烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(編輯修改稿)
2024-10-08 21:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 友到第三自然段中找到句子讀一讀，讀給你的同桌聽一聽。？注意看?！纠蠋熌M烏鴉的動(dòng)作把石子一顆一顆地放入瓶子里?！?①你看到了什么？（理解“漸漸、放進(jìn)、升高”）②課文是怎么描寫小朋友剛才看到的畫面的。【出示：烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了?！?誰能讀好這句話？8．故事讀到這，你認(rèn)為這是一只怎樣的烏鴉呢？五、整體感知，鞏固字詞：1．師：課文學(xué)到這，課文中的生字詞語，你都認(rèn)識了嗎？讓我來考 考你。出示詞語：一只烏鴉到處找水看見旁邊許多石子 想出辦法放進(jìn)升高學(xué)生讀詞串，第一次帶拼音讀，第二次不帶拼音讀。：烏 鴉 處 找 辦 旁 許 法 放 進(jìn) 高六、布置作業(yè)、流利地朗讀課文 “石、見”。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：。會(huì)寫“只、多、出”3個(gè)生字。，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。教學(xué)過程:略板書設(shè)計(jì)：13烏鴉喝水口渴了 想出辦法 喝著水第三篇：烏鴉喝水第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《烏鴉喝水》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 森村中心學(xué)校胡健 【設(shè)計(jì)理念】?識字教學(xué)力求識用結(jié)合，在發(fā)展學(xué)生語言的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的識字能力。本課努力將識字與閱讀相結(jié)合，使識字貫穿于整節(jié)課。導(dǎo)入從象形造字法入手，“鳥”“烏”對比識“烏”字；初讀課文，感知字形；多種方法識字，適當(dāng)結(jié)合閱讀，感受語境識字；最后識寫結(jié)合鞏固識字。另外，課后還安排小測試，檢驗(yàn)本節(jié)課的識字效果，做好及時(shí)反饋。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“可、石、找”3個(gè)字。? 2．能流利朗讀課文，感知文中大意?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1．認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫“可、石、找”3個(gè)字。2．能流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、田字格小黑板?！窘膛c學(xué)的過程】一、圖片導(dǎo)入：出示烏鴉圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出“烏鴉”，板書“烏鴉”。和小烏鴉有禮貌地打招呼。識記“烏鴉”兩字。二、初讀課文，整體感知 1．師講故事，學(xué)生認(rèn)真聽。2．文中講的是誰？它在干什么？ 3．板書“喝水”（補(bǔ)充課題），齊讀課題。認(rèn)識“渴──喝”這一組生字。4．請同學(xué)們自由朗讀課文，畫生字。（注意邊讀書邊動(dòng)筆，碰到生字寶寶就要請拼音姐姐幫忙，讀準(zhǔn)字音。把預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字寶寶多讀幾遍。）三、多種方法識字。1．集中識字。?（1）課件出示詞語：“烏鴉、喝水、口渴、瓶子、石子、辦法、漸漸”。?（2）學(xué)生自由讀詞語，不會(huì)的借助拼音讀。?（3）請坐得最端正的同學(xué)做小老師帶讀。?（4）去掉拼音讀詞語。2．比較法識字。?（1）出示字形相近的字：我──找石──右辦──為。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察。?（3）選字填空 ?我找? *我們都喜歡玩（?）朋友的游戲。*（?）是一個(gè)少先隊(duì)員。?喝渴? *一只烏鴉口（?）了，到處找水（?）。?3．猜謎語識記“漸漸”。?（1）出示謎語：水車重千斤。請學(xué)生猜謎語。?（2）“漸漸”是什么意思？哪個(gè)詞語和“漸漸”的意思差不多？ ?（3）用“漸漸”說一句話。4．對話識字。?（1）引導(dǎo)學(xué)生對話：“鳥”對“烏”說：“烏鴉兄弟，你太黑了，難怪連你的眼珠子我都看不見了”。?（2）“右”會(huì)對“石”說什么呢？四、鞏固識字出示藏有生字的句子，指名學(xué)生讀。?學(xué)生帶著生字
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