烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計第一課時-文庫吧資料
2024-10-08 21:01本頁面
【正文】 2． 板書課題。教學(xué)過程：一． 談話揭示課題1． 談話。3． 遇到難題，要開動腦筋，想出解決問題的方法。認(rèn)識2個偏旁。2． 學(xué)會本課9個生字。?六、回顧小結(jié)?師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《烏鴉喝水》這篇課文，用了許多方法認(rèn)識了不少生字寶寶，還認(rèn)識了一只愛動腦筋的小烏鴉，希望小朋友們回到家里，把課文讀一遍給爸爸媽媽聽。?五、識寫結(jié)合，鞏固識字 ??1．出示“可”“石”“找”三個字，你覺得寫這三個字的時候，有哪些筆畫特別要注意的？（自由觀察）?2．“可”和“石”字的口有什么不一樣？“找”和“我”在寫的時候要注意什么呢？ ?3．老師范寫，再強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生書空。?學(xué)生帶著生字回到課文自由讀。?（1）引導(dǎo)學(xué)生對話：“鳥”對“烏”說：“烏鴉兄弟，你太黑了，難怪連你的眼珠子我都看不見了”。?（2）“漸漸”是什么意思？哪個詞語和“漸漸”的意思差不多？ ?（3）用“漸漸”說一句話。?（1）出示謎語：水車重千斤。?喝渴? *一只烏鴉口（?）了，到處找水（?）。?（3）選字填空 ?我找? *我們都喜歡玩（?）朋友的游戲。?（1）出示字形相近的字：我──找石──右辦──為。?（4）去掉拼音讀詞語。?（2）學(xué)生自由讀詞語，不會的借助拼音讀。1．集中識字。把預(yù)習(xí)時圈出的生字寶寶多讀幾遍。4．請同學(xué)們自由朗讀課文，畫生字。2．文中講的是誰？它在干什么？ 3．板書“喝水”（補(bǔ)充課題），齊讀課題。識記“烏鴉”兩字。【教與學(xué)的過程】一、圖片導(dǎo)入：出示烏鴉圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出“烏鴉”，板書“烏鴉”。2．能流利地朗讀課文。? 2．能流利朗讀課文，感知文中大意。另外，課后還安排小測試，檢驗本節(jié)課的識字效果，做好及時反饋。本課努力將識字與閱讀相結(jié)合，使識字貫穿于整節(jié)課。應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。第二課時課時目標(biāo)：。出示詞語：一只烏鴉到處找水看見旁邊許多石子 想出辦法放進(jìn)升高學(xué)生讀詞串，第一次帶拼音讀，第二次不帶拼音讀。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。】 ①你看到了什么？（理解“漸漸、放進(jìn)、升高”）②課文是怎么描寫小朋友剛才看到的畫面的。？注意看?！竣蹫貘f看見了什么？才想出辦法的。①烏鴉想出辦法了嗎？（想出來了）②你來讀讀這句話。誰來讀？【出示課文的第二句話：烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水，但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。】 ①你們看到了什么？②【出示一組詞語：一個瓶子，水不多，瓶口又小】誰會讀？注意瓶是后鼻韻。注意看，老師是怎么做的？把手遮在眼睛上方，左看看，右看看，前看看，后看看?！空l來讀。注意把字音讀正確，把句子讀通順。】 ，我們又會認(rèn)識一只怎樣的烏鴉呢？三、初讀課文，認(rèn)讀字音： ?！?？，我們學(xué)習(xí)一則烏鴉的故事，《烏鴉喝水》。烏鴉是一種鳥，所以“鴉”是鳥字旁。大家看看，小烏鴉長得什么樣？。教學(xué)過程:一、《烏鴉反哺》，視頻導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：會寫“石、見”2個生字。了解烏鴉喝水的過程。課時劃分：兩課時第一課時課時目標(biāo): “烏、鴉”等11個生字。認(rèn)識自然段。應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。板書設(shè)計:烏鴉喝水不怕困難喝不到水——
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