烏鴉喝水第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-08 20:01本頁面
【正文】 發(fā)生了什么？（生：看到旁邊有許多小石子，想到了辦法）（四）出示第四幅圖：師：烏鴉想到了什么辦法？哪只聰明的小烏鴉來告訴我，你想到了什么辦法？你是怎么喝到水的呀？（生：把小石子叼起來放到瓶子里，水會升高，就喝到了）（五）師：誰能看著這些圖，用自己的話說說《烏鴉喝水》的故事？三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞過渡語：同學(xué)們講得真精彩，現(xiàn)在我們就一起回到課文中，看看課文是怎么講述烏鴉喝水的故事的！（一）多種形式朗讀課文：讀之前先聽清楚老師的讀書要求：注意要把字音讀準(zhǔn)確。首先請同學(xué)們看幾幅圖。師：細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，“烏”字和我們學(xué)過的哪個(gè)字長得很像？老師給“烏鴉”注上拼音，再讀。看老師板書課題，你們書空。小朋友們坐坐好。小鴨子，嘎嘎叫。完成課后練習(xí)2里4個(gè)字的書寫。2．出示生字卡片，開火車讀生字。烏鴉多高興啊，請學(xué)生讀最后一句。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？習(xí)“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。（出示第二段課文）（2）“看”是生字，再讀幾遍。（1）這時(shí)，烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。想一想，“渴”為什么是“氵”？（3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點(diǎn)撥：一個(gè)人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文1．學(xué)習(xí)第一段。2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書：喝水），注意看老師寫“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？二、初讀課文，整體感知1．教師范讀全文。4．讓學(xué)生留意觀察或做一做：一只裝滿白開水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會怎么樣？六、教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字1．出示“烏鴉”圖（板書：烏鴉）。2．分別抄錄4段課文的4塊小黑板。五、課前準(zhǔn)備：1．一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉（可用破硬紙板做）。正確、流利地朗讀課文。四、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：重點(diǎn)：讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握“找、看、放、升”的字形。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)一年級孩子的年齡特點(diǎn)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語文知識、感知理解課文，從而鍛煉語文能力，提高語文素養(yǎng)。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了內(nèi)容,有助于學(xué)生讀書領(lǐng)悟。二、教學(xué)背景分析【教材分析】《烏鴉喝水》是人教版一年級中的一則童話故事，課文講的是烏鴉想辦法喝到瓶子里的水的故事?！驹O(shè)計(jì)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),低年級閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛閱讀,有濃厚的閱讀興趣。應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：。出示詞語：一只烏鴉到處找水看見旁邊許多石子 想出辦法放進(jìn)升高學(xué)生讀詞串，第一次帶拼音讀，第二次不帶拼音讀。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了?！?①你看到了什么？（理解“漸漸、放進(jìn)、升高”）②課文是怎么描寫小朋友剛才看到的畫面的。？注意看。】③
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