狐貍和烏鴉第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-14 03:27本頁(yè)面
【正文】 告訴我？狐貍想到什么辦法了嗎？于是，他親密地對(duì)烏鴉打招呼說(shuō)指名讀出示：烏鴉沒(méi)有回答。（二）通過(guò)讀，大家發(fā)現(xiàn)狐貍和烏鴉有幾次對(duì)話？再讀三次對(duì)方，讀的時(shí)候，用“——”劃出狐貍說(shuō)的話，用“~~~~~”劃出烏鴉聽(tīng)后相應(yīng)表現(xiàn)的句子。（指導(dǎo)朗讀）四、學(xué)習(xí)三次對(duì)話，感受不同的形象。）已經(jīng)餓了好幾天的狐貍突然看見(jiàn)烏鴉嘴里的肉，會(huì)想些什么呢？（學(xué)生發(fā)揮想象，練習(xí)說(shuō)話）狐貍想著想著，嘴里就不自覺(jué)的流出了口水。過(guò)渡：看了同學(xué)們讀的時(shí)候都能夠提醒自己將字音都正確了。（4）齊讀。（2）去拼音讀。出示生字詞。二、自讀課文，檢查生字（出示讀書(shū)提示）（1）讀第一遍時(shí)在課文中劃出課后生字?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本的68頁(yè)，認(rèn)真讀一讀吧。今天，他們兩個(gè)又湊到一塊，小朋友們想不想知道他們之間發(fā)生了什么事情呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇童話故事《狐貍和烏鴉》。這是因?yàn)闉貘f__________，才上了狐貍的當(dāng)。第一次是向?yàn)貘f__________，烏鴉__________；第二次向?yàn)貘f的__________，烏鴉還是__________；第三次贊美烏鴉的羽毛__________和__________；烏鴉聽(tīng)了狐貍的話__________，就__________。二、填空。 j237。wū yād227。qu226。pi224。）（2）烏鴉又是怎樣反應(yīng)的？烏鴉是愛(ài)孩子的，它看了狐貍一眼，說(shuō)明它心里有些動(dòng)了，但是它沒(méi)有忘記嘴里的那塊肉，第三次（1）狐貍又對(duì)烏鴉說(shuō)了些什么？它為什么要這樣呢？（2）烏鴉聽(tīng)了狐貍的話有什么反應(yīng)呢？結(jié)果呢？齊讀最后一段：狐貍行騙的結(jié)果怎么樣。（2）這時(shí)給誰(shuí)看見(jiàn)了呢？（狐貍）指名讀第三段（1）狐貍看見(jiàn)后烏鴉嘴里叼著一塊肉會(huì)怎么樣？（饞得直流口水）（2）這時(shí)狐貍會(huì)怎么想？（想辦法吃到這塊肉）它想什么辦法呢？四、講讀課文第四、五、六、七段狐貍想什么？為什么想了想后才說(shuō)？（想如何逗烏鴉開(kāi)口，以便把肉騙到手）烏鴉有反應(yīng)嗎？為什么？（不做聲，烏鴉對(duì)這位鄰居有戒備之心，察覺(jué)它不懷好意，沒(méi)有理睬它。帶著這些問(wèn)題，我們學(xué)習(xí)課文第一段。出示烏鴉和狐貍的頭飾，問(wèn)：這是什么？（這節(jié)課我們上狐貍和烏鴉）烏鴉和狐貍之間究竟發(fā)生了一件什么事？聽(tīng)錄音朗讀。教學(xué)用具：掛圖、生字卡片、烏鴉、狐貍的頭飾。分角色朗讀課文，表演課文。第三篇：《狐貍和烏鴉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)教案理解課文內(nèi)容，懂得喜歡聽(tīng)好話就會(huì)上當(dāng)受騙的道理。2．同學(xué)們，烏鴉被騙走肉后它會(huì)怎樣想?你們想對(duì)烏鴉說(shuō)些什么話?3．復(fù)述課文。(四)感悟寓意，想象創(chuàng)新。一個(gè)同學(xué)扮演狐貍，一個(gè)同學(xué)扮演烏鴉表演課文內(nèi)容，然后，有感情地朗讀課文。它高興什么?④狐貍看見(jiàn)烏鴉叼著一片肉，它想到了什么?是從哪句話上看出來(lái)的?3．學(xué)習(xí)第47自然段。①既然是鄰居，就應(yīng)該好好相處。①指名讀，其余的同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：從這一段中知道了什么？②出示投影片：指認(rèn)“窩”“洞”，理解“窩”“洞”“鄰居”。(三)創(chuàng)設(shè)情境，感悟意義。②誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)自己讀得不太好?站起來(lái)讀一讀，請(qǐng)大家?guī)椭阕x好課文。2．指名讀課文，了解讀書(shū)情況。請(qǐng)大家先猜一猜在它們之間可能發(fā)生了什么事情呢?”(二)初讀課文，整體感知。學(xué)生說(shuō)后，老師板書(shū)課題。同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)兩種小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢?請(qǐng)看黑板。學(xué)會(huì)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、狐貍和烏鴉的頭飾。、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。五、總結(jié)。⒎ 展示、點(diǎn)評(píng)。 24頁(yè)，注意將這四個(gè)字描一個(gè)，仿一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。⒋ 指導(dǎo)“轉(zhuǎn)”和“賠”（伸出你的右手食指，和老師一起寫(xiě)）轉(zhuǎn)：第一筆在左上格中間偏下一點(diǎn)起筆，撇折到橫中線，提畫(huà)伸出來(lái)一點(diǎn)，右邊第二橫在橫中線，豎折折一筆寫(xiě)成，最后捺點(diǎn)。⒊ 今天我們先來(lái)練寫(xiě)這兩個(gè)字。你的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，講得很完整。四、理清脈絡(luò) 3 ’⒈ 小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，狐貍為了吃到烏鴉嘴里的肉，說(shuō)了幾次話？哪三次？（依次板書(shū)出示）⒉
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