幼兒想象力發(fā)發(fā)展-資料下載頁
2025-06-29 01:38本頁面
【正文】 沒.,老師提問孩子”如果小紅帽沒有獵人救,她還可以怎樣保持自己呢?”小朋友們有的說拿棍子打、有的說拿槍來打、還有的說拿石頭砸…… 這時卻有位小朋友說:”小紅帽可以飛起來,飛回去跟媽媽呀!”老師一聽卻說:”小紅帽是人,她怎么能飛呢.”再如,大班美術(shù)課中,老師叫孩子們畫海底世界,有魚、螃蟹、蝦、水草等,結(jié)果有個孩子在藍(lán)天上畫了一朵白云,白云上面坐著一個長著翅膀的人,老師問他:”這是什么,是人還是妖精?”那位小朋友聽見老師的語氣有點(diǎn)生硬,就低聲地說:”那是奧特曼天使.””我可沒有見過有奧特曼天使,你把它改為一只小鳥不更好嗎?”…… ,、.(三) 怎樣才能發(fā)展幼兒的想象力呢?我是從以下幾個方面來考慮的.在想象畫中發(fā)展幼兒的想象力幼兒想象畫是指幼兒在已知的基礎(chǔ)上,通過想象活動,將頭腦中的原始材料重新加工、改造、組合、產(chǎn)生新的形象、,但思維還沒有什么定勢,. 續(xù)編故事 續(xù)編故事是指教師講述故事的一部分內(nèi)容,在情節(jié)轉(zhuǎn)折處中斷故事后,引導(dǎo)幼兒編出故事的其余部分,并組成完整的故事情節(jié)的一種教育活動 活動的開始部分,教師提出活動內(nèi)容,交代清楚任務(wù),讓幼兒知道老師要和小朋友一起講故事,老師講述故事的一部分,要求幼兒注意傾聽,想想這個故事是否完整,缺了哪一部分(開頭、結(jié)尾或中間).: 我們給幼兒講小蝌蚪找媽媽時,教師講述小蝌蚪認(rèn)錯了幾種動物媽媽的這一部分,:”最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?是怎么找到的?”把問題拋給孩子,小花狗新房子的后來部分是:”小花狗一個人坐在新房子里哭了起來.”教師可提問:”小花狗為什么一個人躲在房子里哭呢?”讓幼兒先得知結(jié)果,小白兔去哪了?:”一天清晨,兔媽媽對小兔子說:”今天是你姥姥生日,你先帶著蛋糕到老老家,我把地里的蘿卜拔完就去.”可是兔媽媽拔完蘿卜趕到姥姥家時才發(fā)現(xiàn)小白兔還沒到呢!兔媽媽和兔姥姥剛要去找小白兔,只見小白兔氣喘吁吁地跑到姥姥家,這是怎么回事呢?它到底去哪兒了?干什么去了呢?”看圖講述看圖講述是指教師啟發(fā)幼兒在觀察圖片,理解圖意的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片提供的線索,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句和完整連貫有條理的語言表達(dá)圖意的一種教學(xué)活動,、,多幅圖較適合中大班,無文字的圖片較適合大班幼兒.(三) 在游戲中發(fā)揮孩子們的想象力表演游戲(1)桌面表演游戲桌面表演是在童話講述或讓幼兒看完故事(它是將童話故事中的角色畫在硬紙上,由幼兒拿著在桌面上按童話故事的內(nèi)容進(jìn)行表演.游戲表演開始,教師講清楚游戲的玩法,并給予指導(dǎo),在第二、三……遍時可逐漸加快速度,并給予指導(dǎo),讓幼兒在一定的熟練程度上,、小玩具代替進(jìn)行活動,其效果更生動、,也是為幼兒親身表演做了一個認(rèn)知的基礎(chǔ).(2)情境表演游戲A、簡單的情境表演游戲是幼兒的玩耍活動,: 他們的大部分時間都在玩各種各樣的游戲,而且甚至迷戀,、有意識地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動,具有社會性.情境表演即角色表演,教師要有選擇地安排,但第一個表演者要能力較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任,這樣起示范作用,教師應(yīng)盡可能讓更多的幼兒參與到表演中來,使游戲具有廣泛性.當(dāng)然不是所有的幼兒童話都適合童話故事表演,因?yàn)橛變旱哪挲g太小,小馬和小騾,教師在講述中讓幼兒觀看一高一矮兩個小朋友表演”你給我戴帽,我給你扣紐扣.”幫助幼兒理解”相互幫助”、大班可選擇較復(fù)雜的故事內(nèi)容進(jìn)行情境表演. 總之教師要懂得選擇恰當(dāng)?shù)淖髌?一般地說適合表演的作品有三個條件: 一是要有較多的簡單對話臺詞。二是要有簡單的動作表演性,才能更形象地把內(nèi)容表現(xiàn)出來。白雪公主稻草人,嚴(yán)文井的四季的風(fēng)就不合適表演了.B、 較復(fù)雜的情境表演幼兒在進(jìn)行復(fù)雜情境表演中,應(yīng)該做到以下幾個方面: (1)指導(dǎo)幼兒觀察,豐富知識印象,這能充分表現(xiàn)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。(2),:”小河邊有醫(yī)院嗎?”他說:”我們都希望我們這里的小河邊能有醫(yī)院,當(dāng)人不小心掉進(jìn)河里時,大人們救起他,美好的心愿,而且幼兒的想象力也得到了很好的發(fā)展.(3)善于觀察幼兒玩游戲,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,我發(fā)現(xiàn)”醫(yī)院”里的醫(yī)生沒有給病人配藥,我問這病人怎么了?為什么走了?不看病嗎?醫(yī)生說:”他沒事,他說話不禮貌,所以掉了一顆牙齒,以后有禮貌,不說臟話就會馬上長出新牙的.”那個病人也說:”是的,醫(yī)生還叫我多刷牙,講話要注意有禮貌,經(jīng)常幫助人,我的病就會好的,沒問題.(4)此外,積極開展各種各樣的文化藝術(shù)活動,及多進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,事后還樂意告訴家長:這是狗,,父母同時為孩子準(zhǔn)備食物營養(yǎng)和精神營養(yǎng),使大腦發(fā)育良好,促進(jìn)想象力的發(fā)展,在教育孩子的過程中要注意放手,鼓勵他們獨(dú)立思考,給他們自由想象的機(jī)會和空間,要從幼兒的角度去體會,多給予鼓勵性評價(jià),在他們創(chuàng)造的嘗試過程中,可培養(yǎng)孩子的觀察力和集中注意的能力.,只要能夠培養(yǎng)幼兒的各種能力,任何方式都可進(jìn)行嘗試和探索.童話無疑更屬于孩子們,尤其是低齡兒童,.孩子的思維是游戲思維,他們往往會把”,不僅是孩子良好的課外讀物,鼓勵孩子們展開那五彩繽紛的、充滿神奇色彩的想象的翅膀,又能讓孩子們相信那激動人心的一切都是真實(shí)的,從而幫助孩子們?nèi)ダ斫馍?、自由、積極地想象去求索、,并指引孩子們以健全的人格走向未來.
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