保衛(wèi)想象力演講稿-資料下載頁
2025-09-19 16:11本頁面
【正文】 生”在丟失了分?jǐn)?shù)的同時(shí)，卻保存好了“想象力”。到底誰更占便宜呢。我認(rèn)為不能從現(xiàn)在來辨別，而要從未來來下結(jié)論。舉個(gè)例子，我自己經(jīng)營(yíng)了一家動(dòng)畫公司，許多大學(xué)生、碩士甚至博士到我的公司來應(yīng)聘，我都會(huì)因?yàn)樗麄冏鍪鹿虐濉⑷狈ο胂罅Χ鵁o法錄用他們，倒是一些自學(xué)成才，學(xué)歷在高中以下的“無業(yè)游民”，反而表現(xiàn)出了更高的才能、更強(qiáng)的思維能力和更靈活的適應(yīng)力，成為我公司的頂梁柱。現(xiàn)在許多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，我認(rèn)為是“可憐之人必有可悲之處”，要怪，除了怪他們自己不重視保衛(wèi)好想象力，還要怪到你們這些教育者身上去。因?yàn)檎悄銈冞@些教師，在他們還小的時(shí)候，眼睜睜地看著偷想象力的大盜把他們?nèi)松顚氋F的財(cái)富偷走了。 其次，我發(fā)現(xiàn)成人和孩子、教師和學(xué)生，是完全不同的。 第4頁 共
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