樣，他就會(huì)把一個(gè)普普通通的小樹林變成一座美麗的莊園，天空中飄動(dòng)的白云，他們可以看作小鳥、大象、小羊等各種形象，充滿詩(shī)情畫意。陳鶴琴在《談?wù)剝和L畫》一文中指出：“小孩子喜歡畫畫，是因?yàn)樗芰送饨缡挛锏拇碳?，在他腦子里留下一個(gè)深刻的印象，借圖表現(xiàn)出來(lái)。”大自然的美不僅能令人心曠神怡，而且可以使學(xué)生的心靈受到美的熏陶，情感升華，有力地促進(jìn)了想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。四、音樂(lè)熏陶、啟發(fā)想象俗話說(shuō)：“音美不分家”。美術(shù)課上我們也可以用音樂(lè)來(lái)感染學(xué)生，誘發(fā)想象力。音樂(lè)是一門聽覺(jué)藝術(shù)，不能象繪畫和文學(xué)一樣直接描繪出事物的具體形象，音樂(lè)既有形象思維，也包含著抽象思維，它對(duì)反映人的思想感情、心理活動(dòng)和精神境界方面都有獨(dú)到之處，可以喚起人們對(duì)生活回憶的聯(lián)想，誘發(fā)想象，同時(shí)也間接反映一些生活現(xiàn)象。比如在《鳥的世界》一課中，我先給學(xué)生講述小鳥的體形特點(diǎn)之后，播放了一段悠揚(yáng)的音樂(lè)，讓每個(gè)孩子閉上眼睛邊聽邊想，隨著音樂(lè)做一個(gè)“夢(mèng)”。一個(gè)學(xué)生告訴我說(shuō)，他看到了一片翠綠的小樹林，清清的小河里魚兒自由自在地游來(lái)游去，各種各樣的小鳥和睦相處，有輕巧的百靈、長(zhǎng)嘴巴的翠鳥，還有森林醫(yī)生——啄木鳥??真美??！也有一個(gè)同學(xué)說(shuō)，這是小鳥夢(mèng)想中的樂(lè)園，他的畫面一半是砍伐后所剩的樹樁、被污染的小溪和滿地的垃圾，一半是鳥語(yǔ)花香。他要呼吁人們保護(hù)環(huán)境，給小鳥一個(gè)美麗祥和的樂(lè)園。音樂(lè)中的聽覺(jué)形象只能引導(dǎo)學(xué)生去感受，畫面上的具體物象是學(xué)生們通過(guò)想象來(lái)完成的。五、作品評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！毙W(xué)生更不例外。作為一名教師，在引導(dǎo)學(xué)生繪畫中應(yīng)該充分理解他們單純、幼稚、好動(dòng)、愛(ài)幻想的天性，絕不能用成人的眼光來(lái)規(guī)范評(píng)判他們的畫，他們有自己的年齡特點(diǎn)和個(gè)性。當(dāng)然，學(xué)生的作品不一定每一幅都成功，但卻凝聚著學(xué)生的思維和勞動(dòng)，代表著學(xué)生的不同個(gè)性。當(dāng)他們滿懷信心地創(chuàng)作出自己的作品之后，美術(shù)課上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)展示個(gè)性和潛能的舞臺(tái)，讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，有利于樹立成就感，挖掘潛力。學(xué)生的幻想俯首皆是，有時(shí)讓人吃驚，花草、樹木、小河、藍(lán)天都可以讓他們插上想象的翅膀，給他們大一些的繪畫紙，去掉束縛想象思維的邊邊框框，鼓勵(lì)學(xué)生異想天開，用筆大膽豪放，讓他們毫無(wú)顧忌地涂抹出自己的世界。除此之外，美術(shù)課上也可運(yùn)用欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。欣賞是美術(shù)教育中不可缺少的一環(huán)，小學(xué)課本上的欣賞內(nèi)容一般是學(xué)生易于理解的作品，容易感悟和體驗(yàn)，可以充分發(fā)揮直觀教學(xué)的作用，不但能提高學(xué)生的審美能力，同時(shí)也給學(xué)生留下了深刻的印象，將學(xué)生帶入畫面之中，產(chǎn)生連篇的想象。作為美術(shù)教師，就要從各個(gè)方面給學(xué)生創(chuàng)造誘發(fā)想象力的客觀條件，讓學(xué)生放開手腳，盡情去想，盡情去畫。記得一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“想象對(duì)于孩子，比擁有萬(wàn)貫家財(cái)更為重要?！焙⒆邮翘煺鏌o(wú)邪的，想象是他們生活中不可缺少的一部分，他們是用心在畫，是真與幻、虛與實(shí)、大膽與幼稚交織而成的畫面，愿我們的教師都能理解孩子們的想象力，并盡所能給他們充分的想象空間，促進(jìn)孩子身心的全面發(fā)展。美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生想象力星光小學(xué)張埼第五篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)中想象力的培養(yǎng)問(wèn)卷調(diào)查《小學(xué)美術(shù)教學(xué)中想象力的培養(yǎng)》問(wèn)卷調(diào)查表班級(jí)______姓名_______任課教師在課堂中，教師運(yùn)用美術(shù)作品引導(dǎo)想象，你感覺(jué)（）。A很好B太麻煩C一般在課堂中，教師運(yùn)用做游戲來(lái)上課，你（）。A主動(dòng)參與B參與但不主動(dòng)C不參與你喜歡小組合作討論嗎？（）A喜歡 B還可以C一般你的美術(shù)作業(yè)中充分發(fā)揮了你的想象力嗎? A 很充分B一般C不充分你最感興趣的美術(shù)上課形式是什么？（）A示范活動(dòng)講解型B實(shí)地參觀考察型C動(dòng)手活動(dòng)探索型D全都喜歡美術(shù)學(xué)習(xí)中，遇到喜歡的內(nèi)容你是如何處理的？（）A學(xué)習(xí)相關(guān)資料B請(qǐng)教探討掌握C條件不好作罷D上網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)你的能力培養(yǎng)有影響嗎？（）A有一定幫助B沒(méi)有影響C可能會(huì)有幫助現(xiàn)階段的美術(shù)活動(dòng)你有時(shí)間來(lái)完成嗎？（）A學(xué)習(xí)壓力大沒(méi)有時(shí)間完成B偶爾完成C不愿意完成D抽空也要完成在生活學(xué)習(xí)中遇到美術(shù)相關(guān)現(xiàn)象會(huì)自覺(jué)探索研究清楚嗎？（）A一定搞清楚B好像遇不到相關(guān)現(xiàn)象C看心情看情況D遇到過(guò)只是不去想你覺(jué)得在美術(shù)學(xué)習(xí)及動(dòng)手操練中能提高自己哪些能力？（）A形象思維能力B整體觀察能力C應(yīng)用技法能力D創(chuàng)新想象能力F計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力
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